部编版六年级上册语文-《口语交际:意见不同怎么办》教学设计及教学反思 .doc

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1、人教版部编本六年级上册口语交际:意见不同怎么办教学设计及 教学反思 教学目标教学目标 1.懂得在大家意见不同时,要通过协商解决问题。 2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。 教学重点教学重点 讨论问题时能够态度平和,有理有据地讲出自己的看法。 教学难点教学难点 学习运用讨论问题时应该遵循的原则。 教具准备教具准备 课件 教学设计:教学设计: 一、谈话导入一、谈话导入 1.问大家一个问题:你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况? 和你的同桌说一说。 2.你和别人意见不一致的时候,是怎么处理的? 3.今天我们就来学习讨论:意见不同怎么办?(板书:意见不同怎么 办) 二、出示事例二、出示事例 1.

2、出示具体事例,学生读一读。 问题一:春节该不该燃放烟花爆竹? 问题缘起:烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛,但在环保、 安全等方面带来诸多问题和隐患。 问题二:要路还是要树? 问题缘起:南方某些城市为了拓宽城市道路,砍掉生长了几十年的大 树。这件事引发热议。有人认为,为拓宽城市道路,促进经济繁荣, 砍树是值得的;有人认为,这些树已经长了几十年,栽树不容易,树 木有利于净化空气,美化环境,不应该砍树。发展交通要另想办法。 2. 想一想:这些问题怎么解决?自由交流。 三、交际三、交际练习练习 1.分组分角色: 全班分成几个小组, 先选择本小组要练习交际的材料, 然后按课本上的“相关方”逐一确定

3、角色。 2.每个角色准备好自己的发言材料,准备谈一谈自己的看法。 3.针对事例,参与讨论,阐述对问题的看法。 4.提示: 准确把握别人的观点,不弯曲,不断章取义。 尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。 表达观点时,要简洁明了,要有根据。 (适时板书:尊重别人 换位思考 态度平和 以理服人 有理有据 简洁明了) 四、交际示例四、交际示例 针对事例一的口语交际, 普通市民:我认为春节应该燃放鞭炮,多年来流传下来的老规矩了, 再说,如果没有鞭炮声,过年的味道就没有了。 环保局局长:我认为不应该放,燃放烟花爆竹,会产生大量的有毒的 烟雾, 严重影响空气质量, 对广大市民身体会造成一定的伤害

4、。 另外, 烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾, 给环卫工人增加了不少的工作 量。 消防队员:每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾,所以为了安全考虑, 不要燃放烟花爆竹了。 眼科医生:每到春节期间,我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受 伤的患者,有的相当严重,个别会失明。我的看法是不要燃放烟花爆 竹了。 环卫工人: 燃放以后, 纸皮到处飞, 好多的烟花箱子、 筒子很难清理, 也看见有着火的现象。 鞭炮厂工人:我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我 们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路,不至于让我们自谋生 活的话,我们也不支持燃放烟花爆竹。 五、课堂总结五、课堂总结 1.生活中我们总会遇到

5、与自己不一致的意见,千万不要因此而生气, 仇恨别人。 2.要静下心来,学会换位思考,态度平和,以理服人。 3.课下围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际。 板书设计:板书设计: 意见不同怎么办意见不同怎么办 尊重别人 换位思考 态度平和 以理服人 有理有据 简洁明了 教学反思:教学反思: 这节口语交际课的重点是学习协商解决意见有分歧的事情, 提高口语 交际的能力。具体任务是就课本提供的两件事例来讨论解决的办法。 我认为这节课基本完成了教学目标, 每个同学都积极主动地参与了讨 论,并发表了自己所任角色的意见,有理有据,比较成功。 不足之处是学生没有深层次的思考, 对真正锻炼口语交际所起的作用 并不是很大。今后,我要切实从课堂实际情况出发,提高自己驾驭课 堂的能力,遇到任何事情都能随机处理,通过多种渠道、利用多种方 法来达到教学目的。

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