1、1.比较阅读,理解声声慢复杂深沉的情感。 2.品味语言与意象,把握诗境,提高审美能力。 3. 掌握鉴赏诗词的方法,提升审辩思维能力。 学 习 目 标 宋人中填词,李易安亦称冠绝。使在衣 冠,当与秦七、黄九争雄,不独雄于闺阁也。 其词名漱玉集,寻之未得。声声慢 一词,最为婉妙。 明杨慎 班级的微信公众号“古典诗词”专栏要 推荐阅读声声慢,请你写一段推荐文字, 谈谈声声慢为何最为婉妙。 学 习 任 务 听配乐朗诵,把握感情基调。 学 习 活 动 一 声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还 寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来 风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔
2、悴损,如今有谁堪摘?守着 窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点 点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 朗读讨论:诗人是怎么来表现其愁情的? 学 习 活 动 二 1. “寻觅”与“寻寻觅觅”的区别是什么? 运 用 叠 字 1. 寻觅与寻寻觅觅的区别是什么? 2. 这七组叠字能够重新组合语序吗? 运 用 叠 字 1. 寻觅与寻寻觅觅的区别是什么? 2. 这七组叠字能够重新组合语序吗? 3.七组叠字在声音上有什么特点? 运 用 叠 字 词人如何运用意象来表现“愁” ? 选 取 意 象 思考讨论:课文中“三杯两盏淡酒,怎 敌他晚来风急”,在草堂诗余别集词综 词选 中都是另一个版本 :“三杯两盏淡
3、酒,怎敌他晓来风急,” 你觉是“晚来风急” 好还是“晓来风急”好? 一 重 未 了 一 重 添 一 重 未 了 一 重 添 铺 叙 手 法 铺 叙 手 法 1. 运用叠字。 2.选取意象营造意境。 3.运用铺叙手法。 艺 术 手 法 比较阅读,思考讨论声声慢愁情的具体内涵。 学 习 活 动 三 小组讨论 分组阅读李清照的如梦令减 字木兰花一剪梅三首词,讨论它 们分别表现了词人怎样的思想感情。 如梦令 常记溪亭日暮,沈醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡, 争渡,惊起一滩鸥鹭。 减字木兰花 卖花担上,买得一枝春欲放。 泪染轻匀, 犹带彤 霞晓露痕。 怕郎猜道,奴面不如花面好。云鬓斜簪,
4、徒要教郎比并看。 【注释】新婚之作。时李清照十八岁。一枝春:一枝花比并: 唐宋时俗语,相比的意思 一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲 愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 【注释】:元伊世珍:“易安结缡未久,明诚即负笈远游。易安殊不忍别, 觅锦帕书一剪梅词以送之。”时李清照二十岁。 李清照,号易安居士,今济南人。婉约词派代表作家, 提出词“别是一家”之说。 1084年:出生,名门之后。 1101年:结婚,夫妇志趣相投。 1103年:赵明诚出仕,两地相思。 1127年:北宋灭亡。避兵江南。 1129年:赵明诚病
5、死。此后李清照在江南辗转漂泊。 1132年:再嫁非人、离异入狱。 1151-1156年:凄然一身,悲苦地离开人世。 资 料 情 感 比 较 如梦令:少女时的快乐。 减字木兰花:新婚时的幸福。 一剪梅:离别时的相思之愁。 声声慢:晚年时亡国之恨、故国之思,丧 夫之痛、孀居之哀,颠沛流离之苦以及曲高和寡的 孤独,是对时代的苦难和个人不幸命运的艺术概括。 小 结 李清照词作所抒发的愁情都在声声慢中得到了 最为集中的体现,可以说声声慢包含了生命中不同 的况味,在词人个人不幸的命运中又反映了时代的灾难。 而且声声慢的艺术手法也体现了李清照创作的最高 水平。全词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富 艺术感染力。 课后作业 1.背诵全词。 2. 班级微信公众号“古典诗词”专栏推荐阅读声声慢。请 根据自己的理解,任选一个角度,写一段推荐文字,谈谈声声慢 为何最为婉妙。 3. 时值金秋,同学们学习了沁园春长沙登高声声慢 三首与“秋”相关的诗词。请以“秋”为主题创作一首古体诗词,抒 发自己的真情实感,注意体裁的要求。(选做)