1、教学目标教学目标 1.1.了解读后感这种文体，初步掌握读后了解读后感这种文体，初步掌握读后 感的基本要求和写法。感的基本要求和写法。 2 2运用所学知识写读后感，加深对课文运用所学知识写读后感，加深对课文 的理解，培养对读物的评价能力。的理解，培养对读物的评价能力。 3 3培养并提高阅读和表达能力。培养并提高阅读和表达能力。 一、认知读后感一、认知读后感 读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根 据据自己的感想自己的感想所写的文章所写的文章( (如果是看了某部影片或戏剧如果是看了某部影片或戏剧 后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相后所
2、写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相 同同) )。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的 议论文。议论文。 一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密； 而读后感最突出的特点是而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合“读”和“感”的紧密结合。 “读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点； “感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础， “感”是“读”的升华。“读”是引子，“感”是“读”的
3、升华。“读”是引子，“感”是重点。“感”是重点。 所谓所谓“感”“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思 想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联 想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以 是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击 、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于 议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必 须是在须是在读读后的基础
4、上发感想。后的基础上发感想。 1 1、要读好原文、要读好原文 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读” 是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的 什么都没有了解，哪能有“感”什么都没有了解，哪能有“感”? ?读得肤浅，当然也读得肤浅，当然也 感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深 刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点( (见解和见解和 主张主张) )，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪，或者批判了什么错误观
5、点，想一想你受到哪 些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙 文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之 间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉 及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭 示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会 现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节 使人受感动，为什么这样感动等等。使人受感
6、动，为什么这样感动等等。 二、写好读后感的五点要求二、写好读后感的五点要求 2、排好感点、排好感点 只要认真读好原作，一篇文章可以只要认真读好原作，一篇文章可以 写成读后感的方面很多。如对原文中心写成读后感的方面很多。如对原文中心 感受得深可以写成读后感，对原作其他感受得深可以写成读后感，对原作其他 内容感受得深也可以写成读后感，对个内容感受得深也可以写成读后感，对个 别句子有感受也可以写成读后感。总之，别句子有感受也可以写成读后感。总之， 只要是原作品的内容，只要你对它有感只要是原作品的内容，只要你对它有感 受，都可能写成读后感，你需要把你所受，都可能写成读后感，你需要把你所 知道的都表示出
7、来，这样才能写好读后知道的都表示出来，这样才能写好读后 感。感。 3、选准感点、选准感点 一篇文章，可以排出许多感点，但一篇文章，可以排出许多感点，但 在一篇读后感里只能论述一个中心，切在一篇读后感里只能论述一个中心，切 不可面面俱到，所以紧接着便是对这些不可面面俱到，所以紧接着便是对这些 众多的感点进行筛选比较，找出自己感众多的感点进行筛选比较，找出自己感 受最深、角度最新，现实针对性最强、受最深、角度最新，现实针对性最强、 自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为 读后感的中心，然后加以论证成文。读后感的中心，然后加以论证成文。 4、叙述要简、叙述要简 既然读后
8、感是由读产生感，那么在文章里既然读后感是由读产生感，那么在文章里 就要叙述引起就要叙述引起“感感”的那些事实，有时还要叙的那些事实，有时还要叙 述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中 少不了少不了“叙叙”。但是它不同于记叙文中。但是它不同于记叙文中“叙叙” 的要求。记叙文中的的要求。记叙文中的“叙叙”讲究具体、形象、讲究具体、形象、 生动，而读后感中的生动，而读后感中的“叙叙”却讲究简单扼要，却讲究简单扼要， 它不要求它不要求“感人感人”，只要求能引出事理。初学，只要求能引出事理。初学 写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，写读后感引述原文，一般毛病
9、是叙述不简要， 实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能 把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明 不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 5 5，联想要注意形式，联想要注意形式 联想的形式有相同联想联想的形式有相同联想( (联想的事物之间联想的事物之间 具有相同性具有相同性) )、相反联想、相反联想( (联想的事物之间具联想的事物之间具 有相反性有相反性) )、相关联想、相关联想( (联想的事物之间具有联想的事物之间具有 相关性相关性) )、相承联想、相承联想( (联想的
10、事物之间具有相联想的事物之间具有相 承性承性) )、相似联想、相似联想( (联想的事物之间具有相似联想的事物之间具有相似 性性) )等多种。写读后感等多种。写读后感尤其要注意相同联想与尤其要注意相同联想与 相似联想相似联想这两种联想形式的运用。这两种联想形式的运用。 读后感常见的写作模式大概可以读后感常见的写作模式大概可以 归纳为五个字为五个字：归纳为五个字为五个字： (1)引引围绕围绕感点感点引述材料。简述原引述材料。简述原 文有关内容。文有关内容。 (2)提提简练概括内容简练概括内容 ,把把感点感点旗帜鲜旗帜鲜 明地提出来。明地提出来。 三、读后感常见的写作模式三、读后感常见的写作模式 (
11、3)(3)议议分析材料，提练感点。亮明基本观分析材料，提练感点。亮明基本观 点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行 一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作 一番分析一番分析; ;也可以由现象到本质，由个别到一也可以由现象到本质，由个别到一 般的作一番挖掘般的作一番挖掘; ;对寓意深的材料更要作一番对寓意深的材料更要作一番 分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。 要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明 确表述出来。这样的句子可称为
12、确表述出来。这样的句子可称为 观点句观点句 。这。这 个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。 观点句观点句 在文中的位置是可以灵活的，可以在在文中的位置是可以灵活的，可以在 篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学， 最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 (4) (4) 联联联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆 事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而 谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章
13、就过于肤谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤 浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给 人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此 及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古 及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从 大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分 析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使 “联”
14、与“引”藕”断而“丝”连这部分就是议“联”与“引”藕”断而“丝”连这部分就是议 论文的本论部分，是对基本观点论文的本论部分，是对基本观点( (即中心论点即中心论点) )的阐的阐 述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点 更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所 摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基 本观点服务。本观点服务。 (5)(5)结结总结全文，升华感点。“读”的内 容不放松。 引提议联结，以上五点是写读以上五点是写读 后感的基本思路，但是这思
15、路不是一成不变后感的基本思路，但是这思路不是一成不变 的，要善于灵活掌握。比如，的，要善于灵活掌握。比如，简述原文简述原文一一 般在般在亮明观点亮明观点前，但二者先后次序互换也前，但二者先后次序互换也 是可以的。再者，如果在第三个步骤是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实摆事实 讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经 历历，就不必再写第四个部分了。，就不必再写第四个部分了。 四、写读后感中常犯的毛病四、写读后感中常犯的毛病 最常见的毛病有四点：最常见的毛病有四点： (1)大量引述原文。大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写读后感，顾名思义，主要是写 “感
16、”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏 偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文， 结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。 (2)脱离原文空写“感”。脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，任何事物都非凭空而生， 都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由 “读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知 “感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，“感”从何来，使“感”成
17、了无本之木、无源之水， 让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应 当与原文自然结合起来。当与原文自然结合起来。 (3)内容杂乱无中心。内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是写出的读后感无中心，是 犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要 领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定 好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。 (4)感受认识太肤浅。感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情读后感要求写个人在感情 上最受触动，在认识上最受启发的
18、内容。因此，上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此， 一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与 个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同 学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深 刻的启示点，内容浮浅杂乱。刻的启示点，内容浮浅杂乱。 五、佳作欣赏五、佳作欣赏 送东阳马生序送东阳马生序读后感读后感 送东阳马生序送东阳马生序写了作者宋濂青少年时代求写了作者宋濂青少年时代求 学的千种辛苦万般困苦，并拿后来太学中的条件与学的千种辛苦万般困苦，并拿后来太学中的条件与 之作比，以告诫劝
19、勉之作比，以告诫劝勉“马生马生”刻苦读书；文章都让人刻苦读书；文章都让人 强烈地感到，我们必须珍惜优越的条件，好好学习强烈地感到，我们必须珍惜优越的条件，好好学习 ，然而给予我最大震撼的东西并不是这一点，而是，然而给予我最大震撼的东西并不是这一点，而是 宋濂的执著。宋濂的执著。 因为执著，宋濂可以在因为执著，宋濂可以在“天大寒，砚冰坚，手指天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸不可屈伸”地情况下抄录了一本一本的书来读；可地情况下抄录了一本一本的书来读；可 以以“趋百里外从乡先达执经叩问趋百里外从乡先达执经叩问”；可以遇其叱咄而；可以遇其叱咄而 色愈恭、不敢出一言以复色愈恭、不敢出一言以复但也正是因为这
20、份执但也正是因为这份执 著，宋濂成为文学大家。著，宋濂成为文学大家。 执著的力量就在于此！它足以使一切不可能成为可执著的力量就在于此！它足以使一切不可能成为可 能，使奇迹的产生成为必然！纵观人类历史的长河，从能，使奇迹的产生成为必然！纵观人类历史的长河，从 资本论资本论到到相对论相对论，从，从蒙娜丽莎蒙娜丽莎到到命运交命运交 响曲响曲，从杂交水稻到克隆羊，从杂交水稻到克隆羊“多利多利”，哪一项震撼惊寰，哪一项震撼惊寰 宇的发明，哪一项惊骇世俗的创造，哪一种功在千秋的宇的发明，哪一项惊骇世俗的创造，哪一种功在千秋的 贡献背后不曾凝聚着伟人们执著的追求以及为其付出的贡献背后不曾凝聚着伟人们执著的追
21、求以及为其付出的 辛勤与代价。谁能说他们的成功只是因为幸运之神的垂辛勤与代价。谁能说他们的成功只是因为幸运之神的垂 青，只是一种偶然也许，由谁来创造奇迹确实是一青，只是一种偶然也许，由谁来创造奇迹确实是一 种偶然，但，创造奇迹的人一定拥有着执著的性格，这种偶然，但，创造奇迹的人一定拥有着执著的性格，这 绝对是必然！绝对是必然！ 现在，生活在我周围的很多同学，包括我自己，现在，生活在我周围的很多同学，包括我自己， 就很缺乏执著对知识，对友情，对生活的执著。就很缺乏执著对知识，对友情，对生活的执著。 很多时候，我们茫然、厌倦、冷漠很多时候，我们茫然、厌倦、冷漠花般的岁月蒙花般的岁月蒙 上了一层灰色
22、。上了一层灰色。当考试的成绩不佳时当考试的成绩不佳时，曾否想过放弃曾否想过放弃 学业，外出谋生？当某个科目学无进展时学业，外出谋生？当某个科目学无进展时，曾否想过曾否想过 壮士断腕，壮士断腕， “跛脚”前行？当遇上同学的误解时“跛脚”前行？当遇上同学的误解时，曾曾 否想过放弃友谊，形同路人？当人生的目标偏离时否想过放弃友谊，形同路人？当人生的目标偏离时， 曾否想过放弃追求，心恢意冷？曾否想过放弃追求，心恢意冷？ 请再请再读读送东阳马生送东阳马生 序序吧，宋濂的执著，会让我们吧，宋濂的执著，会让我们心中所有不安都平定心中所有不安都平定 下来下来，进而，进而坦然面对一切坦然面对一切困难与挫折，困难
23、与挫折，执著执著进取，永进取，永 不言败！不言败！ 但愿大家都能重整心情，寻回心中那份失落的执但愿大家都能重整心情，寻回心中那份失落的执 著著，圆自己的人生之梦，圆自己的人生之梦！ 五、佳作欣赏五、佳作欣赏 英雄交响曲英雄交响曲 读名人传有感读名人传有感 古人云：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦古人云：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦 必有坚韧不拔之志。必有坚韧不拔之志。 名人传叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家名人传叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家 和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫 托尔斯泰的苦难托尔斯泰的苦难 和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽
24、强奋斗的和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的 精神。他们或受病痛的折磨，或有遭遇的悲惨，或因精神。他们或受病痛的折磨，或有遭遇的悲惨，或因 内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦难内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦难 ，几乎窒息了呼吸、毁灭了理智，但他们靠着对人类，几乎窒息了呼吸、毁灭了理智，但他们靠着对人类 的爱，对人类的信心，以及顽强拼搏的意志和高尚的的爱，对人类的信心，以及顽强拼搏的意志和高尚的 品格，在对抗磨难中爆发了自己的品格，在对抗磨难中爆发了自己的“小宇宙小宇宙”，登上了，登上了 艺术创作的最高峰：贝多芬用艺术创作的最高峰：贝多芬用“痛苦痛苦”换来了换来
25、了“欢乐欢乐”的的 音乐；米开朗琪罗用一生的心血献出了震撼心灵的杰音乐；米开朗琪罗用一生的心血献出了震撼心灵的杰 作；托尔斯泰在作；托尔斯泰在“痛苦痛苦”和和“哭泣哭泣”中追求真理，并传播中追求真理，并传播 爱的种子和宽容的理想。爱的种子和宽容的理想。 名人传犹如像我们谱写了一首名人传犹如像我们谱写了一首“英雄交响曲英雄交响曲” ，使我们感受到：每个人的一生都不会是一帆风顺，使我们感受到：每个人的一生都不会是一帆风顺， 每个人的身上都会降临苦难，我们与其怨天尤人，不每个人的身上都会降临苦难，我们与其怨天尤人，不 如坦然面对；与其羡慕那些伟人，不如脚踏实地来点如坦然面对；与其羡慕那些伟人，不如脚
26、踏实地来点 实在的，学习他们的伟大品格，让自己的人生更有价实在的，学习他们的伟大品格，让自己的人生更有价 值；与其靠急功近利取得昙花一现的成就，不如坚持值；与其靠急功近利取得昙花一现的成就，不如坚持 信念、真理和正义，让自己跻身于不朽者之列。信念、真理和正义，让自己跻身于不朽者之列。 我们渴望成功，有时候却不想奋斗，终日幻想我们渴望成功，有时候却不想奋斗，终日幻想 着一夜成名，面对小小的挫折，就丧志了前进的动着一夜成名，面对小小的挫折，就丧志了前进的动 力。名人传就像一面镜子，把我们的懦弱卑劣力。名人传就像一面镜子，把我们的懦弱卑劣 都显现出来。我们都清楚：只靠幻想是无济于事的都显现出来。我们
27、都清楚：只靠幻想是无济于事的 ，我们要真正的认识自己，真正有敢与挫折对抗的，我们要真正的认识自己，真正有敢与挫折对抗的 决心，真正要脚踏实地的去做，真正向他们一样去决心，真正要脚踏实地的去做，真正向他们一样去 “战斗战斗”！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成功并不是宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成功并不是 一件容易的事，最重要是我们的心态，我们持之以一件容易的事，最重要是我们的心态，我们持之以 恒的精神。让我们一起聆听这首恒的精神。让我们一起聆听这首“英雄交响曲英雄交响曲”，享，享 受英雄们的呼吸吧！受英雄们的呼吸吧！ （这篇读后感从结构上说条理清晰，详略得当，（这篇读后感从结构上说条理清
28、晰，详略得当， 重点突出，从内容上看有理有据，有感而发。通过重点突出，从内容上看有理有据，有感而发。通过 名人的事迹感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗，去名人的事迹感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗，去 拼搏，是一篇很成功的创作。）拼搏，是一篇很成功的创作。） 六、六、课后作业课后作业 用已学的读后感知识，写用已学的读后感知识，写 一篇一篇800800字以上的读后感，题目字以上的读后感，题目 自拟，中心自定，要有自己独到自拟，中心自定，要有自己独到 的见解感悟，不得抄袭。的见解感悟，不得抄袭。 题目设计题目设计 1.1. 送东阳马生序读后感送东阳马生序读后感 2 2 定风波读后感定风波读后感 3 3 英雄交响曲英雄交响曲 读名人传有感读名人传有感
