1、Unit 3 Lesson 18 Whats for Lunch? 来源:学科网 【知识目标】 话题词汇：能够指认、说出课文中出现的单词 rice, soup, water 等等。 情境词汇：能在语境中理解 What would you like? Id like some rice. 的含义。 【能力目标】 能借助图片询问别人的意愿。来源:学|科|网 Z|X|X|K 【情感目标】 通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。 【教学重点】 学生能够理解朗读全篇对话,掌握本课的新词。 【教学难点】 能够运用 What would you like? Id like some ri
2、ce. 来进行问答。 1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。 Step 1 Warm-up 1.教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。 （教师制作一些新学单词的图片，并在卡片背面画上图面的名称）听音乐，传 卡片。拿到卡片的孩子到前面表演造句子。教师提问：“Whats this?” 孩子 回答“This is.”来源:学科网 ZXXK 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学目标教学目标 教学过程教学过程 孩子们试着提问：“Whats this?” 得到小卡片的同学根据情况回答。 4.学生小组间的问答：“Whats this?” “T
3、his is.” (根据孩子接到的图片回答) 5.师播放对话部分的课件, 学生观看。跟读对话、模仿，分角色给课件配音。 6.小组分角色练习。 Step 2 Learn 师生对话： 教师呈现插图，引导学生观察。 T: What would you like? 学生回答：Id like some rice. 教师呈现插图，引导学生观察 。 T: What would you like? 学生回答：Id like some meat. Step 3 Practice (l) 图文匹配活动。 教师拿出故事卡片， 遮挡文字内容。 把人物对话写在黑板上， 学生根据故事内容进行文字与图匹配。来源:Zxxk.
4、Com (2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。 (3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。 (4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。 学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。 Step 4 Sing 1.听歌曲，感受歌曲的韵律。 2.再听一遍，讲解陌生词汇。 3.跟唱歌曲。 4.找学生单独表演。 Step 5 Homework Write down the new words on the textbook, each for three times.来源:学&科&网 Z&X&X&K Practice new learned sentences with your friends.
