1、1 Lesson 16 FruitsLesson 16 Fruits 【教材分析】【教材分析】 Lesson 16 fruits 是冀教版英语二年级下册第三单元的课， 主要学习日 常生活中常见的四种水果以及学会让学生学会用英语询问别人的喜 好。 【学情分析】【学情分析】 本课教学对象是小学二年级的学生，年龄在 8-9 岁左右，他们生性活 泼，模仿能力比较强，对英语学习有浓厚的兴趣。通过之前的学习， 学生对词汇和句型有了一定的积累。 【教学目标】【教学目标】 1. 知识与技能:能够熟练掌握 apple, pear, grapes, bananas 的读法以及 询问别人对某种实物喜好的句型。 2.
2、 过程与方法：通过学习让学生学会水果的表达以及询问喜好的句 子。 3. 情感、 态度和价值观： 知道水果对健康有益， 多吃水果远离疾病。 培养学生之间相互合作能力，增强集体荣誉感。 【教学重难点】【教学重难点】 1. 学习认读 pear 、apple、grape、banana 四个单词的读音。 2. 学生对 Do you like?这个句型的理解。 【教学准备】【教学准备】 PPT、水果卡片、水果头套。 【教学过程】环节及设计意图【教学过程】环节及设计意图 Step 1 : Warm-up 1.Greetings. 2 T: Good morning, boys and girls. S: G
3、ood morning, Judy. T: How are you today? S: Im fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. 2.Lets guess! Ok, boys and girls , look at the blackboard. Wow, there are so many fruits . So ,we will learn a new lesson , lesson 16 fruit . First, I have prepared four riddles for you to guess. 出示第一张 PPT
4、。Guess：红红脸，圆又圆。亲一口，脆又甜。What is this ? 带领学生读单词，并在黑板上四线三格中写出单词。 出示第二张 PPT。Guess：几个兄弟一个样，弯弯身子软心肠。看着 个个像弯月，吃在嘴里甜又香。What is this ? 带领学生读单词，并在黑板上四线三格中写出单词。 出示第三张 PPT。Guess：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜。掐他 一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。What is this ? 出示第四张 PPT。Guess：黄包袱，包黑豆。尝一口，甜水流。What is this ? 设计意图：设计意图：通过猜谜语，迅速抓住学生的注意力，可以快速的进入到 课堂中
5、，给课堂开一个好头，并且猜谜游戏调动了学生的参与性。 3 Step 2 : Presentation 1. Listen and say！ (1)教学 apple 教师拿出提前制作好的水果卡片。 T：Boys and girls, look at the card. Do you know? Whats this? 你们认 识它吗，你们爱吃它吗？ 课件呈现出苹果 apple 的画面。教师同时在黑板上四线三格内板书 “apple”这个单词。 T: Look at me ，apple, apple, a-p-p-l-e. (2)教学 pear 教师拿出提前制作好的水果卡片。 T：Whats thi
6、s? 课件呈现出苹果pear的画面。 教师同时在黑板上四线三格内板书“pear” 这个单词。 T: Look at me ，pear, pear, p-e-a-r. (3)用同样的方式教学 banana and grape. 设计意图：设计意图：通过教师带读，学生带读，小组竞赛多种多样的形式来教 学新单词，课堂教学的气氛更加活跃，不仅调动了学生学英语的积极 性，而且增强了小组合作意识和竞争意识。在反复的语言输出中，掌 握新单词的读音。 (4)句子讲授 通过图片给出课文中的句子， 听录音并且由教师教读句子和翻译句子。 4 让学生理解 Do you like? 这一句型。 (5)Group wor
7、k 学生两人一组，用所学的句型进行操练问答。 Do you like grapes? Yes. I love grapes. Do you like pears? No , I dont like pears. What do you like? I like bananas. 设计意图：设计意图：在句型的学习中，运用小组问答的形式进行操练，不仅锻 炼了学生小组合作的能力，而且提高了学生的口语运用能力，增强学 生表达能力。 (6)Lets do it. 教师拿出提前准备好的四张水果卡片走到学生中间， 把卡片给一个 学生，并说 I like apples. May I have the appl
8、e ? 分别拿出不同的卡片询问不同的学生。 设计意图：设计意图： 用卡片提问的方式来检测学生有没有掌握今天所学习的四 个水果单词。 Step 3 Consideration Play a game. Now , we will play a game .The name of the game is fruit down . 5 教师给学生讲明游戏规则和玩法， 分别选出四个学生扮演不同的水果 来进行游戏，最后胜利的人教师给予小奖励。 设计意图：设计意图：游戏在课堂上的运用大大提高了学生学习英语的兴趣，学 生不仅在游戏中巩固所学的单词，而且能够活跃课堂的气氛，拉近了 师生之间的关系。 Step
9、4 Summary （1）教师提问：我们本堂课学了些什么呀？你能用英语说出这些水 果的名称吗？ 学生回答：我们本堂课学了四个单词 apple , pear , banana , orange 以 及句子:Do you like ? 教师：通过本堂课的学习，你有什么样的体会啊？ 学生各抒己见。 教师总结：希望孩子们多吃水果有益身体健康，同时养成良好的生活 习惯和健康的饮食习惯。 设计意图：设计意图：通过问答式的和学生交流总结，避免了由教师一人唱独角 戏，学生是观众这一尴尬局面。让学生从语言知识得到的技能和情感 技能得到体现。并且始终记住教师只是课堂的引导者，学生才是课堂 的主人。 （2）Lets
10、 sing! 在本节课的最后教师播放 apple tree 这首歌作为结尾，并且引出一句 谚语：An apple a day, keeps the doctor away. 设计意图：设计意图：体现了情感态度目标，知道了水果对健康有益。 6 Step 5 Homework Draw your favourite fruits and talk about in English with your friends. 设计意图：设计意图：让学生将英语和美术相结合，做到科目之间的相互整合。 【教学反思】【教学反思】 本节课主要是单词教学，学习了四个关于水果的单词，pear， apple，banana
11、s，grapes. 小学生对新鲜实物总是充满着好奇，在教 学新单词的过程中，我由谜语引入课本所学的内容，利用卡片来学本 科的新单词，在导入之后，我不仅在黑板上正确的板书单词，而且通 过带读来练习发音。接着在巩固和延伸的环节中，设计了两个游戏， 第一个是让学生在四张卡片中根据老师的提问找到正确的卡片； 第二 个游戏是 Fruits down 水果蹲。这两个游戏的结合，让每个学生都 能参与其中，活跃了课堂气氛，给学生提供一个有趣、轻松、活泼、 竞争的氛围去操练单词。然后，我针对小学生的心理特点，给他们放 了一首 apple tree ，使我的英语课堂显得不那么枯燥。最后，我利 用一句谚语 An apple a day keeps the doctor away ,告诉学生水 果对身体的重要性，体现了本科的情感教育目标。 本节课的不足之处在于：1.课堂时间没有把握好，有些操之过 急。 在讲解新单词的时候， 速度过快， 每一个环节分配的时间不合理。 2.在课堂用语方面还有待提高。3.准备不充分，提前没有进行磨课。 4.在讲课中每个环节之间的链接做的不好。 所以在今后的教学中，我应该多学习，提高自己的课堂表现力， 要根据小学生自身的特点，合理的设计教学环节，探索有效的教学方 法，才能在教学中取得更大的进步。
