1、学情介绍学情介绍 授课对象在开学前两周已经系统地完成了整册书词汇的学习，为后续 课文的预习及学习扫清了障碍。近一年来，授课对象所在学校切实开展省 级课题研究“网络环境下小学生英语自主学习能力的培养”，学生人手一张 课文光盘、一个“口语 100”平台学习帐号，坚持前置小研究、课前三分钟单 词卡游戏、小组排演等，具有一定的学习能力。 教材分析教材分析 一、教学内容：本节课教学内容定位为单元的第一课时，在学生基本 掌握单元词汇后，以情景教学为契机进一步拓展学习。 二、教学目标 1、能力目标：1）根据提示学会用英语正确提问和回答问题； 2）能用所学语言大胆、流畅地与同伴对话。 2、语言知识目标：1）词
2、汇学习； 2）巩固本单元重点句型： How dousually go to？ Do you usually? 3）所学语言的拓展与运用。 3、 教学重难点： 激发不同层次的学生积极投入学习， 促其敢说、 乐说、 爱说、会说。 4、情感态度： 1）在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。 2）培养学生合作互助精神。 5、学习策略：培养学生超前预学能力、自主探究能力及在小组合作学 习中习得语言并灵活运用的能力。 三、教学准备：前置小研究、单词卡片、PPT 等。 教学设计教学设计 具体步骤具体步骤 设计意图设计意图 Step 1 Warming-up 1. Free talk. Good m
3、orning, boys and girls. How are you? Whats the weather like today? 2. Now lets listen to a speech. (课前三分钟，培养学生的口语表 达能力，使学生都能自信、大胆地表达。) 充分调动学生的积极 性，激活已学，拓展新 知，为情景教学做铺 垫。 Step 2 Presentation 1. A game. (看图片快速说出副词) Do you like games? Now lets play a game. Lets see who can say out the words. （按日常教学常规，以小
4、游戏的形式，巩固重点词汇） 生动呈现学习内容，激 发学生通过自主探究， 巩固语言点，进而熟悉 课文内容。 Do you know more words? （以“生教生”的形式，邀请小老师 分享更多的主题词汇。 ） 2. Look at the picture. Are you happy in Yingxiang Ecological Park? Every spring you go outing, right? How do you usually go outing? Do you usually take a taxi there? (讨论知识难点) Step 3 Practice 1
5、. Lets look at more pictures, Ask and answer. 2. A survey. Work in groups. T: Lets make a survey. Questions: How do you go to school? 3. Show time. Ask questions: How does go to school? 激发学生英语学习的 兴趣，促进组员之间的 情感交流。 Step 4 Production 创编短文，小组汇演。 1. I am a guide from Dafang Travel Agency. I want to share
6、 something with us. Listen. 2. Read the passage and ask questions, then write down your questions. 3. Now youre a tour guide. Which place do you want to show us. Please write it down. Choose the key words to creative a new passage in groups and then share. Key words: 1）Hong Kong: Ocean Park(海洋公园), w
7、atch the dolphin show(观看 海豚表演), Hong Kong Disneyland(香港迪士尼乐园). 2) Guangzhou: Guangzhou Tower(广州塔， 小蛮腰), Baiyun Mountain, Guangzhou Zoo, enjoy the Pearl River Night Cruise(珠江夜游). 3) Hainan: Yalong Bay(亚龙湾), Sanya, go diving(潜水), seafood. 4) Guizhou: Huangguoshu Waterfall( 黄 果 树 瀑 布 ), Dragon Palace(龙
8、宫)， Xiaoqikong(小七孔). 4) Harbin: ice sculptures(冰雕), go ice-sating, the Polar Aquarium of Harbin(极地海洋馆), see animals from the poles(观看极地动物). 根据预先抽签的关键 词，学生仿照短文，小 组合作编好新的景点 介绍，然后进行汇演， 让学生在模拟真实情 境中运用语言。 Step 5 Sum-up T: Today we focus on learning in groups, speaking, reading and acting. You did a good
9、job. I really enjoy your interesting stories. Now lets see which group is the winner today. 总结归纳课时重点，评 价各小组在学习活动 中的表现。 Step 6 Homework Share your passage with your family and friends. 口头与笔头相结合。通 过个人独立创编，培养 附附 1 1：板书设计：板书设计 Unit 4 Going Outing Key Points Team Work never subway sometimes car usually taxi always bike Do you usually take a taxi to? How do you usually go ? 附附 2 2：前置作业：前置作业 发散性思维能力及书 面表达能力。
