1、哦，香雪哦，香雪 铁凝铁凝 思思 考考 “哦”字到底读什么？哦”字到底读什么？ 为什么题目要加上这个字？为什么题目要加上这个字？ 题解题解 下面的”哦”字读什么音下面的”哦”字读什么音,表示什么意义表示什么意义? 1.哦，我懂了。哦，我懂了。 / 哦，我想起来了。哦，我想起来了。 2.哦，见了面要叫叔叔好。哦，见了面要叫叔叔好。 3.哦，我听你的。哦，我听你的。 哦，我走了。哦，我走了。 4.哦，是怎么回事？哦，是怎么回事？ 5.哦，会有这样的人？哦，会有这样的人？ （ ,叹词，表示领会、醒悟。）叹词，表示领会、醒悟。） （ ,叹词，表示提醒。）叹词，表示提醒。） （ ,叹词，表示承诺、应答。
2、）叹词，表示承诺、应答。） （ ,叹词，表示将信将疑。）叹词，表示将信将疑。） （ ,叹词，表示疑问、惊奇。叹词，表示疑问、惊奇。 ） 阅读并思考 本文发生的地点和时代背景是什么？本文发生的地点和时代背景是什么？ 本文的主要人物是谁？本文的主要人物是谁？ 台儿沟开通火车后台儿沟开通火车后 香雪、凤娇、“北京话”香雪、凤娇、“北京话” 这是一个火车进站一分钟发生这是一个火车进站一分钟发生 的故事。快速浏览小说，请用最的故事。快速浏览小说，请用最 简短的语言讲述这个故事。简短的语言讲述这个故事。 火车在台儿沟停留一分钟，农火车在台儿沟停留一分钟，农 村少女香雪用一篮子鸡蛋向火车村少女香雪用一篮子鸡
3、蛋向火车 上一位女大学生换来一只渴望已上一位女大学生换来一只渴望已 久的铅笔盒，并由此独行久的铅笔盒，并由此独行30里夜里夜 路。路。 整体认读 台儿沟通火车台儿沟通火车 前后的比较：前后的比较： 前：吃过晚饭后就钻被窝。前：吃过晚饭后就钻被窝。静静 得那样深沉、真切，好像在默得那样深沉、真切，好像在默 默地向大山诉说着自己的虔诚。默地向大山诉说着自己的虔诚。 后：后：姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了 神，神，心不在焉心不在焉地胡乱吃几口，扔下地胡乱吃几口，扔下 碗就开始梳妆打扮，按照自己的心碗就开始梳妆打扮，按照自己的心 思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就思，刻意斟酌了服饰和
4、容貌后，就 朝村口火车经过的地方跑，香雪总朝村口火车经过的地方跑，香雪总 是第一个出门，凤娇是第二。是第一个出门，凤娇是第二。 火车经过台儿沟 最初的时候，姑娘们最初的时候，姑娘们 在火车停站的时候做在火车停站的时候做 些什么事情？些什么事情？ 讨论乘客、讨论讨论乘客、讨论 “北京话”“北京话” 后来姑娘们增加了什后来姑娘们增加了什 么新内容？么新内容？ 和乘客做买卖，换和乘客做买卖，换 些小东西。些小东西。 回味课文 香雪是一个怎么样的人？香雪是一个怎么样的人？ 香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯一的初香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯一的初 中生。她纯真无邪，淳朴善良，坚毅
5、执著，渴求科学文化，中生。她纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，渴求科学文化， 渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。 一个铅笔盒，用了四十个鸡蛋，走了三一个铅笔盒，用了四十个鸡蛋，走了三 十里山路，值得吗？为什么？十里山路，值得吗？为什么？ 小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并 为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不 仅是一个实物，它也是一种仅是一个实物，它也是一种象征象征，跟火车一，跟火车一 样，是文化和知识的象征，是现代文明的象样，是文化和知识的象征，是现代文明的象 征。
6、对香雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯，征。对香雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯， 照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢 前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对山外文前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对山外文 明的向往，对改变山村封闭、落后、贫穷的明的向往，对改变山村封闭、落后、贫穷的 迫切心情，还有山村姑娘的自爱自尊。从她迫切心情，还有山村姑娘的自爱自尊。从她 身上，显示了强烈的时代意义。身上，显示了强烈的时代意义。 总结：标题中的“哦”：总结：标题中的“哦”： （1）表示领会、醒悟：）表示领会、醒悟： ，叹词，表示惊奇。哦，香雪，真是个执著的女，叹词，表示惊奇。哦，
7、香雪，真是个执著的女 孩子啊！真切地表现了作者对香雪用一篮鸡蛋换来一只孩子啊！真切地表现了作者对香雪用一篮鸡蛋换来一只 铅笔盒这一举动的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的铅笔盒这一举动的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的 纯朴自尊以及对现代文明的向往。纯朴自尊以及对现代文明的向往。 （2） “哦，香雪”是一个有诗意的标题，与文章的哦，香雪”是一个有诗意的标题，与文章的 风格相符。风格相符。 精彩文段赏析，精彩文段赏析， 高考考点之所在：高考考点之所在： 朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分 析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动
8、？为 什么要写得这么详细？什么要写得这么详细？ 明确：写了香雪丰富的心理活动：利用香雪夜半明确：写了香雪丰富的心理活动：利用香雪夜半 独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理，独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理， 写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴 奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想 到了爹和娘到了爹和娘表达了她对山里人命运的思考，表表达了她对山里人命运的思考，表 现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿 望。望。 之所以写得
9、特别详细，是因为小说主要是之所以写得特别详细，是因为小说主要是 为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个 铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可 以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。 注意环境描写注意环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析 环境描写是全面理解小说的重要环节。环境环境描写是全面理解小说的重要环节。环境 是形成人物性格、促使人物行动的指定场所是形成人物性格、促使人物行动的指定场所 和范围
10、。小说中的环境描写，有时是为了表和范围。小说中的环境描写，有时是为了表 现故事发生的时间、地点和社会条件现故事发生的时间、地点和社会条件，用于，用于 烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染 气氛，从侧面表现人物的性格，气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作它是整个作 品中不可分割的构成部分，对于增强故事的品中不可分割的构成部分，对于增强故事的 真实性是至关重要的。因此在分析人物形象真实性是至关重要的。因此在分析人物形象 的时候也要分析环境，要连带写的时候也要分析环境，要连带写景的部分一 起分析。 环境类考题类型示例环境类考题类型示例 04北京春季高考21题
11、：“雁阵”的含义是什么？它的 出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？ 22题：除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？ 这些描写起了怎样的作用？ 07潮州二模雉诱15题：文中描写公雉翩翩起舞 和勇猛、顽强酣斗的场景有什么作用？ 07上海春季父爱无价：拍卖大厅“死一般的沉 寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场 景描写的用意是什么？ 命题指向命题指向: 在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用； 找出文中描写环境的句子，分析环境描 写对塑造人物或表现主题所起到的作用； 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 07汕头一模雪夜15题：小说的开头和结 尾都描画冬夜
12、雪花“像无数白色的小精灵”， “悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？ 预设了故事发生的背景（环境），渲染了一种 寒冷而宁静的氛围，与房内温馨的火盆互为映衬， 为故事情节（情节）的发展作衬托。 结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，为故 事的结局（情节）营造一种落寞凄清的氛围，烘托 孤苦老人（人物）一片苍凉的心情。 将雪花比成能通人性的小精灵，寄托了（主题） 作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。 环境类试题的答题思路：环境类试题的答题思路： 环境本身（交代时间，交代背 景，营造氛围，渲 染气氛） 情节（推动，暗示，铺垫）人物 （烘托，映衬）主题（表达，寄托， 暗示，揭示）。 根据要求还可以
13、这样来组织语言表达： XX具体描写了景色，营造（创设）了 一种气氛；渲染（定下）了的抒 情基调；烘托了人物的思想感情；为下文 情节展开作了铺垫，推动的情节 发展。 哦，香雪哦，香雪中环境描写中的作用：中环境描写中的作用： 1、以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山、以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山 景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的 背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动， 惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。小说的惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。小说的 主人公香雪在拿着换来的铅笔盒走下
14、火车后，经主人公香雪在拿着换来的铅笔盒走下火车后，经 历了先是害怕，后又坦然，最后欢快的心理变化历了先是害怕，后又坦然，最后欢快的心理变化 过程，这一变化虽然是在过程，这一变化虽然是在30里的山路上完成的；里的山路上完成的； 2、但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开、但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开 放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是 小说要着力表现的内容，其中景物描写的烘托作小说要着力表现的内容，其中景物描写的烘托作 用可谓功不可没用可谓功不可没 。 孙犁评价孙犁评价香雪香雪这篇小说时说：“这篇小说时说：“ 从头到尾都是诗，它
15、是一泻千里的，始终一致从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致 的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过 的地方，也都是纯净的境界的地方，也都是纯净的境界”是的，这是是的，这是 一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一 个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总 能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉 的女孩子。更难得的是她对知识，对现代文明的女孩子。更难得的是她对知识，对现代文明 充满着渴求和执着。充满着渴求和执着。 与与边城边城的比
16、较的比较 生活环境：生活环境：偏远封闭、景色纯净偏远封闭、景色纯净 优美、气氛宁静和平。优美、气氛宁静和平。 边城边城刻意渲染的“边城”环境，唯刻意渲染的“边城”环境，唯 其偏远封闭，才使得民风淳厚得以保其偏远封闭，才使得民风淳厚得以保 持和发酵；唯其纯净宁静才更显出人持和发酵；唯其纯净宁静才更显出人 物自然、纯洁、真挚的人性美。由此物自然、纯洁、真挚的人性美。由此 构建出作者理想的“蝉噪林愈静，鸟构建出作者理想的“蝉噪林愈静，鸟 鸣山更幽”的诗意和有别于都市的自鸣山更幽”的诗意和有别于都市的自 私、虚伪、卑鄙的桃源生活，因而作私、虚伪、卑鄙的桃源生活，因而作 者期望的一种“优美，健康，自然，
17、者期望的一种“优美，健康，自然， 而又不悖乎人性的人生形式”得以呈而又不悖乎人性的人生形式”得以呈 现。现。 主人公形象：主人公形象： 翠翠：最完美的诗意结晶，她依水而生，傍山成长，翠翠：最完美的诗意结晶，她依水而生，傍山成长， “在风日里长养着，把皮肤变的黑黑的，触目为青山“在风日里长养着，把皮肤变的黑黑的，触目为青山 绿水，一对眸子清明如水晶”，她明慧温柔，体贴乖绿水，一对眸子清明如水晶”，她明慧温柔，体贴乖 顺顺,这些淳朴性格轻盈纯洁，像一首恬静优美的诗。这些淳朴性格轻盈纯洁，像一首恬静优美的诗。 天真善良、温柔清纯；感情孤独真挚，对爱执着追求天真善良、温柔清纯；感情孤独真挚，对爱执着追
18、求 香雪：“望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，香雪：“望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔， 望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一 种美好的感情。”种美好的感情。” 清纯清纯诚实、坚强勇敢；精神世界丰富，诚实、坚强勇敢；精神世界丰富， 对文明、自尊对文明、自尊执着执着追求追求 与与边城边城的比较：的比较： 艺术手法：艺术手法： 1.心理活动细致而有层次。心理活动细致而有层次。 2.景物描写渲染气氛，烘托人物。景物描写渲染气氛，烘托人物。 3.诗意性。诗意性。 （环境的描写上：青山，绿水，与世隔绝；淳朴、（环境的描写上：青山，绿水，与世隔绝；淳朴、 自然、宁静的生活。）自然、宁静的生活。） （人物描写上：（人物描写上：天真善良清纯诚实天真善良清纯诚实） “不回避苦难但能看到苦难背后作不回避苦难但能看到苦难背后作 为底色的善。”为底色的善。” 关键在于作者对于对香雪及这个关键在于作者对于对香雪及这个 地方倾注了“情”：生发以情，贯穿地方倾注了“情”：生发以情，贯穿 以情，旨在谈情，意在动情。以情，旨在谈情，意在动情。
