1、第 一 部 分 现 代 文 阅 读 专题四 散文阅读 语语 文文 2021 高 考 总高 考 总 复 习复 习 GAO KAO ZONG FU XI GAO KAO ZONG FU XI 内 容 索 引 题点1 赏析语言题理解句子含意,赏析语言艺术 题点2 分析结构题分析句段作用,赏析谋篇艺术 题点3 概括内容要点题因事见理趣,格物悟情志 典题典题解码解码 对对标高考标高考 典题再做典题再做 (2020全国卷)阅读下面的文字,完成13题。(15分) 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年 龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车
2、是世界上 最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷, 如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚 去看火车的念头。 一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我 们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。 最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。 森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听过的所有鬼故事,几乎都发生在那里 面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出 声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得 每根头发梢都竖了起来。当时
3、天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我 们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听 到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有, 四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生 怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登由轻到重, 由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一 声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向 我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出
4、一个通 亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛 然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一 把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子 从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。 火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟 我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制 图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量 的贾队长。
5、贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目 的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这 个图案有一种特殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料 贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的 用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水 没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他 用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住 一切被海浪打到身边的活物充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了 他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,
6、但回队时必须带 来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要 带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑 熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队 长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结 了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃 又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。 虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人 来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢 打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成 了民间所
7、说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰 刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 (有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.贾队长不肯把旧挎包送人,是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的 一段经历,不仅具有特殊的意义,也是他生活中不可或缺的精神寄托。 B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同,但连缀在一起,就将“我”对镰 刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。 C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述,有意形成一种朴实无华 的文体风格,暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。 D.文章寓象征于写实,喷吐着白汽
8、、冲破黑暗呼啸而来的火车,既是写实的, 也是象征的,它象征着伟大的力量、崭新的时代。 答案 C 解析 本题考查分析文本相关内容、鉴赏文本艺术特色的能力。C项,“有 意形成一种朴实无华的文体风格”过度解读。“暗示正是这些寻常事物成 全了我的文学创作”错,作者写火车、挎包、铁锤等事物,是因为这些寻常 事物激励了作者的成长,引领着他在人生中不断奋进;成全他的文学创作的 是他的人生经历以及他在锻炼中的成长。 2.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。(6分) 答案 萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头; 付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车
9、时的兴奋与好 奇;抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别, 也感到亲切。 3.从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(6 分) 答案 “记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头,是本文 的核心意象;围绕这一核心意象,按照时间顺序,安排了“我”少年、青年、 中年的人生片段,每一片段都同“镰刀锤头”相关;最后,以“全科人”的身份 表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应题目,升华主题。 自我评价自我评价 答题分数统计 错误原因分析 考查要点落实 明确各题的考查点(是 否) 答案符合答题要求(是 否) 掌握各题型的答题步骤(是 否) 知
10、识盲点标记 名师解码名师解码 一、选材上:凸显核心价值,提升审美能力 2020年高考全国卷文学类文本阅读的选文为当代作家蒋子龙的散文 记忆里的光,文本探讨的是普通劳动者对信仰的追求,蕴含着中华民族 崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的优秀传统。作者以回忆的视角去看人 生中经历的点滴,以镰刀锤头为行文线索,用烙印在血脉中的文化符号贯通 全文,以精神照亮人生,引导人生。 二、命题上:落实“四层四翼”,考查关键能力 第1题考查分析文本相关内容、鉴赏文本艺术特色的能力。此类题目 考查的角度较多,有内容的理解、主旨的概括、语言风格的鉴赏、表现手 法的鉴赏等。解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后浏览每个选项
11、, 再逐一进行分析。 第2题考查分析作品行文思路的能力。解答此类题目,可先把作者的思 路顺序写出来,再结合文本分层进行梳理,要注意点出每个层次所写的内容。 第3题考查分析文学作品标题作用的能力。解答此类题目,首先需要理 解标题的含义,然后分析标题与文章行文安排的联系。 题点题点1 1 赏析语言赏析语言题题 理解理解句子句子含意含意, ,赏析语言艺术赏析语言艺术 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 高考对散文语言类题的考查,往往从理解文中重要词语含义、理解文 中重要句子含意入手,进而品味精彩语言的表达艺术,体会语言风格。其中, 句子含意和语言艺术赏析是考查的重点。语言类题目,切口虽小,但关
12、涉很 深,往往牵连到对内容、主旨的理解,对手法、情感、技巧、风格的把握。 考生解答此类题目,往往会出现含意理解浮于表面,技巧界定不准的问题。 因此在二轮复习中,应该针对问题,重点突破。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 必备知识建构 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 关键能力突破 问题一怎样深入挖掘句子的含意? 【例1】 阅读下面的文字,完成后面的题目。 我们的裁缝店 李 娟 在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。这 是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体 都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。 必备知识建构 关
13、键能力突破 纠偏补弱训练 我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意, 后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个 那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪” 响个没完没了但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的 香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金 鱼,这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物清洁的水和 清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中 张开、收拢,携着音乐一般 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练
14、这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却 死活不愿试穿,即使试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前 拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮),可越这样他越害羞,双手死死 捂着脸,快要哭出来似的。 女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没 有进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边 再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量 完尺寸我们让她先付订金,
15、这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓 出三只鸡来“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子 里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛。给他知道了嘛,要当当(唠叨、 责怪)嘛!” “婆婆知道就没事了?” “婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一 口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!” 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑
16、不够现钱来取,只好挂在我家 店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可 她妈妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣服摸 了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快过去了, 可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天,这孩子再来看望 她的衣服时,我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知 所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零料、 烫粘合衬
17、、合缝做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅 色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一点,而且烙铁也没有电 熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。 是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干 这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛 苦的生活。可能干什么都一样的吧? 是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高 兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就 殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋”地一家伙下去烫糊一大片 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 怎么办呢?我
18、们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子, 将袖口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子,最后又给它取了 个名字:“马蹄袖”。 但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求 我们给她们加工“马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。 当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事 情。 (有删改) 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。(5分) 从教材寻思路 理解下面句子的含意。 真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者 和幸福者?(记念刘和珍君
19、) 思考角度本题属于理解句子的含意题。先抓关键词“惨淡的人生”“淋漓的 鲜血”“哀痛者”“幸福者”来理解字面意。这句话说的对象是革命志士,他们 勇敢地面对血腥屠杀。再结合“三一八”惨案的背景和文章主旨来分析其 语境意。句子是在赞颂那些勇敢面对统治者的血腥屠杀,为国家和民族的 前途、人民的悲惨命运而哀痛,以英勇斗争、献身革命为最大的幸福的革 命志士。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 参考答案 真正勇猛的革命志士,能勇敢面对反动统治者的血腥屠杀,毫不 回避,愤然而起,前仆后继,为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国 家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛,以英勇斗争、献身革命为最大 必备
20、知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 精准抢分 “多看+多联”准确解答句子含意题 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 特别提示(1)对使用了技巧的句子,一般结合上下相邻句子还原其本意 即能揭示出含意,如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。 (2)“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全用,要根据句子特点和文本 内容灵活运用。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 思维流程 “多看”, 理解表 层意 看关键词 句子的关键词是“什么”“一样”,“什么”是指 ,“一样”是“ ”的意 思,句子字面意思是“ ”。 “多联”, 挖掘深 层意 联系句子 位置 这句话是文中的上下衔接句,有承上启下的作用。
21、承 接上文所描写的辛苦的生活,引出结尾 处 。 联系相邻 句子及文 中关键语 句 联系文中“过同样辛苦的生活”“干裁缝真的很辛苦” 可知,裁缝是辛苦的谋生行当,而“在一刹那想通很多 事情”则含蓄地表达了“我”对这一行业的 和 对辛苦踏实劳作、平稳真切生活的 。 所有谋生行业 一样辛苦 干任何行业都同样辛苦 裁缝行业给“我”带来的人生启示 深厚情感 肯定 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 满分答案 裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;(2分) 但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产 生了特殊感情,感到它有独特意义。(3分) 必备知识建构 关键能力突破
22、 纠偏补弱训练 问题二如何品味散文的语言艺术? 【例2】 (2020天津卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 线条之美 梁 衡 我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面装着一种很 名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。它的设 计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。 如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得 是窗前的月光,空明如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂 颠倒,在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 初中学几何时就知道,空间中
23、先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了一 条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑海 里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的东 西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去无 影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没有 穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 点动生线,线动生面,在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。当它静 卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之威,或如少女之娴;而一旦横空出世,就 如羽镝之鸣,星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画
24、的白 描,不要颜色,也不要西画的透视、光影,只需一根线,就能表现出人物的喜 怒哀乐,山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出 几十种手法,灵动地捕捉各种美感。叶落霜天,花开早春,大河狂舞,烈马嘶 鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、一枚花瓣, 都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美丽的瞬 间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的洛神赋:“翩若惊鸿,婉若游 龙髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪秾纤得衷,修短合度。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇湖心亭看 雪写雪后西湖的风景
25、,“天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、 一芥、一粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母 了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那 飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等等,恨不能将人间所有的线条 式样收来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。 就这样牵着人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如 舞蹈,一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲
26、线在空间做着力与势、虚与实、 有与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝 不会有两幅相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的 奇幻变化,怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时 间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的 神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是 些乐谱的彩色线条。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 线条魅力的最高体现在于我们的人体。人,除作为生产力的第一要素 外,还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱:“姑娘好像花一样,小伙心胸多宽 广。”奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀,
27、阿里山的少年壮如山。”这些都 是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界 的人体绘画、摄影、雕塑,舞台上的舞蹈、戏剧、模特,竞技场上的体操、 健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代, 代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐 楷,还有春秋的金文、商代的甲骨,这每一种字体的线条,就是贴在那个朝 代门楣上的标签。新中国成立之初,林徽因受命参与设计国徽与人民英雄 纪念碑的浮雕。其时她已重病在身,研究出方案后便让学生去画草图。一 周
28、之后交来作业,她只看了一眼,便大声说:“这怎么行?这是康乾线条,你给 我到汉唐去找,到霍去病墓上去找。”多年前,当我初读到这段资料时就奇 怪,只用铅笔在白纸上勾出的一根细线,就能看出它是康熙、乾隆,还是大 汉、盛唐?带着这个疑问,我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。 那著名的马踏匈奴,还有石牛、石马等作品,线条拙朴、雄浑、苍凉, 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 虽时隔两千年,仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强 盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末,线条繁缛奢华,怎能表现当时 新中国的如日初升呢? 美哉!博大精深的线条。 (选自人民日报,有删节) 必备知识建构 关
29、键能力突破 纠偏补弱训练 请赏析文中画线句子。(5分) 从教材寻思路 赏析下面句子的语言特色。 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘 里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。(荷塘月色) 思考角度本题属于语言特色鉴赏题。这是一段描写的文字,先辨识其语言 特色,这里最主要的是用词之美、修辞之美、描写之美;再分别举例分析如 何从这三个角度描写,并指明每个角度的表达效果。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 参考答案 用词精练。“泻”“浮”“洗”“笼”等动词以动写静,动中含静,写出 月色柔和美妙、朦胧缥缈、如梦如幻的幽静之美;“静静”“薄薄”等叠字传 神
30、地摹写出眼前之景,而且具有音韵之美,既加强了语意,又使文气舒展,音 韵和谐。修辞绝妙。“流水”喻月光的流动感,“牛乳”“梦”喻月色皎洁朦 胧,引人入胜。正面侧面结合。第一句正面写月光,后两句侧面写月光, 正侧面结合,突出月色朦胧淡雅的意境。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 精准抢分 鉴赏语言表达技巧“三步骤” 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 特别提示 解答鉴赏语言表达技巧题,要注意以下两点: 1.判断表达技巧要准、全 (1)准确掌握技巧术语。要牢固掌握相关技巧,并能透彻理解其作用。 (2)多向赏析判断要全面。赏析表达技巧题一般都是多向切入,考生在 此出现的问题最多,通常只是
31、简单列出几个技巧名称,其他的技巧答不出来。 在此,我们当然反对把所有的技巧都写上去的做法,但在“全面”上还是有所 讲究的:优先切入修辞手法和表现手法;联系前后文,主要考虑表现手法;注 意文字量,不忘表达方式角度。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 2.分析表达效果要实在 (1)必须与内容相结合。只用一些“生动形象”一类的套话,分析表达效 果定会空泛,所以一定要结合文本分析所表达的内容,坚持内容与形式的一 致性。(记住:不管作者选择什么样的方法技巧,都是为了把所写的人或事、 所抒的情、所阐发的道理,明白清楚地告诉读者。) (2)必须与语言相结合。书面解答时,要从文中相关部分抓住一些核心
32、信息、关键词句,准确地引述于分析中。这样做,可以避免术语堆砌、内容 空泛。另外,有时要与文章结构结合,分析其结构效果。当然,这要根据其 位置特点而定。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 思维流程 第一步:指出手法 画线的句子运用了拟人、通感(比喻)和排比等修辞手法。 第二步:分析内容 书法艺术“洗尽铅华”、草书“飞扬狂舞”等运用了拟人;“或如晴空霹雳, 或如灯下细语”运用了比喻,亦是运用了通感,用听觉来写视觉;“书不完、 变无穷、说不够、赏不尽”则运用了排比。 第三步:概括效果 这些修辞手法生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术 活力,体现了线条在书法艺术中的重要作用。 必备
33、知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 满分答案 运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞手法,(2分)生动有力地 展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力,体现了线条在书法艺术 中的重要作用。(3分) 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 纠偏补弱训练 选文关键词 子女与母亲之间的眷眷深情 阅读下面的文字,完成13题。(15分) 绣 花 琦 君 绣花,是母亲自认为最拿手、也最喜欢的一门手艺。她常常说:“眼看一 朵朵的鲜花,在蓝缎子上、月白缎子上开放出来,心里真舒坦,仿佛自己脸 上的皱纹都看不出来了。” 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 母亲说话竟是这般有文艺气息。其实她除了跟外公念过三
34、字经 百家姓,还会背有限的几首千家诗之外,实在没有读过什么书。可 是她形容起事物来,总是妙不可言。有一次,她边绣花儿边自言自语:“把厨 房事儿忙完了,不捉点晨光绣绣花岂不可惜。”“捉”字说得多妙!她又 说:“不过绣花总是愈绣愈觉得屋子里冷冷清清的,连绣花针掉在地板上的 声音都听得见呢。”我顽皮地问:“妈妈,那样细的绣花针,掉在地板上,会叮 当一声响吗?”母亲没有回答。坐在边上拨着念珠陪母亲的姑婆笑笑说:“你 一个九岁的小东西,哪里懂?” 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 看母亲绣花,我也吵着要绣。姑婆就会找块彩色绸子,剪成一只鞋面,用 糨糊和纸贴得硬硬的,穿了丝线教我绣。可是我一抽丝线
35、,就会打结。姑婆 总是说:“慢慢来,绣花要耐着性子。这是姑娘家第一要紧的。”母亲也不时 伸过头来看我几眼说:“绣得蛮好的。把绣花学会了,将来出嫁就不会给婆 婆嫌五个指头并在一起的了。”我噘起嘴说:“我才不要有个婆婆管呢。我 将来要文明结婚。我不要穿平底绣花鞋,我要穿最新式的织锦缎的高跟 鞋。”对于闻名已久的“杭州织锦缎”与“高跟鞋”,我真是做梦都常常梦见呢。 母亲绣花的时间,多半在吃过中饭以后,下午烧“接力”(“接力”是家乡话, 烧给长工吃的点心,接一下力的意思)以前;晚上呢,都在厨房洗刷完毕以后, 就着摇曳的菜油灯绣花,那时我往往已上床呼呼入梦了。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练
36、白天绣花,母亲偶尔会伸个懒腰,打个哈欠。我就问:“妈妈,五叔婆都睡 午觉,您为什么不睡?”母亲说:“没听说早起三朝抵一春吗?多少事儿要做,哪 里还睡午觉呢?”我又说:“看您眼皮耷拉下来,都要用灯草来撑了(这也是母 亲最爱说的形容词)。睡眼蒙眬的,绣出的花儿就不漂亮了。”母亲说:“你 放心,我从小绣花绣到大,摸黑都会绣出朵朵鲜花来呢。”她把手里已经绣 好两朵的梅花,伸得远远的,眯着眼儿横看竖看,非常满意的样子。我一看, 真是好鲜活、好漂亮啊。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 母亲的绣花手艺是村子里闻名的。村子里若有姑娘出嫁,都会来向母 亲讨花样,请她教导她们配丝线颜色,告诉她们应该用几
37、号的丝线等等。母 亲都一一仔细地指点她们:梅花要淡,海棠花要鲜,牡丹花要艳。着针时都 要从花心向外绣,里深外浅。叶子也是一样,浓浓浅浅的,看去才有远远近 近,母亲不是个会画画的艺术家,可是竟然懂得现代的所谓“透视”与“立体 感”呢。 后来我念中学以后,念到两句词:“换雨移花浓淡改,开心芳草浅深难。” 仔细体味着,岂不正是母亲绣花时的心情?我就写信给母亲,把这两句词抄 给她,并用白话详细给她解释。她自己不会写回信,是托二叔给我写的。信 里说:“你抄的两句诗真好,二叔念起来,音调愈听愈好听,我真是好喜欢。可 惜自己从小没好好念书,不会读诗读词。以后你若是读到像这样好的句子, 捉摸着是我喜欢的,就给
38、我抄来,细细解说一下。二叔一念出调子来,我就 会记住的。” 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 二叔在信末附一笔说:“你母亲把这两句词翻来覆去地念,还听她边做事 边哼呢。我觉得你母亲的心情,真是比换雨移花还恍惚。她开心的,又岂 是芳草呢?” 读着信,想起母亲低头默默绣花时的神情,想想她连绣花针掉在地上都 听得见的那份刻骨的寂寞,不由得心头阵阵酸楚。我究竟已长大,懂得母亲 的心了。原应当时刻在母亲身边,陪她谈心解闷的,却为了求学不得不远离 她而去。我只有多多给她写信,以解她的远念,但又不忍再抄那样感伤的句 子,触发她的心事。 真是“人生识字忧患始”,我宁愿母亲重温她少女时代轻松的小调:“阿
39、姐 埠头洗脚纱,脚纱漂起水花花”那样或许多少还可以使她忘忧解愁于 一时吧。 (有删改) 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 1.对点题请理解文中画线的句子。(6分) 你母亲把这两句词翻来覆去地念,还听她边做事边哼呢。我觉得你母亲的 心情,真是比“换雨移花”还恍惚。她开心的,又岂是芳草呢? 答案 借二叔之口,侧面描写出母亲喜欢词句而又恍惚的样子。运用 反问,强调母亲关心的不只是芳草,更关心在远方求学的子女。通过写母 亲念两句词时的喜欢与恍惚,表现了母亲思亲的寂寞之情。(每点2分) 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 2.对点题本文在叙事上有什么特点?请结合文本进行赏析。(6分) 答案
40、 使用第一人称叙事。以“我”的口吻和经历,讲述了母亲绣花的情 景和对子女的思念,使文章真实、亲切,有感染力。采用顺叙的方法来叙 事。以时间的先后顺序叙述,事件交代清晰明了。运用动作描写、神态 描写、语言描写等构成的细节描写(或“细节描写”,或写出两种具体的描写 方法),刻画了母亲勤劳手巧、温婉热情、关心子女的形象。笔力清淡, 语言朴素真挚,叙事娓娓道来,具有生活气息,充满淡淡忧愁。(每点2分,答 出任意3点即可) 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 3.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.本文通过叙写母亲绣花之事,刻画了她勤劳手巧、温婉热情的形象,表
41、达 了“我”对母亲的理解与思念之情。 B.母亲说话有文艺气息,喜欢听好诗好句。不过,她从小没有读过什么书, 反映了传统社会对女性求知的束缚。 C.母亲绣花的手艺精湛,选图妙丽,布色讲究。虽然她并不懂艺术原理,但 她讲究美、创造美的能力令人赞叹。 D.随着年龄增大,“我”慢慢懂得母亲的心。“我”只有多多写信,才可能稍稍 宽解母亲对远方孩子的牵心挂念。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 答案 B 解析 “反映了传统社会对女性求知的束缚”有误,属曲解文意。 题点题点2 2 分析结构分析结构题题 分析句分析句段作用段作用, ,赏析谋篇艺术赏析谋篇艺术 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练
42、高考对散文结构思路的考查,大多与散文的段落、关键语句密切相关。 考查方式有两种:一是直接考查、整体考查,即梳理行文思路,从总体上分 析文章的结构思路、线索等;二是间接考查、局部考查,即梳理人物心理 (感情)变化、选择“牵一发而动全身”的段落或句子,分析其在全篇结构思 路中的作用。从一轮复习来看,很多考生由于欠缺对文本的深入把握,常存 在乱贴标签、笼统作答甚至找不到答题角度的情况。因此在二轮复习中 要强化整体与部分的关系,进一步认识文本结构、重点段落或句子的特点, 提高答题的精准度。 必备知识建构 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 关键能力突破 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练
43、问题一问题一如何快速理清散文的结构思路? 【例1】 (2020新高考全国卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 建水记注(之四) 于 坚 看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿 般的城楼后面。“明洪武二十年建城,砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为 门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(建水县志)如果在城外20世纪 初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖沿着迎 晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到 高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩
44、天大 楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入 城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌 食馆、朱门闾巷主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆风尘仆 仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了, 可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛 夜游了忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子建 水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、 健康、天真正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街 中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个来解渴。 必备知识建构 关键能力
45、突破 纠偏补弱训练 街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个 城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈令司机们缩头 缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七 十年了,就像水浒传里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的 喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼 筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨 进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥油 和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再 来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,
46、蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油 糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张 屠、李屠、赵屠正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走 着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的 蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的, 在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在 电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标 出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印 象,似乎建
47、水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建 水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价 值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香 炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂 花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、 善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环 肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜此 起彼伏,鳞次栉比。 必备知识建构 关键能力突
48、破 纠偏补弱训练 在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先 们那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲 弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植 物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉 糜、茭瓜一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪, 彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的 燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门, 抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父 建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休
49、已经三十年的祖母正 躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。 (有删改) 注建水:县名,在云南省,旧称临安。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。(6分) 从教材寻思路 荷塘月色一文既有外部的行踪线索,又有内部的心理线索,使文章结构 严谨,形成一种完美的圆合状态。请简要分析这一行文结构。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 思考角度本题考查对文章行文思路的分析,既直接考查行文思路,也考查心 理变化。首先明确这是一篇写景状物的散文,其行文线索主要是作者的行 踪(空
50、间变化),另有心理线索。针对行踪线索,我们先勾画关键句,如“带上 门出去”“一条幽僻的路”“我且受用这无边的荷香月色”“不觉已是自己的 门前”;再概括段意,文脉便显示出来,我们也就把握了文章结构。 针对心理线索,我们先注意勾画标示心理变化的关键句,如“心里颇不 宁静”“在这满月的光里,总该另有一番样子吧”“是个自由的人”“我什么也 没有”;再从中提炼心理词,加以组合即可。 必备知识建构 关键能力突破 纠偏补弱训练 参考答案从外部结构看,本文从作者出家门经过小径到荷塘,赏完荷塘月 色之景又回到家里,依照空间顺序描绘了一次荷塘夏夜游,呈现圆形结构; 从内部结构看,作者的情感思绪从不宁静、寻宁静、得
