1、 第 1 页 共 6 页 （教学反思参考（教学反思参考 1）听听，秋的声音）听听，秋的声音 听听，秋的声音是一篇现代诗，这篇课文语言精练 优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三 年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决 这一问题，我设计了五个环节： 1.享受秋天，引入课题。 2.读读秋的声音，感受诗情。 3.说一说，秋的声音。 4.写写，秋的声音，积淀语言。 5.布置作业。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手 脚，引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感悟的时 间较多， 学生的想象没有放开手脚， 所以仿写诗歌这一环节， 没有达到预期效果。我的本意是使他们的语言能力得
2、到发 展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结 合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们 的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程 度的发展。 几点不足： 1.给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点功 夫，比如：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别； 读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会 第 2 页 共 6 页 更加明显。 2.诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美， 富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。如何学生体会 诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然， 可能对三年级的孩子来说，这难了一点！ 第 3 页
3、共 6 页 （教学反思参考（教学反思参考 2）听听，秋的声音）听听，秋的声音 这是一首现代诗，略读课文。作者抓住秋天里特有的大 自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了 秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。在本课的教学 中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋 天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。同时，让学生模 仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。 这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教 学中，通过引导学生观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为 了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发 散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来 表现
4、，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小 组内的发言加以组合， 充分发挥小组合作的优势。 完成之后， 每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学 生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也 感受到了合作学习带来的快乐！ 在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学 生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。同时，能 够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知 识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。 第 4 页 共 6 页 当然，这节课还有许多不足之处，比如，小组合作中， 个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够；另外，学生 想象力丰富，但
5、语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了 “我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文 教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极 改进的方向。 第 5 页 共 6 页 （教学反思参考（教学反思参考 3）听听，秋的声音）听听，秋的声音 学校组织的“同磨一课”的听评课活动已经结束，讲过、 听过之后，感受最深的是虽然同年级的老师上的都是同一课 听听，秋的声音，可每位教师的思路都不尽相同，越听 自己的思路越清晰。自己上课的情境再现时，感觉有几个环 节把握好的话，这堂展示课学生的表现会更精彩。 首先在备课时，“备学生”的这一环节考虑的不够周到。 课前只是让学生依据学案进行自学，只是觉得
6、说话练习是个 难点，给孩子们略加指导外，其余的内容并没有给孩子进行 过多的指导，忽略了孩子还小，接触写作的时间不长。仿写 对于他们来说是个难点。虽然孩子们循着秋的脚步能搜集到 很多秋的声音、秋的气味、秋的颜色，思维很开阔，搜集的 内容很丰富，但只能停留在词语或句子的表达上，却不能展 开想象， 写成优美的句子编成小诗。 如果课前略加指导的话， 课堂上仿写展示的这一环节会更精彩。 这是首赞美秋天的诗，朗读就显得尤为重要。班级展示 时，孩子们展示朗读的积极性很高，可学生的声音小、朗读 的形式单一、朗读水平一般，这节课并未“亮”起来。思来 想去，原因出在自己的课堂教学不灵活，课堂上只是按自己 设计好的
7、教学思路进行，对学生的课堂表现不能适时引导、 恰当点拨。高效课堂虽然倡导把课堂还给学生，可教师作为 第 6 页 共 6 页 引导者的角色要起到一定的作用，恰如其分的点拨、引导对 孩子们理解课文会是锦上添花。当学生初读诗歌水平一般 时，若能调整教学思路，引导学生分小节品读诗歌、深入理 解诗歌，既打破了单一的朗读展示，又指导了学生的朗读。 这时我才茅塞顿开，理解课文需要读，朗读则是理解诗歌的 表现，学生有感情的朗读是要建立在理解课文的基础之上。 是啊，告诉孩子们轻声朗读，秋会离我们更近，孩子们就找 到点儿感觉；给学生配上音乐，朗读就有了几分味道。孩子 们的潜能是无限的，它需要在课堂中不断挖掘。方法大似力 气说的极好，教学方法极为重要。 我想课堂是生成的，能够在生成的课堂上让学生的潜力 发挥的淋漓尽致，学有所长，才是高效的课堂，自己才算是 有效教师吧！
