1、高考作文写作指导：职业无贵贱，实干铸辉煌高考作文写作指导：职业无贵贱，实干铸辉煌 22. 阅读下面材料，根据要求作文。 近日，一则“快递员、育儿嫂等也能评职称”的消息登上热搜，受到广泛关注。快递员、育儿嫂等 1.7 亿“蓝领”技能劳动者，也能像医生、教师、工程师等“白领”一样参加职称评定了。 有人觉得，蓝领劳动者数量庞大，这样会导致职称评定过滥，职称贬值，失去职称评定的意义；也有 人认为，像这种技能劳动者之间没有显著差别，劳动没有技术含量，此举完全没必要；也有持肯定态度的， 认为这是对“新蓝领”工作的认可，可以体现社会对体力劳动者的尊重。 对于“快递员、育儿嫂等也能评职称”这件事，你怎么看？
2、要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料及含义的范围作文，不要套作，不 得抄袭，不少于 800 字。 【审题】 这是一篇任务驱动型材料作文，材料聚焦“劳动者”这一话题，材料共有两段。第一段，指出“快递 员、育儿嫂等也能评职称”的消息受到社会广泛关注。第二段，列举了网友对此事的看法，有赞同，有否 定。最后任务要求是怎么看待“快递员、育儿嫂等也能评职称”这件事。出题者是想让考生对这个政策进 行评论。考生可赞同，可否定，也可辩证看待。 从否定的角度，“蓝领劳动者数量庞大，这样会导致职称评定过滥，职称贬值，失去职称评定的意 义”“像这种技能劳动者之间没有显著差别，劳动没有技术含量，此
3、举完全没必要”可以立意：不能过滥 评定职称，给技能劳动者评定职称没有意义，职称评定要区别专业技能等等。从赞同的角度，可以立意： 尊重体力劳动者，表达对劳动者的敬意，此举可以激发劳动者工作热情等。辩证立意：用好人才评价的“指 挥棒”，给技能劳动者评定职称既是认可也是考验。 【参考立意】 （1）社会当尊重劳动者 （2）倡导劳动光荣新风尚 （3）“新蓝领”评职称是新兴职业的认可和尊重 （4）让每一位劳动者有尊严、有出路、有奔头 （5）用好人才评价的“指挥棒” 【参考例文】 职业无贵贱，实干铸辉煌 一则“快递员、育儿嫂等也能评职称”的消息受到广泛关注。网友们有的提出质疑，有的持肯定态度。 在我看来，给
4、技能劳动者予以职称评定，是对于他们职业的肯定，也能激励大众在不同岗位上兢兢业业劳 动、创造财富、推进文明进步。 我们都会说职业不分高低贵贱，一个社会的正常状态，既有拔尖、高素质的精英教育，也不缺乏对平 凡人生的承认和敬重。但目前我们的社会很大程度上还存在劳动和劳动者的价值不被承认和尊重的情况。 路上的快递员、维修工，厂里的车工，店里的美发师、面点师这样的技能劳动者在我国有很多。长期 以来，国家对“蓝领”和“白领”执行两套不同的职业技能评价体系，二者互不相通。这一定程度造成了 不同职业群体的待遇差距，也给技能人才的职业发展带来障碍。 近两年平台经济从业规模迅速增长，每天“跑在路上”的网约配送员已
5、达到百万级。但是除了赚取配 送费，他们很难有职业发展和上升通道，既没有相应的国家职业资格认证考试能证明自己的技能水平，也 无法作为人才享受到所在城市落户、子女教育、购房补贴等一系列优惠福利政策。 如今，给技能劳动者予以职称评定，无疑旨在打破“蓝领”“白领”的身份壁垒，体现了国家对技能 劳动者的尊重与认可，有利于破除身份、学历、资历等障碍，将待遇分配与岗位价值、技能素质、实绩贡 献等因素挂钩，搭建起“蓝领”人才成长的立交桥。武汉快递小哥汪勇，在疫情最严重的时候接送武汉金 银潭医院职工上下班，并和其他志愿者共同搭建了一条医护人员后勤保障线。今年 4 月，国家授子汪勇中 国青年五四奖章，近期他又成为
6、联合国发布的全球青年抗疫榜样之一。善待每一个岗位，让每一位劳动者 有尊严、有出路、有奔头，既是发展进步的源泉，也是实现可持续发展的根本保障。 让普通劳动者更有成就感，这种成就感不止于为她们口头打 call，在朋友圈为她们点赞。这种尊重应 是对他们从人格到劳动价值、待遇、保障等全方位的肯定和改善。用评定职称的政策给劳动者予尊重，定 能激励各路能人，在奋战“十四五”中自强不息，撸起袖子加油干，通过自身努力，带动技艺传承、带强 产业发展、带动群众致富，成长为社会发展的“带头人”“领头雁”。 三百六十行，行行出状元。丰富而多元的人才评价机制，能让每个人都获得鲜花和掌声的机会，普通 劳动者也应端正自己的职业观，为实现自己的人生理想而努力奋斗！
