1、 父爱之舟说课稿 一、说教材 父爱之舟是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文。 这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达 父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。文章语言 质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深。 二、说目标 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情 况，我制定了以下教学目标。 1.会认“栈、冤”等 12 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字。 理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及 儿子对父亲的感激、崇敬之情。 3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写
2、法。 三、说教学重、难点 文章的教学重点是把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对 儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教学难点是领悟文章 以小见大的写法。根据教学内容的特点，我引导学生在朗读中把握 课文的主要内容，通过具体的事例来体会文中父亲对儿子深沉的爱。 同时，我引导学生通过生活中的小事，来体验生活中父亲的爱。这 样既解决了重点，又突破了难点。 四、说教法和学法。 1.根据文本，选择合适的教法。 为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精 神，在三维目标的指引下，我充分调动学生学习的积极性和主动性， 运用课件和点拨的方法来理解文本。 2.学法指导，形成能力。 在教师的引导下
3、，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使 学生形成能力。 五、说教学过程 1.为了激发学生的兴趣，我采用充满感情的语言进行导入。这 种方法能引起学生们的共鸣，激发他们学习的欲望。 2.对于课文的理解。我首先让学生在自读的基础上解决生字词， 然后在此基础上把握课文的内容。通过让学生概括主要内容，达到 对课文内容的理解。 3.我还设置了精读的环节。在教学中，我引导学生精读课文， 把握重点句子，通过对重点句子的理解，来达到对人物形象的理解， 从而明确作者的写作意图。 4.对于课外作业的布置，我设置了“以小见大写法的应用”， 引导学生根据本课的写法写一写现实生活中的父亲，从而达到理论 和实践的联系和统
4、一。 5.板书设计 第一部分第一部分 ：以梦境开始，引入往事的回忆。：以梦境开始，引入往事的回忆。 父爱之舟 第二部分第二部分 ：写了父亲对“我”满满的爱。：写了父亲对“我”满满的爱。 深沉、令人深沉、令人 感动的父爱感动的父爱 第三部分：表现出作者对父亲深深的爱意。第三部分：表现出作者对父亲深深的爱意。 第一个场景 第二个场景 场景描写 第三个场景 以小见大 第四个场景 第五个场景 板书设计采用结构图的形式，直观地表现出文章的脉络以及作 者所表达的情感，清楚明了，让人一目了然。 六、教学效果预设 这篇文章语言朴实而深沉，从小事中展现伟大的爱。在教学中， 我充分发挥学生学习的自主性，通过引导，让他们把握课文内容， 理解作者的写作意图，效果良好。
