1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.8.17 学科学科 语文 年级年级/ /册册 三年级（下） 教材版本教材版本 部编版 课题名称课题名称 第三单元 11 课赵州桥 教学目标教学目标 了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会这样设计的好处 教学教学难点难点 重点重点 教学重点 赵州桥是一篇说明性很强的课文，而且赵州桥距离现在历史久远，桥的设计结构 与众不同。要通过了解赵州桥的建造特点才能体会这样设计的好处，才能了解这 是一种创举。 教学难点 生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限，让学生理解赵州桥的建造特点 及其好处高于学生的见识与阅历。 教学方法教学方法 1.
2、以读代讲，让学生通过各种形式的读，读中理解，读中感悟赵州桥的设计特点。 2. 通过投影配合使用利用直观教学法，激发学习课文的兴趣，突破教学难点。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、回顾前课,初感”宝贵。 1. 回顾上节课的内容,说说赵州桥给你留下了怎样的印象。(世界闻名(历史悠久)雄伟坚固美观) 2. 面对赵州桥,作者发出这样的感叹:(出示句子,齐读) 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。 3. 是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢?这节课,我们就跟随作者的脚步,去发现赵州桥的“宝贵” 之处。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、精读课文,研
3、”读宝贵。 1. 仔细朗读第 2 自然段，找出第 2 自然段的中心句。出示: 赵州桥非常雄伟。 2. 从哪些句子可以看出赵州桥非常雄伟?出示:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。 小结:使用具体的数字写了桥的长度、宽度,用既能走车又能走人，进一-步说明桥宽。说明桥非常雄 伟。 出示:这么长的桥,全部用石头砌成，下面没有桥墩,只有一个拱形的大杼洞,横跨在三十七米多宽的 河面上。 小结:赵州桥全部用石头砌成,非常坚固。 设计上的特点:赵州桥没有桥墩,只有-个拱形的大桥洞。 3. 赵州桥在设计上还有哪些特点? 出示:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发
4、大水的时候, 水还可以从四个小桥洞流过。 小结:第一个特点是没有桥墩，只有-个拱形大桥洞;第二个特点是大桥洞上的左右两边各有两个小 桥洞。 4. 这样的桥有什么优点? 出示:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力使桥不容易被大水冲毁， 又减 轻了桥身的重量，节省了石料。 (1) 理解这种设计”指怎样的设计。(第 2 自然段的第 3、4 句) (2) 理解创举。 词典中的解释:从来没有过的举动或事业。(板书:创举) 理解这种设计,在建桥史上是一个创举”这句话的意思。 5. 在朗读时要读出赞美之情，指导带着赞美的感情练读第 2 自然段。 (二) 美观的赵州桥。 1. 第 3 自
5、然段写了什么?(美观) 2. 出示:这座桥不但坚固,而且美观。 这句话把两个自然段连接在一起,在文的结构上起了承上启下作用。 这句话在第 3 自然段中又起到什 么作用?(总起作用） 3. 作者是怎样写桥的美观的? 出示:桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。 4. 文中是怎样描写这些精美图案的? 出示:有的刻着两条相互缠绕的龙嘴里吐出美丽的水花， 有的刻着两条飞,前瓜相互抵着,各自回首遥 望;还有的刻着双龙戏珠。 5. 出示:所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 这句话告诉我们什么? 所有的”指栏板上雕刻的所有的龙。 “似乎都在游动”是作者的想象。因为刻得太逼真了,活灵活 现，给人一种游动的
6、感觉。 “真像活了一 样是因为雕得太精美了,精美绝伦,栩栩如生。这句话不 仅是对这层内容的总结,也是桥上所有图案的高度评价) 6 . 朗读训练。赵州桥上的图案是精美的,作者的语言描绘是优美的,所以我们读这段话时, 声音和表情 都应是甜美的。 7. 总结作者是怎样写桥的美观的。 (先概括写桥很美观,然后具体写栏板上图案很精美,又写了 3 幅最精美的图案,最后写所有的龙真像 活了一样) 8. 这精巧的设计,精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。而且这座桥建造在距离今天-千四百多年 前,举世闻名,课文是怎样夸它的? 出示:赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。带着骄傲、自豪的感情自 由朗读最后一个自然段。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 三、回顾课文,叙说宝贵。 假如你是导游,根据板书向游客介绍赵州桥。 小结小结 课文总结: 这篇课文讲的是历史悠久、(举世闻名的赵州桥。赵州桥既坚固又美观,它的设计是建桥史 上的一个创举, 充分体现了我国劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
