（广东）粤人版五年级下册英语Unit 3 On Vacation-Lesson 4-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：b0b8d).zip

Unit 3 On Vacation Reading and writing Warm-up Song Free Talk Where are you going? Read and answer. Whos he? Whats he doing? Where is he from? 明信片 Read and answer. Whos he? Whats he doing? Where is he from? Read, discuss and answer. phonicsphrase telephone Look and read. Q1. Whats he going to do this afternoon? Q2.Whats he going to do tomorrow? Q3.What are they going to do on the weekend? Read and answe r Fill in the blanks . Kevin where? wh at? ______________ ______________ _________________ _________________ whe n? Dagang where? what ? ____________ ____________ _____________ _____________ _____________ when ? _______________ _______________ _______________ this afternoon China Write a postcard.)() Hello,Kevin. Write soon, - _________- __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ stam p A good plan A good plan makes makes a good life.a good life. A good plan A good plan A good plan A good plan makes makes makes makes a good life.a good life.a good life.a good life. Homework Go on to write your postcard,then hang it in tomorrow.一、 教学理念与方法简介教学理念与方法简介 (一)教材说明 教材来源于广东人民出版社英语（三年级起点）五年级下册 Unit3 On Vacation 一课中的第三课时 Reading and Writing.本单元延续本册书的第二单元继续学 习怎样给自己的假期做计划。主要句型有 what are you going to do? Where are you going? How are you going? Where are you going to stay?等。本 节课是阅读短文，主要教会学生学习用正确的格式写明信片，并在此基础上学 会自己写跟自己的假期计划相关的明信片。 (二)教法说明 1.交际法。让学生运用语言进行交流，使学生能够利用老师所提供的情景，从 而能恰如其分地运用语言进行小组交流表达分享。 2. 情景教学法。帮助学生对所学语言进行综合运用，强化生活交际能力。 3. 任务型教学法。以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互 动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有 的目的资源，在实践中感知、认识、应用目的语。 (三)科技应用说明 1.应用反馈器抢权、计分板调动学生兴趣。 2.通过智慧挑人和即问即答检查学生是否掌握本课的重点内容，得到反 馈。 3.运用计时器组织自学、小组合作学习。 4.通过 HiTA 拍照上传功能展示学生学习成果，通用笔批注。 (四) 教学模式 模式架构 (流程图) 模式流程 步骤说明(50 字内) 照片 步骤一： 歌曲热身 用歌曲 what are you going to do?激起学生学习的兴趣，活 跃课堂气氛，唤起学生对旧知 的记忆。 步骤二： 话题引入 以 free talk 为切入点，围绕几 个跟本课相关的话题展开与学 生的交流，并过渡到本课将要 学习的内容。 步骤三： 新知呈现 以教师自己为话题引出者，直 接呈现本课的新知内容， postcard 的学习。利用抢权等 方式激励学生学习 postcard 的 正确书写方式。 步骤四： 练习巩固 以内容拓展、小组合作等方式 巩固所学内容，利用智慧挑人 激发学生积极参与活动，即问 即答检测学生学习效果。 步骤五： 技能形成 利用 HiTA 技术拍照上传学生 作品展示。 模式说明 (流程步骤可 自行新增更 多，需搭配 照片) 步骤六： 总结评量 学生回顾课堂，总结学习心得。 总结 评量 歌曲 导入 歌曲 热身 话题 引入 新知 呈现 练习 巩固 技能 形成 总结 评量 二、二、 醍摩豆醍摩豆 TPC 教学活动教学活动(教案教案)设计设计 学习领域五年级英语教材来源广东英语版 主题名称Unit 3 On Vacation教学对象五年级学生 教学资源 TBL (学生每人一个反馈器) 能力指标 学生能用明信片的正确格式写假期计划的小短文。 教学目标 1. 学生能读懂课本中别人所写的关于假期计划的明信片。 2. 学生能根据所读的短文回答相关问题，完成相对应的阅读调查表。 3. 学生能掌握书写明信片的正确格式，特别是书写地址的格式。 4. 学生能使用正确的明信片的正确格式书写一篇自己的假期计划短文。 教学模式 教学流程 (P、C) 时间 科技应用 (T) 教学评量 (P、C) 1 歌曲热身 1. Warm -up T: Lets enjoy a song . 2.Free talk T: Whats the songs name? Ss: A. T: The May Day is coming soon. What are you going to do during the vacation? Where are you going? How are you going ? Where are you going to stay? 2min 1. 计分板 2. 智慧挑 人 学生能通 过歌曲复 习并过渡 到本课所 要交流的 话题。 2 话题引入 1. Lead-in T: Good, I have a friend. Hes on vacation now.Today, he writes a postcard to Dagang. Here s the postcard. Lets listen to it.（the students liaten to the passage） 3 新知呈现 1. The students read the postcard. 2. How to write the postcard and the address. 3. Answer the Qs according to the postcard. 4 练习巩固 1. Dagang receives the postcard from Kevin. T: Thiss the postcard from Kevin. Lets listen to the postcard and read it together. 2.Group work T: Discuss in groups. Then fill in the blank. 3.Check the answers. 4.Phonics. photo(ph). 5.Complete the postcard. 5 技能形成 1. Write a postcard. 2. Read it out in the class. 6 总结评量 Summary and homework 1. T: What have you learnt from the lesson? 老师和学生总结收获。 2.T summarizes and gives the assignment.