1、Unit 2 colors 一、设计理念一、设计理念 （1）本节课是粤人）本节课是粤人 2011 版英语三年级下册版英语三年级下册 Unit2 Colors 第二课时的教学内容。第二课时的教学内容。 （2）本课时的主要学习内容是句型）本课时的主要学习内容是句型: What color is this？Its orange. （3）本节课从设计上力求体现新课标的基本理念。培）本节课从设计上力求体现新课标的基本理念。培 养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准 下英语教学的根本目标。本节课下英语教学的根本目标。本节课以询问颜色为主旋律，利
2、用以询问颜色为主旋律，利用 丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼 真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，学真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，学 会灵活运用本课语言点，通过师生对话引导下的两两说、小会灵活运用本课语言点，通过师生对话引导下的两两说、小 组说等形式的练习，给学生提供大量运用语言的环境，发挥组说等形式的练习，给学生提供大量运用语言的环境，发挥 他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的 情感。由此可见，在本节课中学生既轻松掌握本
3、课语言点，情感。由此可见，在本节课中学生既轻松掌握本课语言点， 又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的 能力。能力。 二、教学目标二、教学目标 1知识与技能知识与技能 学生能够听、说、认读句子学生能够听、说、认读句子 What color is this ?以及它以及它的的 回答回答 Its . 2过程与方法过程与方法 （1）通过师生问答、两两对话、小组对话等多种言语交）通过师生问答、两两对话、小组对话等多种言语交 际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用 英语的能
4、力；英语的能力； （2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方 法；法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与 同学交流的愿望；同学交流的愿望； （4）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力、）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力、 朗读能力、口语交际能力，发展学生的思维能力和培养学生朗读能力、口语交际能力，发展学生的思维能力和培养学生 的创新意识和相互协作意识。的创新意识和相互协作意识。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）激发和保持学生英语学）激发和保持学生英语学习的
5、动机，实现“趣能”两习的动机，实现“趣能”两 得，培养良好的学习习惯；得，培养良好的学习习惯； （2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合 作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话 训练；训练； （3）创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高）创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高 学生学习的积极性和主动性。学生学习的积极性和主动性。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 （1）学生是双鸭山市宝清县第一小学三年级的学生；）学生是双鸭山市宝清县第一小学三年级的学生； （2）
6、 学生已经学习了） 学生已经学习了 red , yellow,blue ,orange,pink,brown and green 表示颜色的单词；表示颜色的单词； （3）学生思维活跃，善于和同）学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴学交流，乐于表达自己，渴 望得到同学和教师的赞许；望得到同学和教师的赞许； （4）学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能）学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能 进行简单的描述和对话，有兴趣学习；进行简单的描述和对话，有兴趣学习； 四、教材分析和重点难点四、教材分析和重点难点 （1） 本节课是粤人） 本节课是粤人2011版英语三年级下册版英语
7、三年级下册Unit 2 Colors 第二课时的教学内容。第二课时的教学内容。 （2）本课时的主要学习内容是句型）本课时的主要学习内容是句型 What color is this ? 以及它的回答以及它的回答 Its . 的学习。的学习。 （3）教学重点是激发学生学习兴趣，通过小组学习与）教学重点是激发学生学习兴趣，通过小组学习与 对话交流，培养学生的自信心和合作精神。对话交流，培养学生的自信心和合作精神。 （4）教学难点是通过合作，培养学生综合运用语言的能）教学难点是通过合作，培养学生综合运用语言的能 力。力。 五、教法与学法五、教法与学法 （1）师生示范策略：教师通过）师生示范策略：教师通
8、过 PPT 的口语示范，给全班的口语示范，给全班 同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和 方式；方式； （2）自主听读策略：教师创设英语学习环境和提供适当）自主听读策略：教师创设英语学习环境和提供适当 的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，利的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，利 用学习用品互相问答训练培养学生的英语听、说能力；用学习用品互相问答训练培养学生的英语听、说能力； （3）歌曲激趣策略：通过学生的）歌曲激趣策略：通过学生的 chant、sing a song，有，有 利于形成轻松活泼的课堂氛围
9、，同时借助利于形成轻松活泼的课堂氛围，同时借助 chant 和歌曲来巩和歌曲来巩 固学过的句型和单词固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。，在语言运用中学习英语。 六、教学准备六、教学准备 （1）本节课是在校内多媒体网络教室中完成的；）本节课是在校内多媒体网络教室中完成的； （2）本课教材；）本课教材； （3）专门为本课时设计的多媒体课件；）专门为本课时设计的多媒体课件； （4）教学工具：）教学工具：PPT、图画、画笔等。、图画、画笔等。 七、教学过程七、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Greetings and chant . T: Boys and girls .
10、How are you ?I am very happy . I think you are happy , too . So can you sing a song? Step 2 Review 1. Sing the song : Red , yellow, blue and green 2. 引出故事帮引出故事帮 Gogo 找颜料找颜料 “What color is this ?It s .” （设计意图：掌握本课时的重点句型，帮助学生初步运用所（设计意图：掌握本课时的重点句型，帮助学生初步运用所 学句型进行交际。）学句型进行交际。） Step 3 Presentation 1.T:Lo
11、ok at the picture. What color is this ?Its .Oh , many colors . 2.Read the ask and answer one by one . 3.Role-play (use your study things .) . （设计意图：帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综（设计意图：帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综 合运用语言的能力，达到本课的教学目标，促进学生英语思合运用语言的能力，达到本课的教学目标，促进学生英语思 维的形成。）维的形成。） 4.Lets chant. (The traffic lights. ) （设计意图： 把课堂活动延伸到课外， 完成对知识的巩固。 ）（设计意图： 把课堂活动延伸到课外， 完成对知识的巩固。 ） 5.Lets visit Gogos home.(Practice) Step 4 Summary : A: What color is this? B: Its . Step 5 Homework: Draw a picture about your room and color it.
