1、第五课时第五课时 教学目标 1.能听、说、认读单词 cap, ball, car, boat, map。 2.了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教学重点 1.能够听、说、认读单词 cap, ball, car, boat, map。 2.能熟练使用特殊疑问词 where 及介词短语与同伴进行对话练习。 教学难点 能认读单词及短语 bounce, drive, put on, read, row 并按照指令做出相 应的动作。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片、气球。 学生:课本。 教学方法 1.1.直观教学法直观教学法 教师利用实物展示 Le
2、ts learn 部分的名词:cap, ball, car, boat, map, 让学生更好地掌握它们。 2.2.游戏教学法游戏教学法 教师和学生一起跟着音乐做 Lets do 部分游戏,在游戏中体会英语课堂的 趣味性,要求所有学生都参与活动,在活动中提高学生的口语能力。 教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1.学生利用自己的学习用品及上节内容进行对话。 2.猜一猜(游戏): Is it on the desk? No, it isnt. Is it under the desk? Yes, it is. Step 2: Presentation 1.游戏:猜猜猜 教
3、师展示不透明的玩具箱,请学生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩 具车和玩具动物。 学生猜不中的时候教师可以通过展示玩具的一小部分提示学生。 如果学生猜对,就给予奖励。 2.学习 cap 和 map。 (1)从玩具箱里露出 cap 和 map 的一小部分,呈现这些实物,请学生猜测并教 读单词。 (2)教师通过图片或实物讲解这两个单词的意思。 (3)教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。 (4)教师播放录音,让学生跟读单词。 (5)让学生在练习本上书写单词。 3.学习单词 ball 和 boat。 (1)教师出示玩具球和小船,问:What are they? (2)教师请已会的同学教会其他学生
4、,如果其他学生没有学会,则由教师教给 学生。 (3)教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。 (4)教师播放录音,让学生跟读单词。 (5)让学生在练习本上书写单词。 4.学习单词 car。 (1)教师播放车的声音,问:What is this? (2)教师播放录音,让学生跟读单词。 (3)教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。 (4)让学生在练习本上书写单词。 Step 3: Practice 1.教师将 Lets learn 部分的单词卡举起,领读,学生以“开火车”的形式 练习。如果可能,可以让学生拼读单词,如:b-a-l-l, ball。 2.Lets do (1)教师出示小船的图片,请
5、学生读单词,之后教师做划船的动作,请学生一 起跟着边说边做 Row a boat。 (2)教师通过同样的方式呈现其他四个句子。 Bounce a ball. Drive a car. Put on a cap. Read a map. (3)学生跟读录音,注意语音语调。 (4)学生自己边做动作边说。 (5)小组练习并展示。 3.自创歌谣 教师根据本节课所学的内容,和学生一起创编一首新歌谣。 Row, row, row a boat. Bounce, bounce, bounce a ball. Drive, drive, drive a car. Put, put, put on a cap.
6、 Read, read, read a map.(学生边打节拍边唱) Step 4: Consolidation 1.游戏:我猜,我猜,我猜猜 教师先用一张纸盖住五张图片 boat, ball, car, cap, map,再快速拿走所 盖的纸,然后盖上。教师奖励第一个举手说出这些单词的学生。把五张图片放在 一个信封或口袋里,慢慢拿出来,一次只请学生看图的一部分,奖励班里第一个说 出这些单词的学生。 2.Start to read (1)向学生展示一张完整情景图并在地图上使用句子 Where is? Is it in/on/under?并问 Look, where is Zip? Can yo
7、u find it? (2)引导学生阅读句子并完成练习。 (3)使用所学的句子 Where is?玩游戏。A 学生先用红领巾蒙着眼睛,B 学 生就问 A 学生 Where is?然后 A 学生就反问 Is it in/on/under?对的话就 在书本上打“”,错的就打“”。 Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 1.单词:boat, ball, car, cap, map。 2.句型:Is it+介词短语? Yes, it is./No, it isnt. Step 6: Homework 1.听录音,给家长读单词和 Lets do 部分。 板书设计 与本课相关的习题
8、选词填空。选词填空。 on, in front of, next to, behind, under, in 答案:1.in front of 2.in 3.on 4.behind 5.next to 6.under 教学反思 本课是一节词汇课,教师精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和 游戏中很顺利地完成了教学任务,取得了很好的效果。 另外,在朗读一般疑问句及 其对应答语的时候,有的同学把握不好语调和重读,以后需要加强指导。 本课时的亮点是 Lets do 这个游戏环节,同学们有条不紊地跟着老师一边 做动作,一边大声读句子。同时,和老师一起自创歌谣,充分发挥了学生的创造力 并且提高了学生运用语言的能力。 低年级学生学习动机单一,学习凭兴趣,理解力 差,模仿力强,注意力集中时间短,易分散。 在英语教学中,教师要寓知识于游戏中, 让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识,陶冶情操,发展智力,培养能力。为 此,在小学英语的教学中要多设计切实可行的游戏。
