1、冀教版英语三年级下册 Unit1:Lesson1 On the Farm 教学设计 一、课题题目: Lesson1: On the Farm 二、教学资源分析: 本课主要学习与农场有关的内容， 围绕与农场里的动物及询问动 物的回答展开教学，核心句型是“Whats this? Its a.”学 生应理解对话意思，并按正确语音、语调朗读对话，能在实际生活中 运用对话中的词句进行交流。 三、学情分析： 本节课授课对象为小学三年级学生，孩子们具有好奇、好活动、 爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能 激起他们对外语的兴趣。他们已经初步接触过英语，对英语有着浓厚 的兴趣。在上课进行
2、简单师生问答后，我便带领学生进入歌曲环节， 调动学生的积极性，让学生很快融入到快乐的学习氛围中。 四、教学目标： 知识目标： 1、能听懂、会说、会读、会写单词：farm,farmer,pig,cow,sheep, 短语：on the farm。 2、能在实际情景中运用句型：Whats this? Its a. 能力目标： 通过学习能够用英语说出一些小动物的名称，并能够询问事物的名 称。 情感目标： 通过学习使学生认识到动物是人类的伙伴，是人类的朋友，我们应该 爱护它们。 五、教学重难点: 重点： 1、能准确听、说、读、写本课单词：farm,farmer,pig,cow,sheep。 2、能运用
3、句型：Whats this? Its a.进行对话编排。 难点： 1、单词 farm,farmer,pig,cow,sheep 的拼写。 2、能熟练运用句型 Whats this? Its a.进行交流，并能对美 丽的农场及农场上的动物进行介绍描述。 六、教学方法： 趣味教学法（通过游戏让学生产生浓厚的兴趣，参与到课堂中， 在快乐中学习到知识。 ） 任务型教学法（在 pair work 环节给学生制定明确任务，让学生 在完成任务的过程中体验参与、合作和交流，实现任务目标，感受成 功。 ） 合作学习法：让学生通过参加 pair work 给学生练习语言并互相 学习的机会。 七、教学辅助手段: P
4、PT 教学课件，教学视频、音频，电子白板，动物图片 八、教学过程： Step1、 Warming up T:Hello,everyone. S:Hello,teacher. T：How are you today? S:Im fine,thanks,and you? T:Im fine,thank you.Today Ill take you to the farm.Lets look at what animals are on the farm.At first,lets sing a song. 播放音频文件，学生跟随动画唱歌曲 Old MacDonald Had A Farm 设计意图
5、：以一首歌曲开始一节课的学习，创设轻松的课堂氛围，拉 近师生间的距离。 Step 2:Presentation 1、学生通过观看部分图片猜测单词进行新单词的教授，播放单词音 频学生模仿、跟读单词，老师再进行纠音。利用图片进行单复数变化 练习，强调 sheep 单复数同行。并渗透本课新句子“Whats this?” 为下面的句子教学做铺垫。 设计意图：利用看图片猜单词吸引学生注意力，激发学生学习兴趣， 教授新单词 farm,farmer,cow,pig,sheep，期间通过 climb stairs， one less time 游戏进行单词的操练。 2、Take out your paper
6、and look at part one:Fill in the blanks with the pictures. 3、通过 chant 环节进一步巩固所学单词， chant 节奏明快，语调抑扬顿挫，有利于培养学生良好的语音语调和 语感，同时可以活跃课堂气氛，学生很自然的融入到英语环境中。此 环节设计一个 chant 编写，让学生用自己学过的动物编写 chant,为 今后的写作打基础。 4、 在句子教学中我设计了阶梯难度， 由学生已有知识 book,egg 入手， 引出本课句型“Whats this? Its a.”首先学生表达一个单词， 进而能够说一个简单的句子，通过引导，最后学生能够表达
7、一句话， 在这个过程中让学生做到循序渐进， 既增强了学生学习的信心又使学 生获得了成就感，感受到了学习英语的乐趣。 5、Make sentences 学生用所学过的物品做对话练习，用上所学句型 Whats this? Its a. Step3:pair work 伙伴间进行对话编排，运用学过的单词和本课新句型“Whats this? Its a.”学生编排过程中教师进行巡视指导并了解学生掌 握新知的情况，选择几组同学向大家展示成果。教师对于对话中所出 现的错误进行纠正，并对勇于上台表演的同学给予奖励。 设计意图：通过让学生表演对话，提高学生参与学习的积极性，实现 语言的真实运用，既锻炼了学生的
8、语言交际能力，培养了学生间的合 作精神，又增进了同学间的友谊。 设计意图：对本堂课所学内容进行检验，了解学生掌握知识的情况 Step4:Summary 设计意图：让学生回忆本堂课所学内容，选不同层次的同学回答，了 解整堂课学生对知识的掌握程度，让每位同学都有一种收获感。 Step5:Homework 设计意图： 作业 1：学生利用 chant 编写巩固所学单词，为今后写作打基础 作业 2：学生编对话对本堂课所学知识进行实际运用，同时能够增进 同学间友谊。 九、时间安排： Warming up .3 分 Presentation(23 分): 1 new words.8 分 2 fill in
9、the blanks.4 分 3 chant.4 分 4 sentences.7 分 Pair work.10 分 Summary.2 分 Homework.2 分 十、板书设计： 十一、教学反思: 在单词教学环节，我运用 climb the stairs 和 one less time 两 个游戏让学生感受学单词并不是一件枯燥的事情， 本堂课学生对单词 的掌握达到预设目标， 但是在练习中发现部分同学对于 sheep 的单复 数形式没有掌握，chant 环节我设计了一个 chant 编写，让学生用自 己学过的动物编写 chant,使学生通过创作感受英语的乐趣，收获成 就感。pair work 环节学生对话练习有待进一步增加对话深度，使学 生能够将以前学过的知识运用到实际对话中。今后的课堂中，我认为 应该多为学生创设情景， 营造英语氛围， 充分发挥学生学习的主动性， 让学生敢于尝试，敢于开口，对学生给予充足的肯定和鼓励，使学生 树立学好英语的信心。
