1、Unit 8 Counting 第二课时教学设计 一、教学目标一、教学目标 1. 认知目标： (1)能够听，说，认读句子.How many cherries/peaches are there? There are . (2)能够听，说，认读动词 count,名词 sandwich. (3)能够听说 Lets count. Lets eat. (4)能够理解 How manyare there?的用法。 (5)能够听懂，演唱歌曲 How many are there? 2. 能力目标 (1)通过学习能运用 How manyare there?There are以及 Lets count. Le
2、ts eat.句型进行交际活动。 (2)通过学习，使学生能听懂 story，并能回答老师提出的问题。 3. 情感态度目标 通过学习 How manyare there?There are以及 Lets eat.句型，让学 生询问数量，并与别人分享食物，做个懂礼貌的好孩子。 二二. .教学策略教学策略 A.教学方法 1. 运用“歌谣、歌曲”教学法，激发学生的学习兴趣。 2. 运用情景教学法，让学生活学活用，提高学生的语言运用能力。 3. 运用游戏教学法，营造愉悦的学习氛围，调动学生的积极性。 4. 采用任务型教学法，培养学生的综合语言运用的能力。 5. 采用形式多样的评价方式，鼓励并延续学生的学
3、习热情。 B.教具 1. 词卡、句卡（用于新知识学习） 2. 头饰、多个自制的水果、物品图卡（表演、情景操练用） 3. 小奖品（全程评价用） 、CAI 课件 .三三. .教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一 定的情境中得体地使用并能进行回答。 难点：How many are there? There are.句型结构和正确使用。 四、教学过程： Step1.Step1.Warm uparm up 1. Greeting and sing a song. T: Boys and girls. How are you today?
4、 I am very happy. I think you are happy, too. So lets sing together. “ How many are there?” 2.Lets play games. 分组摘苹果比赛。 出示课件做 Lets pick down the appler 的游戏（指向苹果，当学生说对苹果中的 单词时，点击苹果摘下。此游戏复习数词和句型。） （设计意图：通过歌谣和游戏复习上节课有关的数词，（设计意图：通过歌谣和游戏复习上节课有关的数词，活跃气氛，将学生带进活跃气氛，将学生带进 轻松愉快的学习氛围。轻松愉快的学习氛围。） Step2.ReviewSt
5、ep2.Review: Practice 2 on Page 56 Ask and answer with“How manyare there?There are.” （设计意图（设计意图：通过多种形式的两两练习进行复习，加强学生对本单元主要句型通过多种形式的两两练习进行复习，加强学生对本单元主要句型 的运用能力，并为本课时的主要句型学习做了有效的铺垫。的运用能力，并为本课时的主要句型学习做了有效的铺垫。 ） Step3.Step3. PresentationPresentation 1.Lead in1.Lead in: : T: Oh, Gogo likes fruit.Hes going
6、 to the park with Jenny. What can they see? Lets go with them. （通过（通过 CAI CAI 整体感知会话教学的内容）整体感知会话教学的内容） 2. Learn new words and main sentencesLearn new words and main sentences (1)教 师运用 果树的图片， 和学生一起数一数 水果。运用 How many oranges(peaches )are there? There are 来引导学生学习 story 中的内容。 (2).出示三明治的图片，学习 sandwich 单词
7、，并引导学生说出 sandwich 的复数 形式是 sandwiches 3Using the book 1).播放录音一次，师运用 How many apples(peaches )are there? There are ？ 来提问学生。 2).再完整播放 story 一遍。 3).再次播放录音，并让学生每句后停顿跟读。 4.Pair work 练习读 story。 5、分行进行角色扮演 story。 6、请几个同学带头饰上来进行角色扮演。 （设计意图：运用任务型教学法进行教学，吸引学生为了完成任务而自觉地参与 教学活动） Step 3 :Activitytep 3 :Activity 1
8、、使用书上图片，师提问： What does Gogo like? 2、Look,write and say. 3、完成 Activity2. 教师在教室走动，引导学生用 How many apples(peaches )are there? There are ？进行对各图进行问答。 4、利用句型对各图进行 Pair work，进行语言交际对话。 Step4.Summary:Step4.Summary: 引导学生总结 How many are there? There are.句型结构和正确使用。 板书：How many+可数的复数名词+ are there？ There are+数词。 S
9、tep 5. Extension and consolidation.Step 5. Extension and consolidation. 1. Play a game: sharp eyes (快速呈现图片，让学生抢答。) 2. Magic Math （设计情景 shopping mall 购物，让学生进行数学计算比赛。 ） （设计意图：设计意图：通过游戏和比赛，既能强化学生对新知识的理解和运用，又有利通过游戏和比赛，既能强化学生对新知识的理解和运用，又有利 于形成宽松活泼的课堂氛围，激于形成宽松活泼的课堂氛围，激发和保持学生英语学习的动机发和保持学生英语学习的动机.).) Step 6.HomeworkStep 6.Homework 1. Read the story for 3 times, then act it with your group members. 2. Finish the exercise in Workbook. 板书设计: Unit8 Counting In the parkIn the park How many How many are thereare there? ? There areThere are LetLets count.s count. ThereTheres one sandwich.s one sandwich.
