1、花钟花钟 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.会认“芬、芳”等 10 个生字,会写“斗、芬”等 13 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳” 等 14 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第 1 自然段。 3.能借助关键语句说出第 12 自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。 教学重点教学重点 1.学习生字、词语,有感情地朗读课文。背诵第 1 自然段。 2.能借助关键语句概括第 1、2 自然段的大意。 教学难点教学难点 用不同的说法表现鲜花开放,并进行仿写练习。 第一课时第一课时 一、视频导入,激发兴趣一、视频导入,激发兴趣 1.课件出
2、示各种各样的花儿开放的视频。 2.教师导言:这么多的花儿争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!你们知道吗,这 么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章吧! 3.板书课题,读课题,提问题。 (预设:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么能联系在一 起?花怎么成为花钟的呢?) 4.教师:同学们真会动脑筋,有这么多问题。读书有疑问很好,现在,大家在心里记下你的 问题,到课文中去寻找答案吧! 二、初读感知,学习字词二、初读感知,学习字词 1.学生自由读课文,要求: (1)大声朗读课文,把字音读准,把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。
3、(2)借助课文中的拼音和工具书认读生字、词语。 (3)想一想,课文每个自然段写了什么意思?画出相应的语句。 2.检查自学情况。 (1)指导学习生字。 (2)指导学习词语。 3.学生逐段读课文,感知课文内容,同桌互相说说每个自然段的意思。 预设: 第 1 自然段:归纳不同的花开放时间不同的现象。 第 2 自然段:揭示不同的花开放时间不同的原因。 第 3 自然段:植物学家对这一现象的巧妙运用。 4.学生说一说课文的主要内容。(课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路,说 明了不同的花会在不同的时间开放及其原因。) 三、细读课文,适时点拨三、细读课文,适时点拨 1.学生自由读第 1 自然段,思考:
4、美丽的“花钟”上到底有哪些花呢? 2.交流:边读边找花。 (1)学生边回答边出示带图片的花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月 光花、夜来香、昙花。 (2)你认识它们吗?来叫一叫他们的名字吧。(课件出示部分花的资料) (3)这些花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。 读这些描写花开放的句子。 出示句子进行比较。 凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花 开了;下午三点,万寿菊开了;下午五点,紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右开花;夜来 香在晚上八点开花;昙花却在九点左右开放 在比较中体验课文用词的准确性,训练学生对好词的积累。 带着独
5、特的体验朗读句子。 (4)省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?让我们交流收集的 资料,也用作者的表达方式来描述一下花。 交流资料。 下午六点,月见草开放,烟草花开放;傍晚七点,剪秋萝开放;晚上八点,夜来香开放;昙 花晚上九点左右开放 用句式说话: 点, 花 。 3.教师:真能干,一个个简直都成了小诗人了。各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花不 同的开放时间,以及用诗般的言语描绘各种不同的花,现在,你们对花一定也有了不一样的 感受吧!带上你们独特的体验齐读第 1 自然段。 4.说说第 1 自然段的大意。 5.读了这段话,同学们又会提出哪些问题?(如,为什么这些植物开花的时间
6、会不同?) 四、识记生字,指导书写四、识记生字,指导书写 1.课件出示本节课要求会写的 13 个生字,指名再次认读,口头组词。 2.学生自主观察生字在田字格中的位置,交流识记方法和写字要领。 3.教师在学生交流的基础上小结。 4.教师范写,学生观察书空后临写。 芬:“草字头”的横不宜太长,“分”的撇捺要写得舒展些。 修:“单人旁”撇短竖长,中间短竖不宜长;右上折文要写得舒展,下面三撇宜挺,走向一 致,且依次逐渐变长,间距均匀,纵向对齐。 5.教师巡视指导,强调正确的握笔姿势和坐姿。 五、课堂小结,引导学习五、课堂小结,引导学习 1.这节课我们不但知道了各种花儿开放的时间,而且学会了许多生字、词语,真不简单呀! 2.那么为什么花儿开放的时间不同呢?原因又藏在课文中的哪个自然段里? 请大家再读读 课文吧!