1、 第 1 页 共 10 页 学校学校 班级班级 姓名姓名_ 准考证准考证号号_ 装订线 部编版七年级下语文部编版七年级下语文期期中质量中质量检测卷检测卷 时间：时间：120120 分钟分钟 满分：满分：120120 分分 一、积累与运用。 （25 分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） （2 分） A.元勋 （xn） 署 名（zh） 鞠躬尽瘁 （cu） B.独裁 （ci） 迭 起（di） 气冲斗 牛（du） C.洗澡 （zo） 气魄 （p） 深恶 痛绝（w） D.污秽 （su） 塌 败（t） 沥尽 心血（l） 2.下列选项中没有错别字的一项是（ ） （2 分） A.“鞠躬尽粹，死而后已
2、”正好准确地描述了他的一生。 B.许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 C.在那恒古的地层里，有着一股燃烧的洪流。 D.那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。 3.下列选项中加点成语使用有误的一项是（ ） （2 分） A.虽然这些都很微不足道 ，但他做得很认真。 B.闻一多先生还有另外一个方面这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 C.像你这样目不窥园 ，不注重观察大自然，怎能写出好文章呢？ D.当时，他是美国家喻户晓 的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） （2 分） A.在 2016 年的比赛中，无论遇到怎样的困
3、难，谌龙却能勇敢面对。 B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的梦 ，受到观众的热烈欢迎。 D.为了防止腐败问题不再反弹，习主席要求进一步加强管理，制定严密的防范措施。 5.下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ） （2 分） A.“神舟”十号飞船是中国“神舟”系列飞船之一，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。 B.“人不能常立志， ”老师语重心长地对我说： “但要立长志。 ” C.我也不停步，只在心里思量： “又出了什么事啦。 ” D.所谓淀粉类食物，主要指富含碳水化合物的主食，如大米、玉米、小麦等 第 2 页 共 1
4、0 页 6.下列作家作品常识搭配有误的一项是（ ）(2 分） A.阿长与山海经 鲁迅野草 B.卖油翁欧阳修归田录 C.最后一课都德法国 D.孙权劝学司马光资治通鉴 7.默写古诗文名句。 （5 分） （1）_，关山度若飞。 （2）此夜曲中闻折柳，_。 （3）_，凭君传语报平安。 （4） 木兰诗中写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：_， _。 8.综合性学习。 （8 分） 2017 年 4 月 23 日，是第 22 个“世界读书日” ，学校为此举行了“好读书，读好书”的 综合性学习活动。请你完成以下任务。 （1） 【宣传读书活动】 下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 （2 分） 好读书，读
5、书让生活变得充实； 读好书，_。 （2） 【调查读书现状】 读书现状调查表 学段 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是：_。 （2 分） （3） 【探讨读书方法】 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们 不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 第 3 页 共 10 页 请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建
6、议，注意语言的得体。 （4 分） 向校长提建议：_ _ 向同学提建议：_ _ 二、阅读理解。 （45 分） （一）春夜洛城闻笛（3 分） 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 9.诗中的“闻折柳”是什么意思？（1 分） _ 10.这首诗表达了诗人怎样的情感？（2 分） _ (二)（14 分） 【甲】伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即 书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其 文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑 人，不使
7、学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前 时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰： “泯然众人矣。 ” 【乙】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 11.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。 （每句划一处） （2 分） （1）余 闻 之 也 久 （2）非 复 吴
8、 下 阿 蒙 12.下面加点词的词义或用法相同的一项是（ ） （2 分） 第 4 页 共 10 页 A.忽啼求之 何陋之 有 B.稍稍宾客其 父 窥镜，谓其 妻曰 C.蒙辞 以军中多务 未尝稍降辞 色 D.结友而 别 鸣之而 不能通其意 13.解释下面加点的词。 （3 分） （1）不能称 前时之闻 称：_ （2）日扳 仲永环谒于邑人 扳：_ （3）即更 刮目相待 更：_ 14.翻译下列语句。 （4 分） （1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 _ （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 15.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。 （3 分） _ _ _ （三）
9、痴心石（14 分） 许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼 那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了锯子， 把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。 那个人笑着看了我一眼，说:“只要你拿得动，就拿去好了。 ”我说我拿不动，可是拖得动。 父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清 洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。 以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不 值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣
10、赏同样的事情。他们有他们的天地， 我，埋首在中国书籍里。 我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵 。我也并不想父母能够了解我 对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。 有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡 第 5 页 共 10 页 下。 全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点， 母亲不得已叫醒我， 又怕我不跟去会失望， 又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说:“不去。 ”醒来发现 父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。 中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家 中去
11、。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说:“嗳，在阳台水池里 替你洗东西呢。 ”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么， 刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。 一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。 爸爸说:“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉 得怎么样?”妈妈说:“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆!”我注视着这两块石头， 眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。 看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的
12、、世间最朴素的石头，一 时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱一生一世 的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。 （节选自三毛文集 ，有删改） 16.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） （2 分） A.文中第段写的是少年时拖树根回家的故事，这与标题“痴心石”无关，应该删除。 B.品读第段画线句，这些语句表现了父母对“我”的个性和爱好的尊重，是痴爱的表现。 C.第段加点词“包涵”的含义是：父母对于“我”的那些怪癖，认为情有可原，而选择 了理解与尊重。 D.第段画线句中，作者说“可是开不了口”的原因是： “我”深深感受到父母的爱， “我” 怕一开口
13、就会泪流满面。 17.面对父母的浓浓爱意，作者却在第段中说“一时里，我想骂他们太痴心” ，这是为什么？ (2 分) _ 18.品读下列语句，分析作者表达的情感。(4 分) （1）爸爸说:“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你 觉得怎么样?” _ _ 第 6 页 共 10 页 （2）我注视着这两块石头，眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛 苦翻石头的画面。 _ _ 19.作者用“痴心石”作为文章题目的原因是什么？(3 分) _ _ 20.文中的父母理解、尊重孩子的“怪癖” ，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活实际，谈 谈自己的看法。 （3 分） _
14、 _ （四）美国少年的精彩 16 秒（14 分） 2012 年 4 月 9 日早晨 7： 25， 13 岁的杰瑞米和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼 后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国 华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班，又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。 像往常一样，16 名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校。 一路上，车上 16 名学生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不 时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则在听音乐。伍德开车很稳，43 岁的他已经有 25 年的驾龄，技术娴熟
15、。 7：35，校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而， 在接下来的时间里，意想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的 1 名司机和 16 名年仅十二三岁的学生，都将被死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢? 7：37，那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况 异常：头靠椅背，脸色苍白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向 教堂这过程有 5 秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向 驾驶座，抓住方向盘这 过程有 3 秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下车回原路。踩刹车，车 停下，拔钥匙这过
16、程有 8 秒。 这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5 秒、3 秒、8 秒，共计 16 秒， 杰瑞米没有丝毫慌乱，也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳 与其年纪极不相称。 第 7 页 共 10 页 千万别以为这是简单的 16 秒!前 5 秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出 校车已经失控，那么车上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以 60 公里的时速撞上前 面的教堂。中间 3 秒，如果杰瑞米被吓呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关 键 3 秒，校车也会撞上教堂。后面 8 秒，如果杰瑞米不懂驾驶、手忙脚乱，那么校车是撞墙还 是翻覆，
17、只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。 把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅 速跑回自己的座位，拿出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查 看伍德的情况。伍德非常糟糕，一直翻着白眼，嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的 好友强尼过来说： “快给他做 CPR!我懂这个，杰瑞米，你帮我。 ”CPR 是心肺复苏术的缩写。在 杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经 是 7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做 CPR，为后来的成功 抢救争取了宝贵时间
18、。 人们不禁要问，两个年仅 13 岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业 呢?其实，这完全得益于他们的家庭教育和学校教育。 杰瑞米 8 岁时， 他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术;9 岁时， 杰瑞米对 他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强 尼， 也是很早就开始向父亲学习医护知识和技巧， CPR 的动作要领他在 10 岁那年就已经完全掌 握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促 使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个 性化教育和挫折教育之中，
19、形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始 接受生命教育， 至于意外事故的预防和安全知识， 曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。 对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州 政府嘉奖两位小英雄。比尔警官最有代表性，他自豪地说： “杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄 傲，是当今美国孩子的典范。 ” 21.通读全文，用简洁的语言概括本文记叙了一件什么事？（2 分） _ _ 22.请说说第段中一系列加点动词的表达效果。 （3 分） _ _ 第 8 页 共 10 页 23.第段是在叙述过程中插入的一段议论，这对表现人物形象有何作用？（3 分） _ _ 2
20、4.请结合文章内容说说杰瑞米是一个怎样的少年？（3 分） _ _ 25.本文对你有何启示？请选择一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。 （3 分） _ _ 三、写作。 （50 分） 26.从下面两题中任选一题作文。 （1）成长路上，有你真好 （2）藏在心中的_ 要求：若选题（2） ，先将题目补充完整再作文；结合个人生活经历，选取真实的 生活片段，写一篇 600 字以上的记叙文；文章叙事清楚，结构完整，内容充实，写出真 情实感；作文中不得出现真实的校名和人名。 第 9 页 共 10 页 参考答案 1.C 【解析】A 项“署”应读“sh” ；B 项“斗”应读“du” ；D 项“秽”应读“hu” 。
21、2.B 【解析】A 项“粹”应为“瘁” ；C 项“恒”应为“亘” ；D 项“作”应为“怍” 。 3.C 4.C 【解析】A 项应将“却”改为“都” ；B 项应去掉“使” ；D 项应去掉“不”或将“防止” 改为“让” 。 5.A 【解析】B 项“说”后应为逗号；C 项句号应改为问号；D 项句后应去掉“等”或省略号。 6.A 【解析】 阿长与山海经 选自鲁迅的朝花夕拾 。 7.（1）万里赴戎机 （2）何人不起故园情 （3）马上相逢无纸笔 （4）朔气传金柝 寒光照铁衣 8.（1）示例：好书让学识变得渊博 好书让思维变得缜密 （2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读
22、中所 占比重越来越大 （3）校长您好，我们学校可以每周专门安排一节课，让学生自由阅读吗？ 同学， 俗话说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮” ，读书要有所选择，可以从自己感兴趣的书籍 入手。 9. 听到折杨柳笛曲。 10.表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。 11.（1）余闻之也/久 （2）非复/吴下阿蒙 12.B 【解析】A 项代词/助词，提宾标志；B 项代词；C 项推托，借口/言语；D 项表顺承/表 转折。 13.（1）相当，符合 （2）牵，拉（或 “通攀 ，牵，引” ） （3）重新 14.（1）从此，指定物品让他作诗， （他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏） 的地方。 （2）我哪里想
23、让你研究（儒家）经典成为博士啊！ 15.示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。 16.A 17.作者一方面深深感受到父母的爱，他们把“我”想得到的一切都给了“我” ；另一方面因为 第 10 页 共 10 页 父母为“我”付出太多而愧疚， “骂”实际上是反语。 （答出大意即可） 18.（1）作者通过语言描写，细致地表达了父亲为“我”挑石头、洗石头的良苦用心和浓浓爱 意。 （答出大意即可） （2）作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象） ， 细腻地表达了“我”对父母“痴心之
24、爱”的醒悟、感动和自责。 （答出大意即可） 19.“石头”是文中传递情感、表达爱意的物品，用“痴心”修饰“石头” ，表达了父母对“我” 的爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨。 （意近即可） 20.提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。 21.文章记叙了美国少年杰瑞米和强尼，在校车司机突发急病的情况下，用自己的智慧、机警 和技能，把握住了有效的 16 秒，化险为夷，避免了一场特大交通事故，保住了一车人的生 命安全，并为挽救司机争取了机会。 22.作者通过一系列准确、具体的动词，让读者如身临其境地看到杰瑞米处理突发事件的全过 程，感受到了杰瑞米当时灵敏、机警的反应速度，沉着应对突发事
25、件的神态，娴熟老练的 驾车技能。 23.这一段对表现人物形象起到了画龙点睛的作用。 对杰瑞米在紧要关头把握住宝贵的 16 秒的 行为进行解析，通过一组假设判断（或假设句） ，分析出如果没有杰瑞米这三个环节 16 秒 的恰当处理，后果是不堪设想的。本段紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、 心细，并且有熟练的驾车技能的特征。 24.杰瑞米是一个聪明、机警的少年，如他发现伍德的异常后立即作出校车失控的准确判断； 杰瑞米是一个胆大、心细、沉稳的少年，如他冲向驾驶座后所采取的一系列动作有条不紊、 不慌不乱；杰瑞米是一个受过良好家庭教育和学校教育的少年，如他的驾驶技术正确而娴 熟。 25.示例：应当多学习一些技能，如基本的救护技能；遇事应当镇定、沉着；学校应当加强生 命教育等。 【解析】可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈；也可以从杰瑞米、强 尼所受的家庭教育和学校教育方面谈；还可以从美国的家庭和学校对青少年的生命教育等 方面谈。所选角度与文章内容一致，能结合自己的实际，语言通畅即可。
