1、一般疑问句教学设计一般疑问句教学设计 一一 教学内容：教学内容： 一般疑问句的概念， 陈述句变为一般疑问句及肯定和一般疑问句的概念， 陈述句变为一般疑问句及肯定和 否定回答。否定回答。 二二 教学目标：教学目标： 1. 清楚一般疑问句的概念和用法。清楚一般疑问句的概念和用法。 2. 掌握将陈述句变为一般疑问句的方法。掌握将陈述句变为一般疑问句的方法。 3. 掌握一般疑问句的肯定和否定回答。掌握一般疑问句的肯定和否定回答。 三三 教学重点：教学重点： 将陈述句变为疑问句的方法。将陈述句变为疑问句的方法。 四四 教学难点：教学难点： 1. 一般现在时第三人称单数形式陈述句变为一般疑一般现在时第三人
2、称单数形式陈述句变为一般疑 问句的方法。问句的方法。 2. 一般过去时陈述句变为一般疑问句的方法。一般过去时陈述句变为一般疑问句的方法。 五五 教具准备：教具准备： 教学课件教学课件 六六 教学过程：教学过程： Step1. 课件出示常见的一般疑问句。课件出示常见的一般疑问句。 Is it a map of China ? Am I wrong again ? Are you ready ? Was he ten years old ? Were you a good basketball player? Can you help me ? Would you like coffee ? Do
3、 you live in China? Does she like to play basketball ? Did Danny go to school yesterday ? Will you go shopping tomorrow ? 让学生大声朗读，并讨论这些句子的特点，最终能从让学生大声朗读，并讨论这些句子的特点，最终能从 中找出规律，知道它们都是一般疑问句。中找出规律，知道它们都是一般疑问句。 （设计意图： 让学生从平常的句子中初步感知一般疑（设计意图： 让学生从平常的句子中初步感知一般疑 问句的特点，为开展后面的内容做热身。 ）问句的特点，为开展后面的内容做热身。 ） Step
4、2. 出示问题，小组讨论。出示问题，小组讨论。 问题：什么是一般疑问句？问题：什么是一般疑问句？ 方法：在教师的引导下小组讨论。方法：在教师的引导下小组讨论。 通过上面句子的出示， 学生能大概说出一般疑问句的通过上面句子的出示， 学生能大概说出一般疑问句的 特点， 并能在教师的引导下最终得出一般疑问句的概特点， 并能在教师的引导下最终得出一般疑问句的概 念。念。 Step3. 教学怎样将一个陈述句变为一般疑问句。教学怎样将一个陈述句变为一般疑问句。 （一）（一） 将含有将含有 be 动词的陈述句变为一般疑问句。动词的陈述句变为一般疑问句。 1. 复习复习 be 动词动词 （am/is/are/
5、was/were）及它的用法。）及它的用法。 2. 出示例句试着让学生来变，并做出回答。出示例句试着让学生来变，并做出回答。 It is a map of China? I am a teacher. You are ready. He was ten years old. They were some good basketball players . 3. 做完例句后让学生总结将含有做完例句后让学生总结将含有 be 动词的陈述动词的陈述 句变为一般疑问句的方法：直接将句中的句变为一般疑问句的方法：直接将句中的 be 动词（动词（am/ is/are/was/were）提到句首，遇到第）提到
6、句首，遇到第 一人称的要改为第二人称，第二人称要变为第一人称的要改为第二人称，第二人称要变为第 一人称（ “一变二，二变一，三一人称（ “一变二，二变一，三不变” ）有不变” ）有 some 时要将时要将 some 变为变为 any，首字母要大写，然后在，首字母要大写，然后在 句尾加“？” 。句尾加“？” 。 4. 让学生读两遍，充分记忆。让学生读两遍，充分记忆。 5. 根据以上方法做练习。根据以上方法做练习。 6. 小 结 ： 直 接 将 句 中 的小 结 ： 直 接 将 句 中 的be动 词动 词 （am/is/are/was/were）提到句首，遇到第一人）提到句首，遇到第一人 称要变为
7、第二人称，第二人称要变为第一人称称要变为第二人称，第二人称要变为第一人称 （ “一变二，二变一，三不变” ）有（ “一变二，二变一，三不变” ）有 some 时要时要 将将 some 变为变为 any，首字母要大写，然后在句尾，首字母要大写，然后在句尾 加“？” 。加“？” 。 （二）（二） 将含有情态动词的陈述句变为一般疑问将含有情态动词的陈述句变为一般疑问 句句 1. 复习情态动词（复习情态动词（can/may/would）及用法。）及用法。 2. 出示例句让学生试着完成并做回答。出示例句让学生试着完成并做回答。 They can play basketball. You may see
8、these pictures. They would like some rice. 3. 做完例句后让学生总结将含有情态动词的陈述做完例句后让学生总结将含有情态动词的陈述 句变为一般疑问句的方法：直接将句中的情态动句变为一般疑问句的方法：直接将句中的情态动 词（词（can/may/would）提到句首，遇到第一人称要）提到句首，遇到第一人称要 改为第二人称，第二人称要变为第一人称（ “一变改为第二人称，第二人称要变为第一人称（ “一变 二，二变一，三不变” ）有二，二变一，三不变” ）有 some 时要将时要将 some 变变 为为 any，首字母要大写，然后在句尾加“？” 。，首字母要大写
9、，然后在句尾加“？” 。 4.让学生读两遍，充分记忆。让学生读两遍，充分记忆。 5. 根据以上方法做练习。根据以上方法做练习。 6. 小结： 直接将句中的情态动词 （小结： 直接将句中的情态动词 （can/may/would） 提到句首，遇到第一人称要改为第二人称，第二提到句首，遇到第一人称要改为第二人称，第二 人称要变为第一人称 （ “一变二， 二变一， 三不变” ）人称要变为第一人称 （ “一变二， 二变一， 三不变” ） 有有 some 时要将时要将 some 变为变为 any，首字母要大写，首字母要大写， 然后在句尾加“？” 。然后在句尾加“？” 。 （三）将含有行为动词的陈述句变为一
10、般疑问句。（三）将含有行为动词的陈述句变为一般疑问句。 1. 复习助动词（复习助动词（do/does/did/will）及用法。）及用法。 2. 出示例句让学生试着完成并作回答。出示例句让学生试着完成并作回答。 I need some gifts. They buy some books . He goes to school on foot. Jenny visits her brother. It wants to be strong . They bought some pens yesterday. She wanted to buy some pens yesterday. I wi
11、ll go home tomorrow. 3. 做完例句后让学生总结将含有情态动词的陈述做完例句后让学生总结将含有情态动词的陈述 句变为一般疑问句的方法：句变为一般疑问句的方法： 第一：第一： 找到句中的行为动词。找到句中的行为动词。 第二：确定动词的时态。第二：确定动词的时态。 第三：根据人称和动词的时态选择合适的助动词。第三：根据人称和动词的时态选择合适的助动词。 第四：如果选择的助动词是第四：如果选择的助动词是 does 和和 did 时，句中时，句中 的动词要变回原形。的动词要变回原形。 第第五：如果看到句中有五：如果看到句中有 will 时直接将时直接将 will 提到句提到句 首。
12、首。 第六：注意首字母要大写，句尾加“？” 。第六：注意首字母要大写，句尾加“？” 。 第七：遇见第七：遇见 some 要变为要变为 any. 4.让学生读两遍，充分记忆。让学生读两遍，充分记忆。 5. 根据以上方法做练习。根据以上方法做练习。 6. 小结将含有情态动词的陈述句变为一般疑问句小结将含有情态动词的陈述句变为一般疑问句 的方法：的方法： 第一：第一： 找到句中的行为动词。第二：确定动词的找到句中的行为动词。第二：确定动词的 时态。第三：根据人称和动词的时态选择合适的时态。第三：根据人称和动词的时态选择合适的 助动词。第四：如果选择的助动词是助动词。第四：如果选择的助动词是 does
13、 和和 did 时，句中的动词要变回原形。第五：如果看到句时，句中的动词要变回原形。第五：如果看到句 中有中有 will 时直接将时直接将 will 提到句首。第六：注意首提到句首。第六：注意首 字母要大写，句尾加“？” 。第七：遇见字母要大写，句尾加“？” 。第七：遇见 some 要要 变为变为 any. 七七 Homework. 请同学们自己从课本中找出请同学们自己从课本中找出 5 个陈述句， 试着把它们个陈述句， 试着把它们 变为一般疑问句，并做肯定和否定回答。变为一般疑问句，并做肯定和否定回答。 八八 板书设计：板书设计： 一般疑问句一般疑问句 1. be 动词动词 （am/is/are/was/were） 2. 情态动词情态动词 （can/may/would） 3. 助动词助动词 （do/does/did/will）
