1、语文园地三 【教学目标】【教学目标】 1. 正确使用音序查字典，巩固复习字母表，养成勤查字典的好习惯。 2. 借助拼音正确朗读古诗赠汪伦并背诵，大致了解古诗的意思。 3. 通过和“大人一起读” ，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大人做力所 能及的事情。 【教学重点】【教学重点】 学会用音序查字典、背诵古诗。 【课前准备】【课前准备】 多媒体课件 PPT 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.正确使用字典，学会音序查字法查字典。 2.用音序查字法查字典，学习独立识字。 3.复习巩固字母表，养成勤查字典的好习惯。 【教学过程】【教学过程】 一
2、、一、谈话导入谈话导入 同学们，当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候，该 怎么办呢？（预设：可以借助字典） （设计意图：设计意图：谈话导入可以吸引学生的注意力，营造宽松愉快的氛围，调动学生的积极 性。 ） 二、二、认识字典认识字典 出示课件出示课件 2 2： 老师手里这个厚厚的、小小的书就是字典，现在请同学们拿出自己的字典，用右手手指 指读，跟老师一起念“新华字典” 。那字典有什么用呢？（学生自由回答） 引导小结：字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的笔顺和意思。 查字典有三种方法，出出示课件示课件 3 3： 过渡：今天我们来学习“音序查字法” ，什么是音序查字法
3、呢？ 出示课件出示课件 4 4： （设计意图：设计意图：由于低年龄段学生更容易对图片和实物产生兴趣，所以利用字典图片和字 典可以大大调动学生的学习积极性，为更好地投入本课学习做铺垫。 ） 三、复习音序三、复习音序 要想学会这种方法，得过三关，你们有信心吗？ 出示课件出示课件:5:5、6 6 第一关：背一背。齐背“汉语拼音字母表” ，然后指名背诵。 第二关：连一连。 （出示课件）将音序的大小连起来。 第三关：认一认。随机指字母，让学生读出来。 （设计意图设计意图：本环节主要复习了音序，音序是学习查字典环节中重要的一个环节，复习 巩固音序为学习查字典做了重要铺垫。 ） 三、三、分步指导，学查字典分
4、步指导，学查字典 1. 出示课件出示课件 7 7： “厨”字， 同学们，你们知道这个字怎么读吗？（ch） ，你知道它是什么意思吗？我们一起从字典 里找答案吧! 2.学习查字典。 （1）在查字典之前我们先要找到它的音序和音节，音序就是大写的首字母 C，音节就是 去掉声调的拼音 chu。 （2）接下来跟着老师一起查字典吧。 出示课件出示课件 8 8- -1010： 步骤一：在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母 C（板书：大写字母） ，26 个字母是按 顺序从 A 开始，到 Z 结束。 步骤二：找到大写字母 C 下面的音节“chu” （板书：音节） ，并明确所在页数。 步骤三：翻到正文 65 页，在
5、音节“chu”下面按照一声、二声、三声、四声的 顺序找到二声“ch” ，在二声里找到“厨”字，它在 66 页。 （板书；找页数） （3）都找了吗？真棒!我们来看看“厨”的意思是厨房，做菜做饭的地方， “厨”组词“厨 房、下厨” 。 3.总结查字典的方法。 过渡：我们再把查字典的顺序说一遍吧。 第一步：明确汉字读音，找出音序； 第二步：找到音节，明确音节所在的页数； 第三步：翻到这个音节所在页数，并按四个声调依次往下找。 为了能尽快记住这个步骤，聪明的老师编了一个口诀，我们一起来读一读吧。 出示课件出示课件 1111： 4.练习巩固。 老师这里有几个生字不会组词，你能用我们新学的音序查字法查一查
6、吗？看看谁能又快 又准确的查完它们。 出示课件出示课件 1212： 4. 教师小结。 今天我们学习了一种查字典的方法，叫“音序查字法” ，学会了音序查字法，以后遇到不 懂的字或者不会组词的字就可以利用字典解决了，今后我们也要养成勤查字典的好习惯。 （设计意图：设计意图：本环节重点指导学生分步学习查字典，利用“厨”字分步讲解，让学生实 际操作，熟悉查字典的流程，然后再利用口诀总结步骤，加深印象，最后再查几个字进行巩 固，层层递进，让学生牢固掌握音序查字法。 ） 四、四、课后作业课后作业 1. 背熟音序查字法口诀。 2. 自己找三个生字用音序查字法查一查，组两个词。 六、板书设计六、板书设计 查字
7、典查字典 1.1.大写字母大写字母 2.2.找音节找音节 3.3.找页数找页数 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 1. 借助拼音正确朗读并背诵古诗赠汪伦 。 2. 通过看插图、反复朗读诗句，大致了解古诗意思，知道这是一首送别诗。 3. 通过和“大人一起读” ，体会亲子阅读的愉悦。 4. 随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。 【教学过程】【教学过程】 【日积月累】【日积月累】 一、一、谈话导入谈话导入 1.导入新课：同学们，我们已经背诵过很多古诗了，谁能给大家背一首你学过的古诗？ （指名背诵） 。 2.今天，我们要学习一首新的古诗，他是唐代诗人李白写的赠汪伦 。 板书： （ 赠
8、汪伦唐 李白） 。 3.学生齐读古诗题目赠汪伦 。 （设计意图：设计意图：利用背古诗的话题导入本课，可以吸引学生的注意力，孩子们争先恐后地 都想展示自己的背诵，从而营造宽松语愉快的课堂氛围。 ） 二、初读古诗初读古诗 1.提出初读要求。 出示课件出示课件 1313： 提出要求：请同学们借助拼音自己朗读古诗，读准字音，读出节奏。 2.指名朗读，教师纠正发音。 3.出示课件出示课件 1414： 用“魔法棒”画出节奏，教师范读。请同学们仔细听老师的发音和节奏，注意“乘、行、 声、情”等后鼻音的发音。 4.同桌之间相互练习朗读古诗，注意发音和节奏。 5.指名朗读。 学生互相点评发音、节奏和语速，教师适
9、时指导。 （设计意图：设计意图：本环节重点是让学生借助拼音，把古诗读正确，读出节奏。通过学生朗诵、 教师范读，学生互评等方式让学生牢固掌握古诗的正确发音和节奏。 ） 三、再读古诗，了解大意三、再读古诗，了解大意 1.出示课件出示课件 1515： 请同学们根据插图再读一遍古诗，边读边思考，图片上这两个人是谁呢？这首古诗讲了 一件什么事呢？（学生自由回答） 2.理解古诗大意。 过渡：同学们说得都很好，这幅图上的两个人分别是李白和汪伦，他们是好朋友，旁边 有一艘船，他们俩在拜别。我们结合古诗第一句得知李白乘舟将要远去，他们是要分开了。 我们看下面的诗句，意思是忽然听见岸上传来踏歌之声，即使桃花潭水有
10、一千尺那么深，也 比不上朋友汪伦来送我的感情深。 3.体会古诗情感。 出示课件出示课件 1616： 引导思考：我们从古诗的意思了解到这是一首送别诗，那当我们的朋友将要离开，你去 送他的时候，你是什么心情呢？（预设：伤心、难过、不舍） 4.有感情朗读。 出示课件出示课件 1717： 过渡：大家对送别深有体会，那让我们带着这种难过和不舍的心情再读一读这首古诗吧。 5.背诵古诗。 我们学了这首古诗，也了解了古诗的意思，接下来请同学们背一背这首诗吧。 （设计意图：设计意图：本环节的重点是让学生在了解古诗大意的基础上，体会诗人的情感，把朋 友之间依依不舍的情感读出来，并在此基础上背诵、积累古诗。 ） 【
11、和大人一起读】【和大人一起读】 一、猜谜激趣，导入新课一、猜谜激趣，导入新课 1.导入新课：同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，请同学们仔细听，猜猜这是什 么。 出示课件出示课件 1818： 2.过渡：我们的小手可以做什么呢？（学生自由回答）今天老师要给大家介绍一位小朋 友，她的名字叫兰兰，你们想知道兰兰的小手都做了什么事吗？让我们一起读一读这篇短文 胖乎乎的小手 。 出示课件出示课件 1919： 3.板书课题，并齐读课题。 （板书：胖乎乎的小手） （设计意图：设计意图：用谜语导入可以引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，营造宽松的学习 氛围，调动学生学习的积极性。 ） 二、初读课文，感知全文
12、二、初读课文，感知全文 1.现在请同学们借助拼音，自由朗读课文。出示课件出示课件 2020： 2.分段进行朗读。 （1）过渡：课文一共有几个自然段呢？（预设：6 个）你标对了吗？ 出示课件出示课件 2121： （2）指名分段朗读课文，师生正音。 3.引导小结：谁能说一说这篇短文讲了个什么故事呢？你能把下面空白的地方补充完整 吗？ 出示课件出示课件 2222： （设计意图：设计意图： 胖乎乎的小手是一篇充满趣味的小故事，学生们也非常喜爱这种有故事 情节的小故事，所以在借助拼音读课文的时候可以在不知不觉中认识生字，扩大词汇量；通 过说一说课文讲了一件什么事，可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生学习
13、的自主性。 ） 三、再读课文，体会情感三、再读课文，体会情感 1.过渡：请同学们用自己喜欢的方式再读一遍课文，思考问题。 出示课件出示课件 2323： 2.指导朗读 （1）自读第 2 自然段。 出示课件出示课件 2424： 把兰兰说的话用横线画出来，想象此时应该用什么语气读呢？（用稚嫩、童真的语气） 指名朗读兰兰说的话，师生互评。 （2）引导思考：同学们，平时在家里，你们的爸爸、妈妈和姥姥都会用怎样的语气和你 说话？（预设：用和蔼、亲切的语气说话。 ） （3）自读 3-5 自然段，把爸爸、妈妈和姥姥说的话用横线画出来，分段指名朗读，师生 互评。 出示课件出示课件 2525： （4）分角色朗读课
14、文。 3.引导思考：你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？（板书：勤劳懂事、关心长辈） 出示课件出示课件 2626： 4.引导小结：课文中兰兰为爸爸、妈妈和姥姥做了很多事，老师希望你们以后也要向兰 兰学习，帮助长辈做一些力所能及的事。 5.我会说 老师知道你们的小手也很勤劳，用下面的句式来说一说你的小手为别人做过什么吧？ 出示课件出示课件 2727： （设计意图：设计意图：本环节通过角色朗读，让学生走进课文情境中，体会兰兰的情感，引导学 生向兰兰学习，完成本课的教学重点。 ） 四、四、课后作业课后作业 1.把赠汪伦这首古诗背给自己的爸爸妈妈听。 2.回家后帮助家人做一些力所能及的事情。 五、板书设计五、
15、板书设计 赠汪伦 胖乎乎的小手 唐 李白 李白乘舟将欲行， 勤劳懂事 忽闻岸上踏歌声。 关心长辈 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。 【教学反思】【教学反思】 语文园地三主要分为了三个板块，用两个课时完成。 第一课时主要学习了音序查字法，学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项 基本技能。在教学过程中，首先复习巩固了音序，再利用“厨”字分步讲解，学生很容易就 学会了音序查字法，通过总结口诀、练习等方式让学生巩固，取得了较好的学习效果。 第二课时学习了古诗赠汪伦和短文胖乎乎的小手 。通过插图和教师讲解大致了解 了古诗意思，利用“魔法棒”划分古诗节奏，指导学生进行朗读，感受古诗的韵律美，并在 熟读的基础上背诵古诗。课文胖乎乎的小手 ，内容和语言比较贴近实际生活，教学重点是 利用兰兰的事迹启发学生做一个勤劳懂事、体贴家人的好孩子。成功之处是让学生在分角色 朗读中体会情感，感受兰兰的勤劳懂事，然后说一说自己的小手帮助别人做过什么，由课堂 延伸到实际生活，对学生起到了很好的启发和教育作用。 由于我更多地关注在显性目标的达成上，所以对引导学生养成查字典习惯，增强学生积 累意识，激发学生阅读兴趣等方面做得还不够深入。今后的教学中还应注意加强由课内向课 外的延伸，引导学生感受语文学习的乐趣，从而提高语文学习的内动力。
