1、4 4 昆虫备忘录昆虫备忘录 【课前解析】【课前解析】 关注教材:关注教材: 昆虫备忘录是一篇略读课文,作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、 披着光鲜外衣的“花大姐” 、昆虫里的霸王独角仙和蚂蚱四种昆虫,本课和以往学习的课 文不同,在一个大题目下有四个小篇章,每个小标题旁边画有相对应的小昆虫,图文结合, 能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。 关注语言:关注语言:本课的语言亲切自然,充满童真童趣。在知道了蜻蜓有复眼之后,结尾作者 特别孩子气的说“还是不要!那成什么样子! ”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。 “独 角仙”的开头非常有意思,谁能料到,名字中带“仙
2、”的昆虫里的霸王, “呜扑! ”这 个恰到好处的拟声词的助力,让人不禁心里嘀咕:这“独角仙”是有多笨啊!语言非常有趣! 关注复眼:关注复眼:复眼是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置,昆虫的复 眼是由千万个小眼组成的,复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。人们仿效苍蝇复 眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机” ,它还可以拍摄电影的特技画面,使电影产生神奇的 效果。 关注拓展:关注拓展: 含有昆虫的成语: 飞蛾扑火 蜻蜓点水 囊萤映雪 作茧自缚 金蝉脱壳 螳臂当车 蚕食鲸吞 招蜂引蝶 千里之堤溃于蚁穴 螳螂捕蝉黄雀在后 描写昆虫的句子: 我家门前的槐树下有窝小蚂蚁,它们穿着“黑衣
3、服” ,头顶长着两个灵敏的触角,一对眼 睛又黑又亮,身子像我们书中的大冒号。 蚕开始吐丝了,它们一个个昂着头,挺着胸,慢慢悠悠地晃来晃去,吐啊,吐啊, 没完 没了,好像蚕肚子里有团丝线,永远抽不完扯不断,没几天,就吐了厚厚的一层。 这只蟋蟀全身呈黑褐色,一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方,背部有两片薄 膜般褐色的翅膀,两条尾巴硬硬的,像两根钢针。 【教学目标】【教学目标】 1.认识“录、凡”等 10 个生字,读准多音字“蚂” 。 2.默读课文,能说出每种昆虫的特点。 3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流,体会文章生动有趣的语言。 4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 【教学重点】【
4、教学重点】 默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。 【课前准备】【课前准备】 学生收集昆虫资料,教师准备教学片课件、视频。 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教【教学过程】学过程】 一、一、视频激趣视频激趣 ,导入新课,导入新课 1.教师导入:同学们,昆虫种类繁多、形态各异,是地球上数量最多的动物群体,你搜 集到了哪些昆虫的资料呢?和我们大家分享一下。 预设一:蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物,存入自己第二个胃中, 在体内转化酶的作用下经过30分钟左右的发酵,回到我们家中的产房蜂巢中吐出,然后 变交给内勤蜂酿制,反复吞吐加入转化蔗糖的活性酶。就变成了甘甜可口的蜂蜜。蜜蜂腹部
5、 末端的毒针连接着毒腺和内脏器官,当蜜蜂的毒针蜇入人体的皮肤后,毒针连同一部分内脏 也一起被拉了出来,这样蜜蜂就会死去。所以,蜜蜂不到万不得已时是不会蜇人的。 预设二:蝉又名知了,蝉的一生分为卵、幼蛹、蛹、蝉四个阶段。蝉的幼虫生活在土里 若干年,共蜕皮五次,以刺吸植物根部的汁液为生。幼虫在土里生活将要羽化时,在黄昏及 夜间钻出地面,爬到树上,然后抓紧树皮,蜕皮变成蝉。幼虫开始羽化到称为蝉,最长的寿 命只有60-70天。 2.今天老师带来了一段视频,让我们走进奇妙的昆虫世界。 你们看得都惊呆了,你想说些什么吗? 生自由发言。 3揭示课题:刚才我们一起去了解奇妙的昆虫世界,今天就让我们走进昆虫备忘
6、录 去看看,作家汪曾祺笔下的昆虫是什么样的呢? 4.板书课题、齐读课题: 4 昆虫备忘录 师:大家看到课题,有什么疑问吗? 预设:备忘录是什么? 师适时点拨: (内容见课件) 5.介绍作者汪曾祺 出示课件出示课件 1.2.31.2.3. .4 4: (设计意图设计意图:课前发动学生查阅有关昆虫的资料,课上与同学分享交流,既增长他们的 课外科学知识,又锻炼学生的口语表达能力。 ) 二、初读课文,扫清障碍二、初读课文,扫清障碍 1.自读课文 请同学们用自己喜欢的方式,将课文读一遍。 出示课件出示课件 5 5: 2.学习生字词 同学们读得非常认真!字词识记得如何呢?来吧,牛刀小试一下。 (1)我会认
7、 正字音:出示生字,自读两遍,再指名读。 师:有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢? 字理识字“瞎” 。 (内容见课件) 汇报交流,学生自主识记以下重点字: 预设:膜:用手是摸,与月有关是膜。 预设:绸:绸缎与丝织品有关。 预设:益:上头是两点。 预设:录: “绿”去偏旁变成“录” 。 预设:距:右边是“巨” 。 辨字形:从字形上进行区分,比较记忆。 (如:拒一距 稠一绸 摸一膜 班一斑) 组词语:开火车组一组。 出示课件出示课件 6 6. .7 7. .8 8. .9 9: (2)解词语:理解“款款、严丝合缝”的词义。 出示课件出示课件 10.1110.11 (3) 学习多音字“
8、蚂” 。 出示课件出示课件 1212: (设计意图设计意图:集中识字,抓住字形特点,引导学生有针对性地观察,有目的地识记,提 高识字效率。 ) 三、整体感知,了解昆虫的秘密三、整体感知,了解昆虫的秘密 1.默读课文,想一想:这份备忘录中记录了哪些昆虫?记录了昆虫的哪些秘密呢? 教师引导:学生带着问题默读课文,在书上圈画出相关语句。 出示课件出示课件 1313: 2. 学习“复眼”部分。 (1)这部分小标题叫“复眼” ,根据课文内容,说说复眼是什么意思。相机板书(复眼) 预设:想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。 (2)那复眼怎么看东西呢? 预设: (内容见课件) 教师补充:让我们通过一段视频来了解
9、吧! 出示课件出示课件 14.1514.15: (3)根据课文内容,说说复眼对昆虫有什么作用。 预设: (内容见课件)相机板书(视觉灵敏) (4)文中提到了哪些昆虫有复眼? 预设: (内容见课件)相机板书(蜻蜓 苍蝇) 出示课件出示课件 1616: (5)你还知道哪些昆虫有复眼? 老师补充。 出示课件出示课件 1717: 教师小结:根据学习复眼的内容,填一填下面的表格。 出示课件出示课件 1818: 3.小组合作探究,学习“花大姐” “独角仙” “蚂蚱”三部分。 教师适时点拨:引导学生可以从昆虫的名字、样子、颜色和习性这些方面来交流。 小组总结汇报。 填一填 出示课件出示课件 1919: (1
10、) 学生汇报“花大姐”时,相机板书(瓢虫 漂亮 益虫 害虫) 教师引导:你知道还有哪些昆虫是益虫?为什么称他们为益虫? 预设一:蜜蜂、螳螂、蚯蚓、蜻蜓。 预设二:因为它们对人类有利,捕食田间的害虫。 (2) 学生汇报“独角仙”时, 相机板书(独角仙 体型大 头部有一只犀牛一样的 角 力气大) (3) 学生汇报 “蚂蚱” 时, 相机板书 (蚂蚱 尖头绿蚂蚱 飞起来咯咯作响 膜翅 土 蚂蚱 吐褐色口水) 教师小结:视觉灵敏的蜻蜓,漂亮的花大姐,霸道的独角仙,各种各样的蚂蚱一只 只普普通通的小动物在作者的笔下变得那么生动有趣。学会细致地观察,你也会让那些普通 的事物变得吸引人! 四、合作交流,品读语
11、言四、合作交流,品读语言 1再读课文,围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩?”展开交流。 出示课件出示课件 2020: 教师巡视,个别指导。 2.集体汇报,教师相机引导学生体会课文语言的生动有趣。 预设一:我觉得蜻蜓的复眼很有趣。 (1)学生读画出的句子。 句子一:你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌飞了。 教师引导:关注拟声词“噌” ,边读边表演,体会昆虫的样子。 预设:从“噌”的声音中感受到有复眼的昆虫视觉真的很灵敏。 句子二:我曾经想过:如果人长了一对复眼 教师点拨:孩子天马行空的想象,充满了童真童趣。 出示课件出示课件 2121: 预设二:我喜欢瓢虫。因为它很漂亮,也是益虫。 (
12、1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子: 句子一:瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严 丝合缝。 教师引导:其中哪个词给你的印象最深? 预设: “款款”把小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。 句子二:瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。 教师引导:你为什么喜欢这个句子? 预设: “朱红”写出了瓢虫翅膀的颜色很漂亮。 教师点拨: “瓷漆”也写出了它翅膀的质感,很有画面感。 出示课件出示课件 2222: 预设三:我喜欢独角仙,因为它是昆虫里的霸王,力气也大。 (1) 学生朗读画出的句子。 出示课件出示课件 2323: 教师引导:你觉得独角仙哪里有趣? 预设: “呜扑!
13、 ”拟声词,两个字一个是独角仙的叫声,一个是它落在地上的声音。 独角仙的出场非常的笨拙,引人发笑。 预设四:我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩,很有趣。 (1) 学生朗读画出的句子。 出示课件出示课件 2424: 教师引导:你认为哪些地方写得很有趣? 预设: “吐出一泡褐色的口水”中“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。让人非常讨厌。 教师小结:每一个小小的昆虫身上,都有很多动人的故事,有许多奇妙的现象,这些都 需要我们去发现。以后我们在公园的草地上发现这些小昆虫的时候,千万不要惊动它们,我 们就在一边静静地观察,这些昆虫美化了我们的生活,我们要善待他们。 (设计意图设计意图:由于本课是略读课文,因此
14、,学习过程中以学生的自主探究学习为主,教 师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处,逐步走进昆虫,了解 它们,同时进行适当的补充,激发对昆虫的喜爱,对自然的探索之情。 ) 五、拓展延伸,读写训练五、拓展延伸,读写训练 1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。 教师引导:出示昆虫备忘录的范例,让学生观看、学习。 (可以做成一份表格,介绍昆虫 的外形特征、生活习性以及作用;也可以选择一张图片,在旁边配备文字说明。 ) 出示课件出示课件 2525: 六、课后作业六、课后作业 1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。 2.有兴趣的同学可以阅读法布尔的昆虫记 ,了解更多昆虫的秘密。
15、七、板书设计七、板书设计 【课后反思】【课后反思】 昆虫备忘录 复眼 视觉灵敏 蜻蜓 苍蝇 瓢虫 漂亮 益虫 害虫 独角仙 体型大 头部有一只犀牛一样的角 力气大) 蚂蚱 尖头绿蚂蚱 飞起来咯咯作响 膜翅 土蚂蚱 吐褐色口水 昆虫备忘录 这篇文章详细、 生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、 瓢虫、 花大姐等等。 作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。 将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家, 阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。 本文的教学重点是:了解把握昆虫的不同特点,学习作者细致的观察力,品味文章生动有 趣的语言。进而感受他对大自然与生命的尊
16、重与热爱之情。 1.新课的导入:教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料,在上课时将自己 查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学,既增长他们课外科学知识,又提高他们的口头 表达能力。老师播放视频奇妙的昆虫世界 ,用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激 发学生探求昆虫奥秘的兴趣。 2.典型环节的设计:教学中以自学探究为基础,采用自主、合作、探究的学习方式。在学 习“复眼”时,学生对于什么是复眼,复眼的作用能够通过阅读文本获得,但是有复眼的昆 虫到底是怎么看物体的,学生存在疑惑。教师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频,让学生 感受复眼的强大作用,轻松的解决了这个问题。采用填写表格的方式,使学生对于这四种昆 虫的外形特点和生活习性有了更清晰的认识。 3. 问题情境的设计:文章语言生动有趣。学生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩?”展 开交流。在这个教学环节中,充分调动学生的主动性,让他们找一找,读一读,说一说,老 师在一旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。如在教学“独角仙”中,通过“你 觉得它哪里有趣”这个问题,引导学生关注拟声词。让学生在感知作品语言美的基础上,有自 己自己的体验和感悟。 在教学中也发现了一些问题。现在的孩子从小生活条件优越,在户外活动中很少关注这 些小生灵,教师及时教育要爱护它们,学会细致地观察我们身边的事物。