1、Unit 3 Part D 教学设计 教学目标： 1.能掌握字母组合“ee”的发音规则； 2.能熟练运用“first,then ,and then,next,lastly ”来描述事件 的过程。 教学重点： 能熟练拼读含有字母组合“ee”的单词。 教学难点： 能流利运用“first,then ,and then,next,lastly ”来描述事件的 过程。 教学过程： Step 1 Preparation. 1.Greeting. 2.Sing a song”Peek-a-boo”. 3.Show a picture to the class and lead in the topic. 设
2、计意图：利用孩子们感兴趣的画画来导入到本节课的主题，创 设一个愉悦轻松的学习情境，让孩子们在情境中快乐主动地学习。 Step 2 Presentation. 1.Present the picture of Part D and ask “What can you see in this picture?” ”Cloud,trees, house, mountains and lake.” Then well do some interesting exercises from “E 英语宝” 。 2.Order the pictures. 3.Read Part D. 设计意图： 利用 E
3、英语宝的趣味练习模块可以让孩子们在玩闹当 中主动地复习旧知。排序的环节可以增加阅读课的趣味性，同时让孩 子们对将要阅读的文章有大致的了解。 阅读文章时将采用图片结合文 本，以形象直观的方式吸引孩子们的注意力，同时加深对课文内容的 理解。 Step 3 Practice. Phonics letters “ee”. bee, tree, green. I can see a bee in the green tree. beef, meet, keep, seem. So “ee” says i:. Listen and choose. Read quickly. 设计意图：在阅读课文中的“tr
4、ees”时引出字母组合“ee”的 读音。 列举出相同字母组合的单词让孩子们自己找出答案： ” ee” says i:。 Step 4 Production. Read the passage by groups. 设计意图： 以小组合作的方式让孩子们读课文能有效地增加他们阅读 的积极性，组员之间合作，小组之间竞争，可以有效地增加阅读的趣 味性。 Step 5 Progress. Lets have a try. Say the missing words and do some interesting exercises. 设计意图：在熟读课文的基础上加深记忆，同时对课文内容进行巩固 提升。利用“E 英语宝”的趣味练习进一步复习课文。
