1、Unit2 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP 三下 Unit2 【主【主 题】题】My family 【课【课 时】时】第 5 课时：B Lets learn. Lets chant. 一、一、 目标依据目标依据 依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图 片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进 行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有 好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同 完成学习任务。21 世纪教育网版权所有 21 世纪教育网
2、版权所有 二、二、 教材分析教材分析 这是本单元的第 5 课时。“Lets learn”为词汇学习课，通过家庭成员类单词的学 习让学生学会如何介绍自己的家庭成员，“Lets chant”为以上知识的应用并活跃 气氛。www.21-cn-21 教育网 三、三、 学情分析学情分析 在三年级上册第二单元已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，而且在本单 元第一、二个课时学生已初步学习过如何介绍自己的爸爸、妈妈、兄弟，本课时 重在通过学习家庭成员类词汇进一步学习如何介绍自己的家庭成员。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂 氛围和学生的思想状况教师可根据实际
3、情况分析。）【来源：21世纪教育网】 四、教学目标四、教学目标 1. 能够听、说、认读单词 sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。2-1-c-n-j-y21cnjy 2. 能够理解家庭成员关系，并运用家庭成员类单词简单介绍自己的家庭成员。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。 五、教学重难五、教学重难点点 1. 重点： 能够听、 说、 认读单词 sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。21 教育网【来源：21世纪教育网】
4、2. 难点：单词 brother, grandpa, grandma 的读音。（此难点为预设难点，教师可 根据班里实际情况调整）【来源：21cnj*y.co*m】www-2-1-cnjy-com 六、教学评价六、教学评价 1. 通过图片、游戏“对号入座”来让学生听、说、认读单词 sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。（检测目标 1 的达成情况） 2. 通过制作家谱图理解、介绍自己的家庭成员来理解家庭成员关系。（检测目 标 2 的达成情况） 3. 通过跟录音唱歌谣来听懂并学会唱歌谣。（检测目标 3 的达成情况）
5、 七、教学过程七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候；教师让学生拿出带来的全家福照片，师生用上节课所学重点 句型 Is she/he your ? Yes, she/he is.进行简单的对话。21cnjycom 2. 教师播放歌曲 I love my family.学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。 Step 2：Presentation 1. 教师出示一张自己的全家福图片， 说： This is my family.引出本课学习的重点。 2. 学习单词“sister”, “brother” (1) 教师出示一张 Mike 家的照片墙，先出示 Mike 的爸爸妈妈的
6、照片，复习一下 father 和 mother，接着出示 Mike 的“sister”, “brother”的照片，引入“sister”, “brother”。 学生拼单词，教师板书单词于四线三格中； 学生跟录音读、自读或“开火车读”；教师提名请学生范读； (2) 教师戴上 Mike 的头饰，运用句型 This is my 向大家介绍自己的兄（弟）、 姐（妹）；挑几名学生戴上 Mike 的头饰，引导学生运用句型 This is my 向大 家介绍自己的兄（弟）、姐（妹）。21cnjy21cnjycom 3. 学习单词“grandfather (grandpa)”, “grandmother (
7、grandma)” (1) 教师在 Mike 家的照片墙上，出示 Mike 的爷爷（外公）、奶奶（外婆）的照 片，引入“grandfather (grandpa)”, “grandmother (grandma)”。 （提醒学生：爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中各使用一个单词表示； “grandfather”在口语中用“grandpa”, “grandmother” 在口语中用“grandma”） 学生拼单词，教师板书单词于四线三格中； 学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读； (2) 教师戴上 Mike 的头饰，运用句型 This is my 向大家介绍自己的爷爷（外 公）、奶奶（外婆）；让学
8、生拿出自己的全家福，引导学生运用句型 This is my 向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）。21世纪*教育网 21世纪*教育网 4. Lets learn 教师播放 A Lets learn 动画，学生跟读。 Step 3：Practice 1. 游戏：对号入座 规则：教师说出某个家庭成员单词，如 grandmother，学生迅速在自己的全家福 照片中指出相应的照片。 教师请动作最快的学生上台展示照片并说： Hello, Im . This is my grandmother.www-2-1-cnjy-comwww.21-cn- 2. Draw your family tree.
9、把学生分为四人一组，动手制作自己家的“family tree”，用句型 This is my . 介 绍自己的家人。然后请几位学生向全班学生介绍自己的家庭成员。 3. 学唱第 18 页“Lets sing” 歌谣。 播放“Lets sing”动画，让学生听一遍；再次播放动画，让学生跟唱；练习几遍 后，让学生以小组为单位比赛。21*cnjy*com2-1-c-n-j-y Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 用今天所学家庭成员类单词来称呼自己的家人。 2. 运用句型“This is my .”与朋友相互介绍彼此的家庭成员。
