1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.082020.08 学科学科 小学小学语文语文 年级年级/ /册册 三年级三年级/ /下册下册 教材版本教材版本 人教版人教版部编版部编版 课题名称课题名称 第 1 单元 1 古诗三首 绝句 教学目标教学目标 结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象 教学教学难点难点 从知识角度分析为 什么难 这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗绝句。与以往我们学习过的古诗诗 题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七 言绝句。 从学生角度分析为 什么难 学生在读诗，看课文插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从
2、色彩， 味道，感觉，动作等方面感受诗中所写春天的美景。感受春天的美好，产生 喜爱之情。 教学方法教学方法 1. 通过有感情的朗读，背诵古诗绝句 。 2. 通过了解古诗大意，感受春天的美丽。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 师：春天来了，万物里显得生机勃勃，这种宜人的环境也是最能让诗人们写出好诗的创作时候。 同学们都读过哪些描写春天的诗呢？ 生：交流，汇报，忆读有关春天的诗。 （课件出示有关写春天古诗的诗句） 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 师：走进作者，简介作者。 （课件出示作者简介内容） 生：课件展示，学生初步对作者的了解。 师：讲解新知 通读 （一）自读提示 这首
3、古诗描写的是什么季节？从哪些地方发现的？ 你能体会到作者什么样的感情？ 师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗绝句。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是 诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。 生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律 师生对读 个别读 齐读 设计意图设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。 （二）整体感受诗歌 感受春之美 师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？ 生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯 师追问：分别来说一说，这些景物什么样？ 如（温暖、柔和、明亮）的阳光 （柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 （
4、五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花 （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草 这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ） 师：诗中还有气味呢，谁闻到了？ 生：香 读出来 这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？ 学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 生：读以上两句 师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来 诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来 师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐 。 生： 读出来 读全诗 设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味设计意图：学生在读诗、看课本插
5、图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味 道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美景。感受春天的美好，产生热爱之情。道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美景。感受春天的美好，产生热爱之情。 （三）板书 绝 迟日 、江山丽 句 春风 、花草香 （喜爱春天） 泥融 、燕子飞 （赞美春天） 沙暖 、鸳鸯睡 （四）课后反思 在教学中抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图， 自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合本身的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物 特点并且在交流中使熟悉事物更了解诗意。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 课文中心 主题概括 1.这首五言绝句是（ ）代诗人（ ）的作品。 2. 这首五言绝句描写了（ ） 表达了（ ） 小结小结 这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。 “迟日江山丽， 春风花草香。 ”这两句描写了春天美丽的景色。仅用 10 个字就总括了阳光、江山、春风、花草及 其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。 “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ” 集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
