1、 课题我最喜欢的人物形象课型口语交际授课时间1课时教学目标1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物,态度大方,声音洪亮。2.引导学生积极地参与交际过程,在交际过程中,通过多方面评价规范口头语言,培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。4.养成认真倾听的习惯,并迅速抓住说话的重点。教学重点1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。2.积极和别人交流,养成主动交流的习惯。教学难点养成认真倾听的习惯,并迅速抓住说话的重点。教具准备课件教学设计 精品教育资料文库。设计意图导入( )分钟 一、创设情境,激发交际兴趣师:同学们,你平时喜欢看什么书?你最
2、喜欢书中的谁?他有什么特点? (指名说)师:大家有那么多喜欢的书,有那么多喜欢的人,那么,你最喜欢的人物形象是谁?今天我们就来聊一聊这个话题。板书:我最喜欢的人物形象 【设计意图:由问题导入,激发学生的兴趣,提高他们的探究欲望。】新课教学( )分钟二、明确目的。同学们,今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候,应该做到哪些呢?生讨论,并总结:板书:说话条理要清楚 声音要洪亮 要介绍出处和喜欢的理由三、合作探究1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。2.每位成员要认真听,并能尽快抓住每个同学所说的重点。3.每个小组成员要对讲述者进行评价,让讲述者进行修改。4.每个小组都
3、推选出一位同学,向全班展示。生进行活动,并汇报师及时进行指导四、小组汇报。师:请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中,同学们要做到以下几点:1.要认真倾听,快速地把握说话者的重点。2.听完之后,要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。3.同学讲完后,听众能复述内容。板书:认真倾听 快速把握重点师请同学们讲述, 师引导:师小结:真不错,同学们的小耳朵可真灵,听得很清楚,不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁,还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家,为自己鼓掌加油吧!【设计意图:明确说话的目的,让学生们有的放矢,降低说话的难度。】 【设计意图:给每个小组提出切实可行的要求,引导学生进行口语交际
4、,提高学生的交际能力。】【设计意图:这个环节能让老师快速把握每个小组的交际情况,并及时做出指导。】课堂小结及拓展延伸()分钟5、 拓展延伸,彰显个性,游戏中交际师过渡:来,让我们一起来做一个游戏! 做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧!师:同学们,赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片,并邀请大家一起观赏。) 师:同学们,课后,你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象,也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展,开展讲故事比赛,还可以演一演人物的故事呢!【设计意图:在游戏中再现内容,能提高学生的兴趣,同时能提高学生的参与度。】板书内容 说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由 认真倾听板书: 听话要求 快速把握重点教学反思1.在这节课的教学中,我注重发挥学生的合作意识和探究精神,用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象,并阐明理由,充分调动了学生参与的积极性,课堂气氛高涨。2.这节课中,每个小组成员积极参与,勇于发言,对别人说的话及时做出评价,使说话者的能力得到提升的同时,听话者的能力也得到了提升。美中不足的是个别同学说话的声音较低,自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学,让他们提升自信。