1、00后看90后.mp4 If you cant change yourself,change the world； 如果你不能改变自己,你就改变世界； If you cant change the world,change yourself. 如果你改变不了世界,你就改变自己。 有那么一个人，他从小立志改变自己，改变中国 到后来，他真的改变了自己，改变了中国，甚至 改变了世界，这个人就是. 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于 湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京 逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人 民
2、解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。 1. 名称：词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于 隋唐之际，兴盛于宋，最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音 乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称为“诗 余”。 因句式长短不一，又称为长短句。 2. 词牌和标题：词牌是词的音乐曲调的名称，规 定词的段数、句数、韵律等，与词的内容无关。 标题：词内容的集中体现，概括了词的主要内容。 词 5. 词的风格： 4. 词的篇幅：根据字数，词分为小令、中调、长调， 对应的字数要求分别为58字以内、5990字、91字以 上。 可分为豪放派和 婉约派 豪放派词人如苏东坡、辛弃疾， 婉
3、约派词人如 李清照、柳永、秦观。 这首词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运 动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。 毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统 一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作 创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级 来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东从韶山前 往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在 长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首 词。 写作背景 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲头。看洲头。看/万山万山/红红 遍，层林遍，层
4、林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰击争流。鹰击/长空，长空， 鱼翔鱼翔/浅底，万类浅底，万类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫 /大地，谁大地，谁/主主/沉浮？沉浮？ 携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。恰岁月稠。恰/同同 学学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点 /江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，记否， 到到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？ 任务一：朗诵正音任务一：朗诵正音 请给下列红体色字注音。请给
5、下列红体色字注音。 沁沁园春园春 ( ) 百百舸舸( ) 峥嵘峥嵘( ) 寥廓寥廓( ) 挥斥方挥斥方遒遒 ( ) 浪浪遏遏飞舟飞舟( ) q n g zhng rng lio ku qi 概括全词，展开想象，看 看这首词描述了几幅图画？ 任务二： 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋独立寒秋 橘子洲头橘子洲头 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 课文讲解 点明了时间、地点和特 定环境。抒情主人公在 深秋时节，独自一人伫 立在橘子洲头，望着湘 江水向北奔流不息。 任务三：小组讨论任务三：小组讨论 请同学们鉴赏湘江秋景图。请同学们鉴赏湘江秋景图。 提示：提示： 1.1.景物的描写
6、顺序和描写手法。景物的描写顺序和描写手法。 2.2.这几句中哪些词表现力特别强？这几句中哪些词表现力特别强？ 远景：万山红遍，层林尽染 近景：漫江碧透、百舸争流 静景：万山红遍、层林尽染、漫江碧透 动景：百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底 答题示范： 词人选取了万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等 意象，运用了远近相间，动静结合的手法，描绘 了一幅绚丽多姿、生机勃勃的秋景图，远眺万山 红遍，层林尽染，近观，鹰击长空，鱼翔浅底， 这些景物有动有静，充满生机，表达了作者对大 自然的喜爱，以及词人积极昂扬的精神状态。 这几句写景，锤炼精彩的字有哪些？ 万山红遍，层林尽万山红遍，层林尽染染； 漫江碧透，漫江碧透
7、， 百舸百舸争争流。流。 鹰鹰击击长空，长空， 鱼鱼翔翔浅底，浅底， “染染”写出”写出秋色之深浓秋色之深浓。 “击击”显示出雄鹰的矫健有力显示出雄鹰的矫健有力 “翔翔”突出鱼的自由，江的宽广。突出鱼的自由，江的宽广。 “争“争体现了体现了千帆竞发，争先恐后的热千帆竞发，争先恐后的热 闹场面闹场面。 “透”表现了江水碧绿清澈 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰 击 长 空 鹰 击 长 空 鱼翔浅底鱼翔浅底 思考：自古逢秋悲寂寥，为何毛泽东笔下的秋天却充满勃勃生机？ 毛泽东是胸怀大志的政治家，他有博大的胸襟，他有奋 发向上，永不消沉的性格，他眼中的秋天自然也沾染上 他的性格，变得
8、朝气蓬勃而又绚丽多姿。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 面对这一派生机勃勃的大千世 界，诗人思绪万千，不禁发问： 广阔无垠的大地呀，谁才是主 宰国家命运的真正主人呢？这 一问道出了诗人的雄心壮志， 表现了他的博大胸怀。 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 。 恰同学少年第9集 截取视频.mp4 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 设问设问结尾结尾，采用了，采用了象征象征手法手法， 运用了大胆的运用了大胆的夸张夸张，含蓄巧妙，含蓄巧妙 回答了回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题的问题: : 主宰国家命运的，是以天下为 己任、蔑视反动统治者、敢于 改造旧世界的青年革命者。 这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃 的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大 地，谁主沉浮”的问题。 下阙回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人 和战友们以天下为己任，蔑视反动统治者，改 造旧中国的革命气概。 课堂小结 讨论：通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？ 谈谈自己的体会。 男儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。 毛泽东 寄语：
