1、第二课时第二课时 本节与上节相关性分析：本节与上节相关性分析： 上一节课通过听、说、读的基础练习，理解并初步掌握了上一节课通过听、说、读的基础练习，理解并初步掌握了 Vacation PlansVacation Plans 的话题语言，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目的话题语言，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目 标是通过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。通过阅读活动，使学标是通过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。通过阅读活动，使学 生提高阅读技巧，更好地理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语生提高阅读技巧，更好地理解课文，
2、同时也培养了学生综合运用本单元所学语 言的能力。本节课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读，言的能力。本节课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读， 培养学生获取故事信息的能力；最后通过用话题语言来完成话题任务，培养学培养学生获取故事信息的能力；最后通过用话题语言来完成话题任务，培养学 生的初步写作能力。生的初步写作能力。 教学要求：教学要求： 能能够听懂、会说、会读、会演本课故事。进一步巩固上节课的重点句型够听懂、会说、会读、会演本课故事。进一步巩固上节课的重点句型 How How are you going to.? Weare you going to.? We
3、re going byre going by.Where are you going to stay? We.Where are you going to stay? Were re going to stay. going to stay. 教学重点：教学重点：听懂、会说、会读、会演本课故事。听懂、会说、会读、会演本课故事。 教学难点：教学难点：运用所学语言完成读写练习运用所学语言完成读写练习。 教学过程：教学过程： 步骤步骤 目的目的 教师活动教师活动/ /方法方法 学生活动学生活动/ / 学法学法 条件条件/ / 手段手段 I. Warm- up, Revision 师 生 互师 生 互
4、 动，增进动，增进 了解了解 1. 1. 教师与学生自由会话。教师与学生自由会话。Where areWhere are you you going this summer holiday? How are you going this summer holiday? How are you going there? Where are you going to stay?going there? Where are you going to stay? 2. 2. 唱歌谣“唱歌谣“WeWere going.?re going.?” 3. 3. 检查检查 Song activities 2的完成
5、情况。的完成情况。 4.4.利用图片复习利用图片复习 Vocabulary.Vocabulary. 自由会话。自由会话。 唱歌谣。唱歌谣。 核对作业。核对作业。 交流交流 演唱演唱 II. Presen- tation, Practice 1. 1. 让 学让 学 生带着任生带着任 务 听 对务 听 对 话，做到话，做到 听 有 所听 有 所 思。思。 2.2. 训 练训 练 听、说、听、说、 读、写综读、写综 合语言能合语言能 力。力。 3.3.为录像为录像 配音和角配音和角 色表演的色表演的 游 戏 活游 戏 活 动，提高动，提高 1. 1. 创设情境导入新课：创设情境导入新课： T: T
6、he students are talking about their T: The students are talking about their vacation in the garden. Where are they vacation in the garden. Where are they going? going? （播放录像，导入（播放录像，导入 story 学习）学习） 2. 2. 再次观看视频，回答下列问题：再次观看视频，回答下列问题：1)Where are they going? 2)Are there any beaches in Tibet?3) How are
7、they going there?4)Is Gogo going camping? Why? 3. 3. 让学生试读故事，找出不会读的句子。让学生试读故事，找出不会读的句子。 4. 4. 让学生跟录像读故事。让学生跟录像读故事。 5. 5. 让学生齐读故事。让学生齐读故事。 6. 6. 小组合作学习：分角色朗读故事，以及反小组合作学习：分角色朗读故事，以及反 带着问题带着问题 观看录像。观看录像。 回答问题。回答问题。 试读故事。试读故事。 给录像配给录像配 音。音。 表演故事。表演故事。 视频视频 展示展示 合作合作 交流交流 角色角色 表演表演 课堂教学课堂教学 的效率。的效率。 馈。馈。
8、 7. 7. 给录像配音。给录像配音。 8. 8. 分角色表演故事。分角色表演故事。 9. 9. 听录音，根据课文内容选词填空。听录音，根据课文内容选词填空。 10. 10. 让学生发挥想像力，用所学的语言给故让学生发挥想像力，用所学的语言给故 事编个结尾。事编个结尾。 给故事编给故事编 写结尾。写结尾。 III. Consoli- dation, exten- sion 通过听力通过听力 练习，使练习，使 学生在听学生在听 的过程中的过程中 加深对所加深对所 学知识的学知识的 理解，培理解，培 养他们的养他们的 听说读写听说读写 的能力。的能力。 1. 1. 完成完成 Practice 1练
9、习。练习。 1 1）听音打勾。）听音打勾。 2 2）检查答案。）检查答案。 3 3）写出答句。）写出答句。 4 4）请四位同学到黑板板书。）请四位同学到黑板板书。 听录音完听录音完 成练习。成练习。 录音录音 2. 2. 完成完成 P21P21Activity 练习。练习。 1 1）首先教师与一名学生示范练习。）首先教师与一名学生示范练习。 2 2）同桌合作完成练习。）同桌合作完成练习。 Where are you going for vacation?Where are you going for vacation? How are you going there?How are you g
10、oing there? What are you going to do What are you going to do there?there? 与同桌合与同桌合 作完成练作完成练 习。习。 合作合作 交流交流 通过知识通过知识 的拓展，的拓展， 使学生了使学生了 解我国的解我国的 旅 游 城旅 游 城 市。市。 3. 3. 拓展练习：拓展练习： 1 1）出示我国的旅游城市的图片：）出示我国的旅游城市的图片：Where are Where are you going? Ss: Weyou going? Ss: Were going to Hong re going to Hong kong
11、.(Beijing, Macau, Harbin, Hainan)T: kong.(Beijing, Macau, Harbin, Hainan)T: Are you going by bike?Are you going by bike? 2)2)教育学生要文明出行。教育学生要文明出行。 观看课件，观看课件， 了解我国了解我国 的旅游城的旅游城 市。市。 课件课件 演示演示 IV. Home- work 把信息交把信息交 流延伸到流延伸到 课外，让课外，让 学生在完学生在完 成作业的成作业的 过程过程中，中， 锻炼用英锻炼用英 语解决问语解决问 题 的 能题 的 能 力。力。 1. 1. 把
12、这节课的故事读给你的父母听。把这节课的故事读给你的父母听。 2. 2. 跟同学合作表演本课小故事。跟同学合作表演本课小故事。 明确作业明确作业 要求。要求。 故事故事 延伸延伸 V. Bb design Unit 2 Vacation Plans Read the story, answer these question. 1) Where are they going? 2) Are there any beaches in Tibet? 3) How are they going there? 4) Is Gogo going to go camping? Why? New words: mountains (山山) bears (熊熊) wolf -wolves (狼狼)
