1、短歌行短歌行 曹操曹操 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 复习导入 说说曹操 曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著 名的政治家、军事家、和文学家。他“外定武功，内兴文学”， 统一中国北方；他知人善察，唯才是举，是建安文学的开创者和 组织者。 但历来人们对他毁誉参半。汝南名士许劭称之为“治世之能 臣，乱世之奸雄”；陈寿在三国志中：“抑可谓非常之人， 超世之杰矣。”舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险 残忍、狡诈狠毒的人物。 曹操的诗歌继承诗经、辞、
2、汉乐府的传统，具有强 烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是曹 操集，代表作是诗歌蒿里行、龟虽寿、观沧海。 1 2 教学目标教学目标 体会诗句流露出曹操的思想感情， 领会全诗的主旨。 反复诵读，体会本诗的艺术特点, 学会鉴赏诗歌的方法。 3 根据史料，全方位认识评价曹操 文本背景文本背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”， 先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著 名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力， 并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率 八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟” 战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当 时曹操已经岁，面对战乱连年，统一中 国的事业仍未完成的社会
3、现实，因而忧愁幽 思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天 下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致 力于建功立业，并写下了这首诗短歌行。 短歌行（其一）短歌行（其一） 曹操曹操 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。 呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可明明如月，何时可辍辍？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。 越越陌陌度阡，
4、枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈宴，心念旧恩。阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐山不厌高，水不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。 p jn w i yu m du q z b 整体感知整体感知 几何：几何：多少多少 去日苦多：去日苦多：过去的时光实在太多过去的时光实在太多 慨当以慷：慨当以慷：当以慷慨当以慷慨 何以解忧：何以解忧：以何解忧以何解忧 青青青青子子衿：衿：对人的尊称，多指男子对人的尊称，多指男子 忧从忧从中中来：来：内心内心 乌鹊乌鹊南南飞：飞：向南，名词活用作状语向南，名词活用作
5、状语 绕树绕树三匝三匝：三，泛指多次；匝，圈、周三，泛指多次；匝，圈、周 山不山不厌厌高：高：满足满足 字词点拨字词点拨 播放录音，点名范读课文播放录音，点名范读课文 教师在课堂上播放名家教师在课堂上播放名家 录音，可以多放几遍录音，可以多放几遍 播放课文录音播放课文录音 教师做朗读前段指导，教师做朗读前段指导， 学生朗读学生朗读 指导学生朗读指导学生朗读 教师点评朗读情况，并指定教师点评朗读情况，并指定 学生进行示范性朗读学生进行示范性朗读 教师点名朗读教师点名朗读 播放播放 朗读朗读 范读范读 0101 0202 0303 研读探究研读探究 一、 这首诗表达了诗人的什 么感情？试找诗句作分
6、析评价。 二、 诗歌运用了哪些手法？ 并说说它的作用。 启发学生揣摩理解诗意启发学生揣摩理解诗意 青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心 但为君故，沉吟至今但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹 我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙 越陌度阡，枉用相存越陌度阡，枉用相存 契阔谈宴，心念旧恩契阔谈宴，心念旧恩 山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深 周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心 从修辞、文化入手，揣摩诗意从修辞、文化入手，揣摩诗意 从表达手法入手，理解诗意从表达手法入手，理解诗意 从语境语法入手，揣摩诗意从语境语法入手，揣摩诗意 从使用典故入手，揣摩诗意从使用典故入手，揣摩
7、诗意 忧 人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 求贤不得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志志 一 统 天 下 这首诗感慨光阴易逝，功业难 成，抒发了作者求贤若渴，共图大 业的急切心情。表现出建功立业的 强烈愿望和积极进取的人生态度。 诗歌主旨诗歌主旨 艺术手法学习艺术手法学习 Course learningCourse learning 贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑 不绝的心情。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊
8、选择之 意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。 明明如月，何时可掇？ 比兴比兴 山不厌高，水不厌深。 以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明 诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多 多益善。 借代借代 唯有杜康：以发明酒的人名来 代指酒 周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤之诚 恳，用周公礼贤下士的精神自励。 用典用典 青青子衿，悠悠我心 ：表达诗人念念不忘 贤才的一片真情。 呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼遇贤才的 态度 全方位了解曹操全方位了解曹操 Course learningCourse learning 曹操对生命的思考曹操对生命的思考 造化之陶物造化之陶物，莫不有终期莫不有终期。
9、圣贤不能免圣贤不能免，何为怀此忧何为怀此忧？ 曹操精列曹操精列 神龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时犹有竟时。腾蛇乘雾腾蛇乘雾，终为土灰终为土灰。 老骥伏枥老骥伏枥，志在千里志在千里。烈士暮年烈士暮年，壮心不已壮心不已。 曹操龟虽寿曹操龟虽寿 不戚年往不戚年往，忧世不治忧世不治。 存亡有命存亡有命，虑之为蚩虑之为蚩。 曹操精列曹操精列 吏不呼门吏不呼门，民无所争讼民无所争讼 仓谷满盈仓谷满盈，斑白不负载斑白不负载 路无拾遗之私路无拾遗之私，囹圄空虚囹圄空虚 人耄耋人耄耋，皆得意寿终皆得意寿终 曹操对酒曹操对酒 课外探究课外探究 (1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一 个英雄。（魏晋风度及文章与药及酒之关系） (2)许劭对曹操的评语是“治世之能臣,乱世之奸 雄”。 (3)太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主 礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去， 既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。武 帝纪 以上是一些关于曹操的资料，请你结合短歌 行诗人的形象来评价历史人物曹操。 谢谢观看谢谢观看
