1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.8.11 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 三年级(上) 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 的、地、得的运用 教学目标教学目标 了解“的、地、得”的使用规律。 教学重难点教学重难点 从知识角度分析为 什么难 同为轻声“de” ，且在语文字词句段篇和生活口语当中都是经常出现却又被经常 忽略容易弄错的知识点。 从学生角度分析为 什么难 小学三年级的学生开始进行正规写作练习,在这一过程中“的、得、的”三个字的用 处极多,但也十分容易搞混淆,所以帮助学生清楚三个“de”字的用法十分必要。 教学方法教学方法 本节课我主
2、要采用“自主探究，合作交流， ”等教学方法。使学生在观察中发现，在探究中交流，在合 作中归纳解决问题。具体地说分为以下几种方法： 1、活动探究法 。2、小组讨论法 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、一、谈话导入谈话导入。 孩子们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 出示文本，了解一下它们的区别。 （1）相同之处:原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 （2）不同之处:在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。 学习“的、地、得”的正确用法 2.老师引导学生感
3、悟。 （1，说说各自的看法。 （2）同学们经过感悟，发表了自己的观点。 3. 课件出示 质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢? 我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来 (1)质疑:为什么这里要使用“得”呢? (2)释疑:原来这里强调的是心情， 动词在后， 形容词在前， 相当于后置， “得” 修饰 “跳 舞”而非“围” 。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 读读短语，形近区分。 形近区分 静静(的)河面 静静(地)写字 欢乐(的)山谷 欢乐(地)歌唱 满意(地)点头 满意(的)作品 2.出示短语，类别区分 跑(得)飞快 飞快(地)跑 愉快(的)旅行 旅行(得)愉快。 3.综合杂糅，强化练习。 小雏鹰飞到大树(的)上方，高兴(地)喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢! 小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 小结小结 孩子们!学到这里，是不是对这三个“的地得”有了更进一.步的认识呢!课后大家还 要多多练习哦。
