1、劝学诗劝学诗 颜真卿颜真卿 (唐唐) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 孔子曰：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？” 庄子曰：庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。人生也有涯，而知也无涯。” 长歌行长歌行 古乐府（节选）古乐府（节选） 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。 荀 子 教 学 目 标 教 学 目 标 了解荀子及相关知识。了解荀子及相关知识。 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 学习本文比喻论证
2、、对比论证的方法，以及围绕中学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中 心论点设置分论点的议论文结构。心论点设置分论点的议论文结构。 荀子 约公元前313年公元前238年 【思想思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，强调后天环境和教育对人 的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的性善论比较，荀子对重新整理儒 家典籍也有相当显著的贡献。 作者简介 名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治 家，时人尊称“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀” 与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下 学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。 【政治政治】提出“法后王”的口号，主张应
3、该适应当时的社会情况去施政选贤能， 明赏罚，其思想为法家所汲取学生韩非子和李斯成为了法家的代表。 荀子是由论语、孟子的语录体发展为 有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 作品简介 【内容内容】荀子全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字， 但其观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为 其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 【特点特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 荀子 劝劝：勉励、劝勉、鼓励。作者在文章中，勉励 人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长 知识，发展才能，培养高尚的品德。 劝学是荀子第一篇节选。
4、劝学是荀子第一篇节选。 解题 初读正音 中中 輮輮 有有 槁暴槁暴 砺砺 参省参省 知知 臾臾 跂跂 舆舆 楫楫 生生 跬跬 驽驽 锲锲 螯螯 zhngzhng ruru yuyu go pgo p ll cn xng cn xng zhzh yy qq yy jj xngxng kuku nn qiqi oo 翻译指导 字字落实，以直译为主，意译为辅。字字落实，以直译为主，意译为辅。 要求 信、达、雅信、达、雅 原则 留、删、补、换、调、变留、删、补、换、调、变 方法 文本解析 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木 直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复
5、挺者， 輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日 参省乎己，则知明而行无过矣。 【翻译翻译】 可以用来，应该；停止；从；比；凝冻而成；合乎；把作为； 弯度，形容词活用名词；又；晒；再；通“煣”；靠近磨刀石； 锋利；名词作状语，每天；通“智”； 状语后置句状语后置句 判断句判断句 探究思考 本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？ 学不可以已学不可以已 第二段作者用了什么论证方法？寓意是什么？第二段作者用了什么论证方法？寓意是什么？ 蓝 青 水 冰 人 发展、提高发展、提高 客观事物 提高、超越自我提高、超越自我 直木 轮 木 直 金 利 客观事物 改变原来状况改变原来状况 人 改
6、变本性改变本性 增长智慧，增长智慧， 提高品德修养提高品德修养 加工 胜于 冷冻 寒于 輮 绳 砺 引申 推 论 变化过程 学习 引申 推 论 人工改造 博学 学习的学习的 意意 义义 提高自己提高自己 改变自己改变自己 青出于蓝青出于蓝 冰寒于水冰寒于水 輮以为轮輮以为轮 木受绳则直木受绳则直 金就砺则利金就砺则利 本段本段 论点：论点： 君子君子 博学博学 而日而日 参省参省 乎己，乎己， 则知则知 明而明而 行无行无 过矣过矣 提提 高高 发发 展展 改改 变变 以喻代议以喻代议 寓议于喻寓议于喻 小小 结结 文本解析 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不 如登高之博见也。
7、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼， 声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里； 假舟楫者，非能水也，而绝 江河。君子生非异也，善假于 物也。 【翻译翻译】 表修饰关系；踮起脚后跟；但是；强；明显，显著；借助；到 达；名词活用为动词，游泳；横渡；通“性”；擅长； 古义：特指长江和黄河古义：特指长江和黄河 探究思考 第三段作者用了哪些生活中的例子？寓意是什么？学习的作第三段作者用了哪些生活中的例子？寓意是什么？学习的作 用是什么？用是什么？ 登高博见 顺风而呼 假舆马 假舟楫 跂而望 登高博见 登高招 见者远 通过学习 一般人 顺风呼 闻者彰 推 论 善假于物 开拓视野， 使见识
8、广博 （一般的自然条件） 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 善假于物 发展智能 收到良好的效果 推 论 君子 （在利用自然条件的 基础上改进创造） 善假学习 学习的学习的 作作 用用 弥弥 补补 不不 足足 跂跂 而而 望望 不如登高不如登高 登高登高而招而招 顺风顺风而呼而呼 假假 舆舆 马马 假假 舟舟 楫楫 见者远见者远 闻者彰闻者彰 致千里致千里 绝江河绝江河 善善 假假 于于 物物 小小 结结 文本解析 积土成山，风雨兴焉 ；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德， 而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折
9、；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 【翻译翻译】 于之；句末语气词；半步；没有用来的办法；刻；雕刻； 定语后置的标志；向上，名作状；向下；数词活用为形容词，专一； 不专心； 判断句判断句 探究思考 第四段本段是从哪个角度说“学不可以已”的第四段本段是从哪个角度说“学不可以已”的?作者运用了作者运用了 哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面来进行劝学的？哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面来进行劝学的？ 不积跬步 积水成渊 积土成山 骐骥一跃 学 习 的 方 法 和 态 度 学 习 的 方 法 和 态 度
10、蚓无爪牙之利 锲而不舍 锲而舍之 蟹六跪而二螯 不积小流 驽马十驾 正喻正喻 反喻反喻 对比对比 对比对比 对比对比 学习要积累学习要积累 （方法）（方法） 学习要坚持学习要坚持 （态度）（态度） 学习要专一学习要专一 （态度）（态度） 总结 提出论点提出论点 学习不能停止学习不能停止 第第1 1段段 总总 分析论点分析论点 学习的意义学习的意义 第第2 2段段 分分 学习的作用学习的作用 第第3 3段段 学习的态度和方法学习的态度和方法 第第4 4段段 比喻、对比论证比喻、对比论证 探究 谈谈你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学谈谈你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学
11、 习的？习的？ 1. 运用大量生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得运用大量生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得 具体、生动、深入浅出。具体、生动、深入浅出。 2. 设喻形式的灵活多样：设喻形式的灵活多样： 正面设喻：“青出于蓝”、 “冰寒于水” “輮木为轮” “金 就砺则利”等从正面阐明了学习的重要性。 正反对比设喻：如“积土成山”与“积水成渊”、 “骐骥一 跃”与“驽马十驾”、“锲而舍之”与“锲而不舍”，通过 正反对比来阐明学习的正确方法和态度。 同类反复设喻：如：“登高而招”、“顺风而呼”，“假舆 马”、“假舟楫”， 连用几个同类事物作比，来说明“善假 于物”的重要
12、作用，即学习的重要作用。 3. 说理气势充沛，多用排比和对偶，句式整齐又节奏和谐。说理气势充沛，多用排比和对偶，句式整齐又节奏和谐。 本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意 义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章 以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了 先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的 道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作 为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 结 语 背诵全文。背诵全文。 以谈“勤奋”为中心论点，运用比喻论证和对比论证以谈“勤奋”为中心论点，运用比喻论证和对比论证 的方法写一篇的方法写一篇300字左右的短文。字左右的短文。 作业
