1、1 浙美版一年级上册美术全册教案及教学计划 第一部分：教学计划 一一、班级情况分析班级情况分析： 一年级一共有两个班，一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失 去注意力。从幼儿园上来需要一定的时间适应新的环境。但对绘画是非常感兴趣的， 想像力丰富、大胆，敢于表现自己的想法。对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能 力 ，作画时初步培养观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感 受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表 达能力还停留在幼儿园的水平。让他们在宽松融洽的气氛中开始，能自然地摒弃对美 术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。 二二、教
2、材分析教材分析 第一册美术教材共有 20 课，分成 9 个单元，内容涵盖造型表现、设计.应用、欣 赏.评述、综合.探索 4 个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏评 述大多随堂教学。教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围 中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在 绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的作画，把基础打实，培养他们的动手能 力。 三三、教学目标教学目标 1知识教育目标： （1）了解美术的基本知识，在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效 果，加强绘画的技能。 （2）尝试使用各种线
3、条、形状和色彩进行绘画表现活动 （3）用单色、彩色纸以及废旧画报/挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面 造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。 （4）用彩泥等通过揉、搓、压、切挖等方法进行简单的物体造型，养成正确地绘 画、制作姿势与习惯。 （5）在美术表现活动中，大胆采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 （6）欣赏自己和同学创作的美术作品，欣赏儿童画、民间美术作品的美。 （7）通过自主观察和实践，提高学生的动手能力培养对美术学习的兴趣，体验创 造成功的快乐。 2能力培养目标 （1）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 2 （2）提高手部运动的灵活性，
4、促进手和脑的协调发展。 （3）提高对色彩美、形状美的能力。 3审美教育目标 （1）培养儿童健康的审美情趣、培养他们对美术学习的兴趣及爱好 （2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1重点： （1）认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画 的方法表达自己的想法。 （2）探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，培养动手能力，立体造型 （3）欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。 （4）探索用线的形式表现各种物体。 2难点： 1学生对感受物体的发表，并用画面来表示。 2引导学
5、生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己 的所见所闻。 3培养学生的创新精神，在学习活动中能举一反三 五、教学措施五、教学措施 1课前精心准备，包括让学生也准备好学习用具等。 2各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态 度，逐步培养学生良好的学习习惯。在课堂教学中，要关心每一个学生，让每一个学 生都觉得老师是喜欢他的，欣赏他的，在情感中与老师拉近了距离。 3利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模， 学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 4根据学生的心理特点，注意课堂的循序渐进和趣味性。在语言态度上要符合
6、一 年级学生的特点，要亲切温和，要儿童化，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大 胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。 5对学生的美术学习习惯要求要严格。对习惯的养成要持之以恒。 6注意学生的学习方法，引导学生以感受/观察/体验/表现及评价等学习方法进行 自主学习与合作交流。 7学业考核以平时成绩为主，考核采取课堂提问/作业等多种方式相结合。 8对学生的课堂练习进行评价，评价中以鼓励学生为主，并把课堂上的优秀作业 在墙壁上展示出来， 9重视学生创新精神和实践能力的培养 3 每月在班里评一些小能手，如绘画，手工，守纪律的，用红星奖励，或是一棵果 树的形式奖励。 精品教育资料文库。 10学生的行
7、为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成 教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓 住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中 他们的注意力。 六、教学进度表六、教学进度表 周周 次次 起讫起讫 日期日期 教学内容教学内容 课时课时 安排安排 备注备注 1 1 9.2-98 走进新天地（1 课时） 新朋友（1 课时） 2 2 2 9.9-9.15 色彩大家庭（1 课时） 机动（1 课时） 2 3 3 9.16-9.22 生活中基
8、本的形（1 课时） 机动（1 课时） 2 4 4 9.23-9.29 巧用碎纸片（1 课时） 机动（1 课时） 2 5 5 9.30-10.6 国庆节 6 6 10.7-10.13 来来往往的车辆（2 课时） 机动（1 课时） 2 7 7 10.14-10.20 字母设计（2 课时） 2 8 8 10.21-10.27 奇妙的同心圆（1 课时） 机动（1 课时） 2 9 9 10.28-11.3 彩旗飘飘（1 课时） 机动（1 课时） 2 1010 11.4-11.10 纸袋玩偶（2 课时） 2
9、 1111 11.11-11.17 东南西北（2 课时） 2 4 1212 11.18-11.24 秀秀我的玩具（1 课时） 机动（1 课时） 2 1313 11.25-12.1 花式点心（1 课时） 机动（1 课时） 2 1414 12.2-12.8 好看的棒棒糖（1 课时） 机动（1 课时） 2 1515 12.9-12.15 小小水果店（1 课时） 机动（1 课时） 2 1616 12.16-12.22 民间面愬（1 课时） 机动（1 课时） 2 1717 12.23-12.29 动物身上的斑
10、点（2 课时） 2 1818 12.30-1.5 画画叶子（2 课时） 2 1919 1.6-1.12 2 庆元旦 2020 1.13-1.19 总复习 2121 1.20-1.26 期末考试 2222 1.27-2.2 考试放假 5 第一部分：浙美版一年级美术上册全册教案 1走进新天地走进新天地 教学目标： 1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用 各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法
11、。 3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使 用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教学重点： 让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 教学难点： 培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课时安排：1 课时 课前准备： （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师） 一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的 “百宝箱” ： 形式多样、 能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋） ，相关美术资料图片 （课件或实物投影仪） 教学过程： 1.展示、交流，激发兴趣。 （
12、1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起 学生学习美术的兴趣。 （2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师 启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人 的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学 习内容。 （3）教师出示“百宝箱” ，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式， 让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可 通过相关作
13、品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶 艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相 关材料。 6 （2）展示绘画造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品， 如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可 结合讲讲有关工具的发明等。 （3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培 养学习兴趣。 3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 （1）结合课本
14、和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并 说说对这两种作品的不同感受。 （2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画 出不同的点、线、面。 （3）可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可画成 什么，鼓励学生进行大胆地想象。 4.大胆尝试、表现。 让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像 米罗一样进行想象，同时给画取个题目。 5.展示、评价、交流。 （1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观 摩、学习，养成评价、交流的习惯。 （2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、
15、油画棒。 6.总结、拓展。 （1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢 学习什么样的美术内容？ （2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画 本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。 （3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。 课后反思： 7 2、新朋友、新朋友 教学目标： 1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。 2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3.通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点：学会发现、联想、表现所想。 教学难点：如何表现同学的特征。 课
16、时安排：1 课时 课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。 教学过程： （一） 创设情境 出示范画美术老师自己的画像 师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ （激发学生的好奇心，创作的欲望） 生：是美术老师。 师：像吗？为什么？说出教师的特征。 （从年龄、头型、脸型、发型、五官） 师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给 同学们和老师呢？ 生：想，今天我们就来学习“我的新朋友“。 （二） 发现方法 观察、思考 师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？ 生：画画，告诉姓名、喜欢什么？ 师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？ 生：用名
17、字、画像。 师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？ （让学生充分发挥自己的想象） 生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征 师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小 朋友想不想认识他们。 师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自 己喜爱的事。 （感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相 认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征） 8 （三） 表现自己 师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来） 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。 师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方
18、。 师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。 师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？ （四） 绘画制作表现（方法自选） （五） 介绍新朋友 （六） 讲评 课后反思： 9 3色彩大家庭色彩大家庭 教学目标： 1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们 的名称。 2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练 习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。 3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力， 激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探
19、求。 教学重点： 认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。 教学难点： 帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。 课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课前准备： （学生）预习： 运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩； 寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料 （教师）课件、录像多彩的世界 、标准色标、10 只彩色小球等 教学过程： 1.认识色彩，认识世界。 （1）出示课件：播放录像多彩的世界 。指名要学生说说看到的色彩，说出自己 最喜欢的颜色。 （2）揭示课题： 色彩魔方 。 （3）出示课件：欣赏书本中
20、的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作 品等）和教师提供的色彩作品。 （4）提供欣赏的建议： 注意作品的整体性； 分析色彩的组成； 感受作品的美感。 2.玩玩游戏，猜猜颜色。 （1）教师出示准备的 10 只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答 10 出奖一只气球。 （2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.交流体会，画画色彩。 （1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。 （2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世 界） 。 （3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的 各种好方法。 4.创作
21、作品，表现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花 ，还有生活中的 日常用品、动物、人物等都可以。 （2）出示课件，提供创作建议： 画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感； 画的线条要自然流畅，有一定的表现力； 作品要有个性，各具特色； 学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。 5.拓展主题，寻找色彩。 （1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是 这样的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。 第二课时第二课时 课前准备： （学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业 （教师）课件，春、夏、秋
22、、冬的录像及 10 张有色彩的卡片等 教学过程： 1.述说故事，发现色彩。 指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以） ，并分组讨论故事中出 现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因 2.引申故事，表达色彩。 （1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。 （2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片） 。 （3）师生共同小结，理出创作思路： 讨论故事及表演的优点与缺点； 进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。 3.升华主题，创造色彩。 （1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季 节，也可以把四
23、季的景色都画出来） 。 （2）学生创作，教师指导。 4.拓展教学，评价色彩。 （1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 11 （2）评价的建议： 作品的主题是否明确； 作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩； 作品是否体现了自己的情感和个性。 （3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。 （4）提供拓展性的主题： 进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化； 记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。 课后反思： 12 4、生活中的基本形、生活中的基本形 教学目标： 1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，
24、直观地感受和认识各种常见的基本 形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、 画线的方法， 学画各种基本形及简单的组合形， 画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感 受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和 撕贴等造型能力。 3.激发学生用各种基本形去观察、 描绘生活中的不同物体的兴趣， 培养对形的审美 感受力。 教学重点： 认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。 教学难点： 用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。 课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课
25、前准备： （学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的 图片或实物 （教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的 基本形课件 教学过程： 1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。 （1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生 上来摸一摸。 （2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基 本形明显的常见物体。 （3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。 （1）让学生按小组观察实物的各种基本形，
26、深入感受各种基本形及特征。 （2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。 （3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生 13 活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。 （1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用 弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。 （2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学 生共同进行评价与修改。 （3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。 （4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸 撕出各种
27、基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。 4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 (1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。 (2)请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。 5.趣味展示、评价。 展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师 与同学共同评价其作品。 6.拓展学习。 教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准 备工作。 第二课时第二课时 课前准备： （学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板 （教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等 教学过程： 1.复习旧知识，导入
28、新课。 请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、 画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。 （1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。 （2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。 （1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受， 说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。 （2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用 课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。 （3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形
29、，请学生任 意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。 （1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。 （2） 欣赏大师撕画作品， 进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法， 激发学生创作的欲望。 14 5.小组合作，撕拼画练习。 （1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。 （3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小 组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。 让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画
30、的画 有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。 （1）教师总结，教师出示课题： 有形的世界 。 （2）让学生加上所感受到的词,如： “美丽的”有形世界、 “缤纷的”有形世界、 “多 姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画 一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。 课后反思： 15 5、巧用碎纸片、巧用碎纸片 一、教材分析： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画 技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。 本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的
31、联想，通过 添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画 成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、 将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不 必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。 二、学生分析： 1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。 2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。 三、设计思路 1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导
32、学生独立地、自主地 质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类 旁通产生新的思维。 2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象 的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环节：撕纸（相同纸型）-想象（根 据色彩想象）-学生板演添画-教师相机指导。一步一环，先画后导，有利于教 师了解学情，随机点拨。 3、注重对学生综合能力的培养。课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联 系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术 知识延伸到生活中去，学以致用。 四、教学目标 知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌
33、握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。 能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展 美术实践能力。 情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 五、教学重难点 重点：对纸形的想像、添画。 难点：添画表现。 六、课前准备： 16 教师：课件、范作若干 学生：彩纸、颜料、胶水 七、教学过程 （一）激趣导入 1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？ 2、出示课题，撕纸添画 （二）拓展思维 1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？ 3、撕出四张色彩不同，形
34、状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想 象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸， 添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？ 4、学生发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。 5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 （三）合作探究 1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合 作完成一幅画。 （设计意图： 营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学 生乐于探究，主动参与，加强信息交流，
35、取长补短，培养合作意识、合作能力、合作 精神。 ） （四）展示评价 1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3、你喜欢谁的画？（欣赏） （五）小结延伸 1、今天学会了什么？ 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁） 3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得 那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后 请大家去试试。 （课件展示不同材料的作品） 课后反思： 17 6、来来往往的车辆来来往往的车辆 教学目标： 1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征， 初步了解汽车的历史、 构造
36、及功能等。 2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地 拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。 3.在学习过程中， 进一步提高学生的美术学习兴趣。 通过对来来往往的汽车的观察、 分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 4.在评价中， 通过活动提高学生的交通安全意识， 初步懂得遵守交通规则的重要性。 重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方 法表现自己喜欢或想象中的车辆。 难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。 教学时间：2 课时 第一课时第一课时 课前准备：
37、 (学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成 4 至 6 人的小组 （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等） 、范例、示范用纸 等 教学过程： 1.创设情境，表达感受。 （1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换 着玩一玩。 （2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 （3）教师出示课题： 来来往往的车辆 。 2.引导欣赏，加强体验。 (1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示： 欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化， 了解汽车的发展历史） 。 (2)让几名学生说说欣赏后
38、的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题： 生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 3.自主研究，激发创意。 （1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？ 18 （2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。 （3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.展示作品，学习评价。 （1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活 动中互相学习、评价同学的作品。 （
39、2）教师小结本课的学习情况。 第二课时第二课时 课前准备： （学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料 （教师）各种概念车的图片、示范用纸等 教学过程： 1.运用情景，启发思维。 （1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。 （2）请学生想象未来汽车的特点。 2.结合课件，述说感受。 （1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、 超音速汽车等。 （2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。 3.讲述故事，结合表演。 （1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式） 。 （2）小组评价，教师总结。 4.布置作业，创作表现。 （1）提出作业要求：设计一
40、辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法 表现出来。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.作业欣赏，开拓思维。 （1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场 景。 （2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。 （3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。 课后反思： 19 7.字母设计字母设计 教学目标： 1、初步了解字母造型设计在生活中的应用。 2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。 3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。 教学重点：进行字母造型元素融入联想的练习。 教学难点：
41、如何巧妙地进行字母联想。 课时安排：1 课时 课前准备： （学生） ：彩色水笔或油画棒、纸张。 （教师） ：多媒体课件。 教学过程： 一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方 二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。 三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。 四、学生任选一个字母进行联想练习。 五、师生对练习 1.习作进行互动点评交流，评出练习 2.习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。 六、分析概括字母联想的思路。 七、作业建议： 1、任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。 2、根据自己名字的
42、拼音字母进行联想设计。 八、学生创作，教师巡回辅导。 课后反思： 20 8、奇妙的同心圆、奇妙的同心圆 教学目标： 1、指导学生在圆形的基础上添画各种物体，使他们在添画过程中知道圆能变成各种有 趣的东西。 2、发展学生的想象力和创造力。 课时安排：1 课时 活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 教学过程： 一引起兴趣 教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，他的名字叫元元， （小朋友向元元问 好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么
43、圆圆的东西？（我喜欢玩圆圆的 皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！ ） 教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们小朋友看吗？ 二元元表演变圆魔术 教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿 色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下 子就把元元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。 元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。 ）小朋友， 你能把两个圆，三个圆，四个圆，
44、许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边 的好朋友。 三学生操作，教师巡回指导 （1）交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师 为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东 西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添 画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你 把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 （2）教师巡回指导： 要求学生把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来，鼓励他大胆变圆。
45、 四评价 鼓励学生大胆的告诉同学，你用几个圆变成了什么东西。 五延伸活动： 小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小 21 朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？ 课后反思： 9、彩旗飘、彩旗飘飘飘 教学目标： 1.初步学习形的变化。 2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。 3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。 重点、难点： 重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。 难点：各种形的认识及组合、表现。 课前
46、准备 （学生）剪刀、胶水、各色彩纸、筷子（或小木棒） 、常规画具。 （教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩 旗用） 教学过程： 师：同学们你看过彩旗飘飘的场面吗?生:看过,很热闹有各色的彩旗。 师：现在应老师邀请你们一起来看看！(出示课题)（欣赏彩旗） 你在哪里见到过彩旗?它们有什么用途? 师：好的那我们就来看看吧！ 看一看。 （看不同形状的彩旗） （1）看不同形状的彩旗 （2）这里有你喜欢的彩旗吗？评价：观察的很仔细！ （3） 那你还能想到其它不同形状的彩旗吗？评价： 有想法， 对彩旗进行了奇特的联想。 2、画一画。 师：这个形状比较难画？那就
47、看我画！简单的你们画。动手画一画彩旗的外形吧！ （要 求：拿出你的铅笔来。把刚才说的形状，试着画在彩色纸上。 ） 小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。 3、赏一赏。 （装饰彩旗） 这里有一个蓝色的房间，你看看该如何装饰好。 （1）图 1：判断 3 张同一个形状，同一形状装饰的图，发现色调的不同可以起到装饰 效果。 （2）赏不同形状的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有直接用个色线条来装饰的彩 旗。 小结：色彩搭配，可以装饰画面。出示：几张教师和学生作品。 （3） 出示教师的作品 图 3： 鲤鱼旗。 竖鲤鱼旗是希望孩子像鲤鱼那样健康成长的意思。 鲤鱼旗外形、色彩都有了。它
48、还多了很多图案。身上有曲线和一些小圆点。现在我想 把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，好像不好，你看鱼的头部会折掉。有了拿张纸，在 22 彩旗的背面贴起来！如果还想漂亮一些，可以再添上不同形状的旗穗（如星形的或是 水波纹形的！ ）我这个悬挂在绳上，挂旗完成了。 看书上有吗？ 4、想一想。 变一变（1）我这条鲤鱼旗的外形，可以变成萝卜旗。想看吗？剪 2 刀，贴一贴就变了。 （学生作品欣赏） （2）根据你画的外形，你想怎么变出自己喜欢的彩旗？生：说一说。 （3）拓展联想：老师手中有一个圆形,你能联想到什么。 （西瓜、小孩的脸、足球、地 球或给它贴上 2 个耳朵变成熊猫）好的现在我就来装饰一下,让它成为漂
49、亮的彩旗。 5、作业要求 迎接夏天的水果节：请每位同学设计出自己喜欢而富有创意的彩旗！ 1、可以用不同的方法装饰旗面。 2、制作过程注意安全，正确使用手中的工具。 3、最后把作品贴在吊绳上。 6、作业展示，点评布置。 （1）小组内展示作业，互评作业。 （2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。 小结：漂亮的彩旗都挂上来了，那我们来欣赏自己的作品。 7、评价：色彩鲜艳、外形丰富、线条富有变化。 8、课外拓展，探求新知。 （1）回去为自己班设计一枚班旗。 板书： 彩旗飘飘 方法：画、剪、贴、拼 课后反思： 23 10、纸袋玩偶、纸袋玩偶 教学目标： 1利用纸袋通过剪、贴、画
50、等技能表现各种动物的形象。 2萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。 3能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。 重点、难点。 重点：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 难点：萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。 课时安排：1 课时 课前准备： 1一个玩偶范例，若干动物头像。 2纸袋若干、手工纸、皱纸、记号笔、蜡笔、固体胶、剪刀等。 教学过程： 一、导入活动，激发兴趣。 请小朋友猜一猜用布盖着的是什么？然后老师把布拉开。小朋友说是小熊猫，老师以 小动物的口吻说：“小朋友们你们好，你们认识我是谁吗？（小朋友回答是小熊猫）对 我是小熊猫乐乐，今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想知道 都有谁吗？（想）好，请小动物们一个个出来，你们认识我吗？对，我是小兔子娜娜、 我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。老师把小动物分别贴在黑板上。 二、学生学习制作方法。 1 刚才小朋友们认识了这些小动物朋友，现在老师给你们提个问题：你们知道这些 小动物是用什么材料制作的吗？ 2那小朋友看一看是怎样制作的呢？注意提示幼儿观察，纸袋小动物的外型特征， 怎样区分小动物的头和身体呢？（学生根据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞） 3. 老师在拿起来纸袋让学生观察纸袋两端有什么不一样， （回答出一边有口， 一边没有 口）那想一想小动物的头应该放在哪边，做出
