1、开心学英语 （三年级起点）三年级下册 Unit 6 Outdoor Fun Vocabulary & Target 教学设计 一、教学内容 本课内容为开心学英语三年级下册第六单元第一课时。Vocabulary & Target 是词句教学板块，教师选取其中 4 个中式餐具单词和涉及第一、二人 称的句型为教学内容，围绕野餐这一话题开展教学活动，旨在让学生通过本 课的学习，学会运用重点句型 Do you have spoons? 询问他人是否有餐具， 并一起在野餐地点（教师设置的情景）共享美食。 二、学情分析 本节课的授课对象是小学三年级学生。 他们有两年多的英语学习经历， 已 经学过一些食物名称
2、、形容词和动词等。名词的复数形式在本册书第四单元 已学习。三年级学生活泼可爱、好奇心强和喜欢表演对话。教师选取本课内 容，以有趣的野餐为话题，与三年级学生的认知水平和兴趣点非常吻合。 三、教学目标 （一）语言能力 1 能听懂、会说单词 plates、bowls、chopsticks 和 spoons，初步了解这四 个单词的单数形式，本节课重点是使用单词的复数形式。 2 能用句式 Do you have spoons? Yes，I do. 或 No, I dont.询问他 人是否有餐具。生活中一般用到多套餐具，所以本节课侧重在句型中使用餐 具的复数形式。 （二） 文化意识 1 了解使用筷子的禁忌
3、。 2 了解“送筷子就是送快乐”这一习俗。 （三）思维品质 教师问学生能不能用一根筷子 a stick 吃米饭？学生根据常识回答不能， 这时教师增加一根筷子，凑成一双。在后面的看板书读单词时，教师用红色 笔标出 chopsticks 等词的词尾 s，数量的变化带来词形的变化，引导学生分辨 单词的单复数形式，形成词的复数概念。 （四）学习策略 归纳含有字母组合ow、 a-e的单词， 以旧带新， 学习本课新词bowls和plates。 （五）情感态度 1 培养小组合作意识，与人分享美食。 2 践行环保理念，外出用餐自带餐具。 （六）任务 围绕“野餐”这一教学主题开展一系列活动，如：准备餐具和食物；
4、在 野餐过程中运用 Do you have spoons? Yes，I do. 或 No, I dont. Lets eat.等句型找到匹配的餐具和分享美食；餐后收拾东西，做文明市民等。 四、教学重点和难点 1 教学重点：熟练运用句式 Do you have spoons? Yes，I do. 或 No, I dont.询问他人是否有餐具，注意单词复数形式的词尾发音。 2 教学难点：正确拼读单词 chopsticks 和分辨这四个单词 plates、bowls、 chopsticks、spoons 的单复数形式。 五、教具准备 多媒体、教学课件、词卡、便携餐具和一次性餐具等。 六、教学过程 教
5、学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Pre-task Before the picnic 25 mins 1.Greetings. 2. Sing a song about the food. 3. Talk about the food we like. 4. Put the cake on the plate. Lets say. A-e, a-e, a-e, You have a cake on the plate. 5.How to eat the cake? Use a spoon. 6.Put the rice in the bowl. Lets say. Ow, ow, ow,
6、 You have a yellow bowl. 7. How to eat the rice? Use chopsticks. T: Can I use a stick? Ss: 1. Greetings. 2. Ss sing along to review the words. 3. Talk about the food we like. 4. Learn the new word plate. 5. Learn the new word spoon. 6. Learn the new word bowl. 7.Learn the plural form of chopsticks.
7、学生和教师进行简单 的问答和热身，拉近 师生的距离。 让学生在歌曲中复习 已学过的食物单词。 说说自己喜欢的食 物，为学习新词做铺 垫。 用已学过的单词 cake 和新词 plate 造句， 很 押韵，让学生感受语 言的韵律美。同时以 旧带新，学习新词。 合理搭配餐具。 用 已 学 过 的 单 词 yellow 和新词 bowl 造句，以旧带新，学 习新词。 教师问学生能不能用 一根筷子 a stick 吃米 饭？学生根据常识回 答不能，这时教师加 一根筷子， 凑成一双。 8. Show each group a plate, a bowl, a spoon and chopsticks. H
8、ave 4 helpers to teach Ss in group and then play a game. 8.Read after the helpers. Play a game. Ss stand up and say. 通过小老师教和小组 竞赛读新单词，让全 班大部分同学熟读新 词和新句型。 While task Have a picnic 10mins 1. Give each group more disposable chopsticks, bowls, plates and spoons. So the students have table ware. 2 Ask an
9、d answer. The teacher ask the Ss who has presents. Show the patens and stick them on the Bb. Guess what does he/she have. 3 Point out its not eco-friendly. So we should take the portable tableware. 4. Pick some food from the basket. Give an example like this, T: I have cakes. Do you have spoons? S1:
10、 Yes, I do. T: Lets eat. T & S1: Yum! (1) Watch the vedio. (2)Pass the table ware and food. (3)Make a dialogue with his/her desk mate who has table ware. 5. After the picnic, ask Ss to clean up. 1. Read after the teacher. T: Do you have spoons? S1: Yes, I do. T: Do you have plates? S2: After that, S
11、s get the portable tableware from the teacher and go for a picnic. Ss ask and answer in pairs. Then some of them give performance. Put all the things away 教师在每组多分几件 同种餐具。学生看板 书跟老师读，老师在 板书上用红色笔标出 词尾 s，强调尾音， 帮助学生形成复数概 念。 在真实的情境中练习 使用新句型，最后鼓 励学生猜猜其他同学 的礼物盒子（袋子） 里有什么餐具，体验 怎样使用语言。 教师指出一次性餐具 不环保，分发给同学 B 一
12、套便携餐具，分 给同学 A 一份食物， 然后一起去野餐。 教师和学生示范如何 找到合适的餐具共进 野餐。 学生两人一组， 使用新句型做对话， 分享美食。达到真实 运用所学语言知识的 目的。 保护环境， 人人有责。 餐后收拾东西，做文 明市民。 Post task Culture 5mins 1. Culture Dont drop the chopsticks. 2. Give the chopsticks to all the students. May you have a happy life. 1. Know more about how to use chopsticks. 2. T
13、hanks to the teachers. 了解使用筷子的禁 忌。 了解“送筷子就是送 快乐”这一习俗 Homework 1 Make 4 flashcards of the new words. Read Vocabulary & Target after the tape. 巩固本课时所学习的 内容并运用到生活中 去。 七、板书设计 Unit 6 Outdoor Fun I have _. plates Do you have plates? spoons Do you have spoons? bowls Do you have bowls? chopsticks Do you have chopsticks? Yes, I do. / No, I dont. 八、教学反思
