（广东）粤人版五年级下册英语Unit 6 Good Habits-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e01ed).zip

Yi Jianlian likes . is a good habit. playingbasketball Playingbasketball SunMonTueWedThuFriSat once a weektwice a week oncetwice three times a week How often does he play basketball? He plays basketball every day. MoreMore phrasesphrases threetimesa month twiceayear sixtimesaseason onceamonth tentimesa year Howoftendoyouread books? Ireadbooks How often do you？ Howoftendoyou? I How often does Gogo eat ? How often does Gogo eat? He eats six or seven times a day. Task 2: Read the story and finish the form. How often does Gogo ? He NameHabitsHow often GogoGogo eats back ackb p packyourschoolbag Task 2: Read the story and finish the form. He should(应该应该)__________________ How often does Gogo ? He NameHabitsHow often GogoGogo eats HabitsHow often wash my facetwice a day go swimming pack your schoolbag clean your room fold the clothes How often do you wash your face？ I wash my face twice a day. Task 3: Make a survey（互相了解（互相了解惯 方方惯惯 ） ） Task 4: Choose one person to talk about his/her habits. B ____________________ ____________________ _____________________ ______________________ ________________________ ______________________ A _____is my _______ He/She _____once a day. He/She_________________ He/She should__________. A good habit is a lifetime! 好习惯，益终身。好习惯，益终身。 Wash hands before eating. Go to sleep on time. Do exercise everyday. Lets begin! 正视你和家人的坏习惯，并改掉它吧正视你和家人的坏习惯，并改掉它吧 ！ Good habitsBad habitsIm going to get up earlygo to bed latego to bed before 9:30 . . . . . . . . . . . . . . . . . .Unit6 Good Habits Story 一、 教材分析： 本课选自 Book 6 Unit6 Good Habits, Story 内容为 Tony 与朋友讨论 Gogo 的习惯。语言功能是询问和描述习惯。在语言结构上，学生将学习表示好习 惯的第三人称动词短语。 二、 学情分析： 五年级的学生具备一定的逻辑思维能力，他们能用简单的英语表达自己 的思想和看法，他们热衷于谈论与生活息息相关的事物。本节课提炼了习惯 的动词短语结合频率词来谈论个人的习惯，但由于每个学生的水平存在差异， 可能部分学生仍未能完全理解。因此本课主要通过听、说、读、写的环节， 加深学生对重点知识的记忆，提高学生语言的运用能力。 三、 教学目标： 1. 语言能力目标： （1）阅读并理解 Story: Good habits 全文，理解新词汇：habit, pack his schoolbag, understand。 （2）熟练运用表示习惯的短语和频率词来描述自己或他人的习惯。 2. 学习能力目标： （1）通过阅读活动，掌握阅读技巧，如带着问题去找答案、提取细节信息 等。 （2）通过小组合作和任务型教学，鼓励学生以合作、交流、分享的方式参 与学习。 3. 思维品质目标： 借助关键词复述故事，发展学生的逻辑思维和表达能力。 4. 文化品格： 对于不良习惯提出自己的建议，引导学生生活中要养成好习惯，升 华本节课的主题。 四、 教学重难点： 1. 重点：学会并熟练运用习惯的短语和频率词来描述自己或他人的习惯。 2. 难点：快速准确地获取短文信息并形成介绍习惯的语篇。 五、 教学策略： game, PPT, worksheet 六、教学过程： Teachers activityStudents activityIntensions Pre-reading1.Greeting. 2.Watch a video. 3.Look and say Say hello to me. Watch and say. 利用视频引入课文 的学习，激发学习 兴趣，让学生快速 进入学习状态，也 为后面的语言输出 环节作知识铺垫。 While-reading4.Lead in reading. 5.Ask the students to finish the form on the worksheet. 6.Ask some students to give some advice. Watch the cartoon and choose the right answer. Read and write . Discuss and say. 初步感知文本，唤 起对一般将来时句 型结构的记忆。 精读，联系上下文 把重点短语理解并 内化。 Post-reading7.Ask C to retell the storyRetell the story.对文本进行系统梳 理，帮助学生掌握 8.Make a survey. 9.Let Ss choose one person to talk about his/her habits 10. Encourage the students to share in the stage. 11. Moral Education: 养成好习惯。 Make a survey. Choose one person to write Share their writing 阅读策略。 了解同学的习惯， 为下面的活动作铺 垫。 运用知识进行书面 表达，进一步提高 语言的综合运用能 力。 学科整合，渗透德 育教育。 Homework Write about the habits of your families and give them advice. 再次强化本节课所 学内容，并在课后 得到加强、巩固。 Blackboard writing