1、【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 13 页 9 猎人海力布猎人海力布 【教材分析】 这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿， 得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息 告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。故事 赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人 入胜。本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带 有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。 课题课题 猎人海力布猎人海力布 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1
2、.会认“牺”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个生字。正确读写“酬 谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救 人的高贵品质。 教学教学 重点重点 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 教学教学 难难点点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己 救人的高贵品质。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.会认“牺”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个生字。正确读写“酬 谢、叮嘱、崩塌”等词语。 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五
3、年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 13 页 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 教具教具 准备准备 课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 （出示课件（出示课件 1 1）师：同学们，你们喜欢民间故 事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的 故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或 者感人至深。 请同学们把自己喜欢的民间故事讲给 同学们听。 同学们讲得真好， 今天我们也学习一篇民间故 事，那就是（板书：猎人海力布） 【设计意图：在 学生实际讲故事的过 程中，锻炼学生抓住线 索，理清条理，弄清大 意的能力。 】 新课新课 教学教学
4、（ ） 分钟分钟 一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内 容。 （出示课件（出示课件 2 2） 小组活动，解决下列问题。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 （板书：大声朗读 默读 速读 等方式） 2.在读课文的过程中， 借助工具书或者向别人 请教的方法理解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容， 并给课文分段。 生总结、汇报： 课文总共可以分为四部分： （出示课件（出示课件 4 4） 【设计意图：让学生 用自己喜欢的方式阅 读，能提高学生的阅读 能力和解决问题的能 力。 】 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 13 页
5、 第一部分（12 自然段）海力布热心帮助大家，大家 都非常敬爱他。 第二部分（34 自然段）故事的起因。写海力布救了 小白蛇，小白蛇要报答他。 第三部分（58 自然段）故事的经过。写海力布借着 宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。 第四部分（911 自然段）故事的结果。写乡亲们得救 了，人们世世代代纪念海力布。 二、初步自学。 （课件出示（课件出示 5 5） 1.自学提示： （1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的 字少。 生总结、汇报： 课文写了海力布救白蛇、 得宝石、 听鸟语、 救乡亲、 变石头这几件事。 （板书： 救白蛇 得宝石 听鸟语 救乡亲 变石 头） （2）思考：故事的起因、
6、经过、结果是怎样的？ 读后分别用一句话概括出来。 （课件出示（课件出示 6 6） 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 （3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 13 页 2.学生自学，教师巡视指导。 3.学生汇报，检查自学效果（含讨论） 。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 三、课堂小结： 布置作业。 （课件出示（课件出示 7 7） 1.背写课后生字。 2.熟读课文并练习复述课文。 3.思考：海力布是个怎
7、样的人？ 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 妈妈再三 dng zh（ ）我，出门在外一定要懂得感恩，zhn x （ ）别人对我们的真心。 二、选词填空。 感激 感动 1.我很（ ）这位叔叔对我的帮助。 2.这太令人（ ）了，我都不知道说什么好了。 三、根据课文内容填空。 海力布救了_，得到了_，所以他能听懂鸟兽的话。他 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 13 页 知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救了乡亲们。 【答案】 一、叮嘱 珍惜 二、1.感激 2.感动 三、小白蛇 宝石 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.能复述
8、故事。 2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍 己救人的高贵品质。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、复习导入。一、复习导入。 （出示课件出示课件 1 10 0） 同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、 经过、 结果。 我请一位同学再把这个过程讲一 讲。 （生讲述故事的起因、经过、结果。 ） 【设计意图： 设计 复习的环节，能让 学生再次熟悉课 文，为下文的复述 做准备。 】 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 13 页 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二
9、、合作交流。 1.快速默读课文， 说一说： 海力布是个怎 样的人？从哪些地方可以看出来？ （出示课件出示课件 1111） 生交流、总结、汇报： 行动：把猎物分给大家 语言：告诉大家灾难就要到来 结论： 通过语言、 行动可以看出海力布是 个热心助人，舍己救人的人。 （板书：热心助人 舍己救人） 2.人们对海力布怀有什么样的感情？ （出出 示课件示课件 1212） 生总结并汇报： 海力布把猎物分给大家，受到人们的尊 敬。 当海力布变成石头后， 大家非常后悔、 非 常悲痛。 通过这些重点词语和句子， 可以看出人们 非常喜爱海力布， 因为他是那样善良， 那样舍 己为人。 三、讲故事，练习复述。 海力布
10、的故事多么感人， 你们想不想把这 【设计意图：引导 学生通过把握重点 词语和重点句子的 方法来了解人物形 象，有助于培养学 生自学的能力。 】 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 13 页 个故事讲给别人听？（出示课件出示课件 1 13 3） 1.师指导讲故事 （1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、 经过、结果。 （2）可以脱离课文，自己组织语言。文 中的重点部分可以用上书上的词句。 （3）讲故事要有表情、有感情。 2.自由练习。 3.指名汇报，师生评点。 四、总结全文，升华情感。 海力布在你的心目中留下了怎样的印 象？你想对他说些什么？今后你
11、会怎样对待 身边的人？ 【设计意图：学以致 用是我们的目标，设计 这个环节就是让学生 们把课堂所学的知识 运用到实际中，以加深 对所学知识的巩固， 提 高写作能力。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ ） 分钟分钟 五、拓展延伸。 （课件出示（课件出示 1515） 仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的 部分，分角色和同学演一演。 【设计意图：设计 这个环节，能提升 学生的分析、表达 能力，并使学生得 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 13 页 六、布置作业。 （课件出示（课件出示 1 16 6） 1.把这个故事说给别人听。 2.找
12、一找其他的民间故事读一读。 3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石 头写一段话，简要介绍它的来历。 到情感的提升。 】 板书板书 内容内容 【板书设计】 救白蛇 得宝石 猎人海力布 听鸟语 善良 热心助人 舍己为人 救乡亲 变石头 大声朗读 默读 速读 课堂作业新设计课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、选字组词。 报（酬 酒） （誓 世）言 二、写出下列加点词语的近义词。 1. 他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少 的一份。大家都非常尊敬 他。 （ ） 2. 我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢 您。 （ ） 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学
13、设计五年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 13 页 3. 海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话 。 （ ） 三、选择题。 选出对下列句子理解正确的一项。 （ ） 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说： “敬爱的猎人，您要记住，动物说 的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了 ！ ” A 小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文做铺垫。 B 小白蛇不希望海力布拿走宝石。 C 小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。 【答案】 一、酬 誓 二、1.敬爱 2.感谢 3.谎言 三、A 教学反思教学反思 1.这篇文章的故事性很强。在教学
14、过程中，我抓住这个特点，引导学生从 课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到 了预期的效果。 2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的 方式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时候， 我引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。 不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 10 页 共 13 页 的合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。 备课素材备课素材 备课素材备课素材 【教材分析】 这是一个动人的民间
15、故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块 宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡 亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他热心助人、舍己救 人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事情节 完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形 象鲜明突出。 【与文章相关的资料介绍】 民间故事：民间文学中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流 传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而 又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情 况以及人们认为真实、合理的
16、范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的 成分。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 1.看到他把老人 f q（ ）来，我羞愧极了，很 hu hu（ ） 没能及时帮老人一把。 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 11 页 共 13 页 2.他在国旗面前 f sh（ ） ，一定要维护国旗的尊严，维护国家的 尊严。 3.妈妈告诉我，shu hung（ ）可不是好孩子。 二、按要求仿写词语。 千真万确（带数字）_ _ 世世代代（AABB） _ _ 三、按要求完成句子。 1.只要 嘴里含着那颗宝石，就 能听懂
17、各种动物说的话。 （用加点的关联词造句） _ 2.咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！ （改为反 问句） _ 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、根据课文内容填空。 这篇课文介绍了主人公_，救_，得_，劝 _，最后变成_的故事，从中，我们可以看出海力布是个 _的人。 五、重点段落品析。 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。 再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到 这里，就镇定地对大家说： “今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。 你们看，鸟都飞走了。 ”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难， 【
18、部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 12 页 共 13 页 以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完， 就变成了一块僵硬的石头。 1.根据要求写词语。 迟延 近义词（ ） 镇定 反义词 （ ） 2.选择并填空。 选文采用了（ ）描写，可以看出海力布是个_ _的人。 A 动作 B 语言、心理 3.想象一下，海力布变成石头后，人们会怎么说？怎么做？ _ _ 思维创新大拓展思维创新大拓展 六、用简单的语言介绍一个你所熟悉的民间故事。 _ _ 参考答案： 一、1.扶起 后悔 2.发誓 3.说谎 二、千奇百怪 一清二白 前前后后 老老实实
19、三、1.只要你用心，就能很好地完成任务。 2. 咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢？ 四、海力布 白蛇 宝石 乡亲们离开 石头 善良、舍己为人 【部编版部编版】五年级上语文优质课教学设计五年级上语文优质课教学设计 第 13 页 共 13 页 五、1.推迟 慌张 2.B 善良 舍己为人 3.示例：人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向石头，叫着海力布的名字，久久 不肯离开。 六、示例：我熟悉的民间故事是牛郎织女 ，织女为了幸福偷偷下界和牛郎结 婚，他们生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把织女带回天庭，并关起来。 牛郎带着孩子追了上来，王母娘娘就画了一条银河阻止他们相聚。最后，每年 的农历七月初七，喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。
