1、1.比较阅读，理解声声慢复杂深沉的情感。 2.品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。 3. 掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。 学 习 目 标 宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣 冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。 其词名漱玉集，寻之未得。声声慢 一词，最为婉妙。 明杨慎 班级的微信公众号“古典诗词”专栏要 推荐阅读声声慢，请你写一段推荐文字， 谈谈声声慢为何最为婉妙。 学 习 任 务 听配乐朗诵，把握感情基调。 学 习 活 动 一 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还 寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来 风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔
2、悴损，如今有谁堪摘？守着 窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点 点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 朗读讨论：诗人是怎么来表现其愁情的？ 学 习 活 动 二 1. “寻觅”与“寻寻觅觅”的区别是什么？ 运 用 叠 字 1. 寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？ 2. 这七组叠字能够重新组合语序吗？ 运 用 叠 字 1. 寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？ 2. 这七组叠字能够重新组合语序吗？ 3.七组叠字在声音上有什么特点？ 运 用 叠 字 词人如何运用意象来表现“愁” ？ 选 取 意 象 思考讨论：课文中“三杯两盏淡酒，怎 敌他晚来风急”，在草堂诗余别集词综 词选 中都是另一个版本 ：“三杯两盏淡
3、酒，怎敌他晓来风急，” 你觉是“晚来风急” 好还是“晓来风急”好？ 一 重 未 了 一 重 添 一 重 未 了 一 重 添 铺 叙 手 法 铺 叙 手 法 1. 运用叠字。 2.选取意象营造意境。 3.运用铺叙手法。 艺 术 手 法 比较阅读，思考讨论声声慢愁情的具体内涵。 学 习 活 动 三 小组讨论 分组阅读李清照的如梦令减 字木兰花一剪梅三首词，讨论它 们分别表现了词人怎样的思想感情。 如梦令 常记溪亭日暮，沈醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡， 争渡，惊起一滩鸥鹭。 减字木兰花 卖花担上，买得一枝春欲放。 泪染轻匀， 犹带彤 霞晓露痕。 怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，
4、徒要教郎比并看。 【注释】新婚之作。时李清照十八岁。一枝春：一枝花比并： 唐宋时俗语，相比的意思 一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲 愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 【注释】：元伊世珍：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别， 觅锦帕书一剪梅词以送之。”时李清照二十岁。 李清照，号易安居士，今济南人。婉约词派代表作家， 提出词“别是一家”之说。 1084年：出生，名门之后。 1101年：结婚，夫妇志趣相投。 1103年：赵明诚出仕，两地相思。 1127年：北宋灭亡。避兵江南。 1129年：赵明诚病
5、死。此后李清照在江南辗转漂泊。 1132年：再嫁非人、离异入狱。 1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。 资 料 情 感 比 较 如梦令：少女时的快乐。 减字木兰花：新婚时的幸福。 一剪梅：离别时的相思之愁。 声声慢：晚年时亡国之恨、故国之思，丧 夫之痛、孀居之哀，颠沛流离之苦以及曲高和寡的 孤独，是对时代的苦难和个人不幸命运的艺术概括。 小 结 李清照词作所抒发的愁情都在声声慢中得到了 最为集中的体现，可以说声声慢包含了生命中不同 的况味，在词人个人不幸的命运中又反映了时代的灾难。 而且声声慢的艺术手法也体现了李清照创作的最高 水平。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富 艺术感染力。 课后作业 1.背诵全词。 2. 班级微信公众号“古典诗词”专栏推荐阅读声声慢。请 根据自己的理解，任选一个角度，写一段推荐文字，谈谈声声慢 为何最为婉妙。 3. 时值金秋，同学们学习了沁园春长沙登高声声慢 三首与“秋”相关的诗词。请以“秋”为主题创作一首古体诗词，抒 发自己的真情实感，注意体裁的要求。（选做）
