1、教学内容分 析 本课时是冀教 2011 课标版一年级起点二（下）第三单元 Food and Drink 的第 18 课时 Whats for lunch 教学内容。本课时主要以丰富的食物、饮料以及水果的图片和花园午餐的 主情景，要求学生学习和掌握有关食物类的单词以及学会如何购买自己喜欢的美食。 学习者分析 二年级的学生由于接触英语时间不长，他们年龄小、性格活泼，对新鲜事物充满爱学 习、好探知的良好品质，同时他们也爱表现、善模仿，接受语言能力强，但集中注意力时 间不长，缺乏学习的方法指导和正确引导。因此，在教学设计中要善于引导学生积极思维、 大胆参与、勇于表达，注意教学设计的多样性和趣味性，引导
2、学生积极参与课堂活动，让 学生真正学会在“用中学，在学中用” 。 教学目标 1、知识目标： 认读有关食品类单词 menu/rice/bread/burger/以及运用“What would you like?” “Id like”来询问和购买自己喜欢的美食。 2、能力目标： 通过学习让学生学会用英文表达和交流自己喜欢的食物，学会根据价格合理点餐。 3、情感目标： 文明合理点餐，倡导健康的饮食习惯，了解饮食文化差异。 教学重难点 学习和掌握运用所学句型合理表达自己喜欢的食物。 教学方法 任务教学法 多媒体教学法 教学环节 （教学流程） 教师活动 学生活动 活动目的 白板内容 白板操作方式 复习热
3、身 播放 action songs 歌 曲视频 学生集体学唱热身 歌 通过 TPR 的歌曲 活跃课堂氛围让 学生在轻松愉悦 的氛围中进入英 语学习状态 MP4 格式 视频 点击视频开始 按钮 任务前 1、玩游戏： A guessing game 2、播放自制小视频 “My garden” 引入新 词“lunch” 3、 引导学生运用句型 “ What would you like? ”进行提问。 4、 出示食物盘， 引导 1、学生根据关键词 猜测中心词 “garden” 2、认读并理解新词 “lunch” 3、学习运用新句型 提 问 “ teachers lunch” 4、运用新句型“Id 1
4、、通过趣味游戏 活动帮助学生快 速进入主情景 2、帮助学生快速 进入教学主题“食 物” 3、通过让学生猜 测 趣 味 菜 单 “PEN” “BAG” 和“POT”复习和 学习新词汇 4、通过丰富的食 1、思维导 图 2、自制小 视频 3、趣味菜 单 食 谱 介 绍 4、食品分 1、点击思维导 图，引入中心 词。 2、点击播放视 频 3、点击文字， 显示图文。 4、点击食品转 学 生 运 用 “ Id like.”表达自己 想要的食品。 like.” ，根据食 品盘，回答教师提 问。 品图片以及食品 的正确分类，让学 生学会选择和表 达对食品的需求 类转盘。 盘， 正确分类选 择。 任务中 1、
5、 创设情景， 教师带 学生去花园午餐，要 求学生完成三项任 务，才能顺利到达公 园进行午餐。 2 、 任 务 一 ： classification of the food（食品分类，获 取 10 元奖励金） 。 3、任务二：order the food by using 10yuan （用 10 元合理点餐） 教师出示 menu 示范 如何进行点餐，要求 学生根据 menu 及 price 合理点餐 4、任务三：make a survey and share the food（同桌调查并分 享彼此没有的食物 ）教师示范如何调查 完成表格，陈述调查 结果。 “Id like.” “ My fri
6、end would like” “So we can share” 5、 到达公园， 自主选 择理想的桌子，并回 答问题。 6、 教师出示食物金字 1、学生根据白板创 设情景， 明确自己要 完成地三项任务。 2、学生根据任务要 求完成食品的分类 和 学 习 任 务 单 Part1。 3、根据菜单及价格 运用新句型： “What would you like?”和 “Id like”用 10 元点餐， 并完成任务 学习单 Part2。 4、运用新句型调查 完 成 任 务 学 习 单 Part3 并做汇报。 5、 自主选择就餐 A、 B、C 桌并随机回答 相关问题 6、学生根据食物金 1、通过电子
7、白板 创设美丽的花园 的画面，创设情 景，为后续的三项 任务活动做好铺 垫说明。 2、借助电子白板 游戏分类功能，让 学生在丰富有趣 游戏中学习新单 词。 3、联系生活实际， 运用新学句型学 会如何合理正确 地点餐。 4、通过调查同桌 的菜单来进一步 熟悉和练习新句 型同时学会彼此 分享食物。 5、通过自主选择 就餐桌椅随机回 答问题，进一步巩 固和练习有关食 品的单词和句型。 6、通过食物的对 1、花园以 及 任 务 闯 关 的 情 景 图片 2、游戏分 类，学生点 击 单 词 归 类。 3、分类菜 单及价格 4、菜单调 查 表 及 结 果 表 述 句 型 5、花园及 A、 B、 C 三 张
8、桌子 6、食物金 1、点击呈现任 务活动的顺序 和要求。 2、利用图片和 单词的固定轨 迹运动路线， 设 置动画游戏。 3、点击白板， 出示菜单及对 话提示。 4、点击对象显 现限定区域， 示 范如何完成表 格 5、点击 A、B、 C 三个超链接， 出现对应需要 回答和解决的 问题。 6、点击图片出 塔 Food pyramid ， 给 出相关饮食建议。 字塔， 学会表达如何 合理选择食物。 比，让学生理解合 理饮食的重要性。 字 塔 及 相 关建议 “We should eat more ” “We should eat less” 示相关饮食建 议句型。 任务后 1、 展示教师的健康食 谱
9、（healthy menu）及 部分学生的作品 2 、 教 师 运 用 句 型 “ What would you like? ”提问并评价 boys and girls 两组桌 子获得的食品。 3 、 从Listening 、 speaking、reading and writing 布置任务。 1、学生观看并理解 如何合理选择自己 的健康食谱。 2、运用句型“Id like”回答教师提 问。 3、从听、说、读、 写四方面完成本节 课的任务。 1、结合所学知识， 进行情感渗透教 育孩子们如 何合理健康地选 择自己的食谱。 2、通过评价进一 步巩固所学知识 点。 3、通过自己设计 家庭健康食谱，既 拓展知识，又培养 孩子的动手能力。 1、呈现健 康 食 谱 图 片 和 主 要 句型。 2、呈现学 生 两 张 桌 子的食品 3、展现四 项 拓 展 任 务。 1、拉标签显示 主要句型。 2、点击呈现评 价机制的奖励。 3、点击一一呈 现听说读写四 项任务要求。
