1、教材分析教材分析 本课内容主题是“食物” 。重要的词汇：rice，meat，noodles， vegetables. 重要句型： -What food do you like? -I like 学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性 强，学生的整体水平不均衡，教师应因材施教，所以我在教学方 法上，选择采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习，玩 中创造，在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容，并将所学 到的进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。 教学目标教学目标 知识与能力 目标 1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：rice， meat，noodles
2、，vegetables. 2.学生能识别、理解并运用下列基本句型结构： -What food do you like? -I like 过程与方法 目标 1.学生能运用句子提问并回答与图片相关的问题。 2.学生能够用所学的句子与人交流表达情意。 3.学生能够与他人合作解决问题， 并体会到与他人合 作的乐趣。 情感态度与 价值观目标 学生能够通过简单的语言和别人沟通自己喜欢的食 物，感受学习英语的快乐,树立信心。 教学重难点教学重难点 重点 认 读 和 书 写 的 词 汇 ： rice ， meat ， noodles ， vegetables. 难点 理解并运用句型 -What food do
3、 you like? -I like 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 根据二年级小学生的兴趣及英语这门课程本身的特点， 我通 过设计具体形象的情景，以旧带新，把食物用卡片直观形象的表 现出来，用真实的 PPT 来演示，让学生直观的感知与理解，同时 创设数个任务活动，从单词到句子再到对话，使学生在师生、生 生之间的多相交流中进行有意义的练习与实践， 充分发挥他们的 学习主体性，培养他们学以致用的能力。 教学过程教学过程 教学环节（注教学环节（注 明每个环节明每个环节预预 设的时间）设的时间） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step1： warming up-热身导
4、 入，语音教 学(5 分钟) T：Good morning，boys and girls ， how are you today？ Lets sing a song first! Can you sing with it? La-la-la, Its dessert time. Juice or ice cream? Which do you prefer? Oh-oh-oh-oh! Lets make some special juice. Oh-oh-oh-oh! Oh-oh! Peel the fruit, slice the fruit! Put them all into a ble
5、nder. Oh-oh-oh-oh! Oh-oh! Add ice cubes, add rainbow water! Lets shake it, shake it; Its yummy yummy yummy! PICOs juice. Lets make some special ice cream. Oh-oh-oh-oh! Pour milk! Pour milk! Now, the fruit! Now, the fruit! Turn on the machine! Lets make it, make it! 由上一环节引出 food，Its 12 oclock，Im hung
6、ry. I want to eat something. Now follow me and S:Good morning，Miss Zhang! OK. La-la-la, Its dessert time. Juice or ic e cream? Which do yo u prefer? Oh-oh-oh-oh! Lets make some special juice. Oh-oh-oh-oh! Oh-oh! Peel the fr uit, slice the f ruit! Put them all in to a blende r. Oh-oh-oh-oh! Add ice c
7、ub es, add rainbow water! Lets shake it, shake it; Its yummy yummy yummy! Step1： warming up-根据教 材 内 容 教 师， 能很好 地 训 练 学 生 的 语 音 技巧， 体会 单 词 的 重 音和节奏。 Step2:New concept （10 分钟） Step3:Gam e- 游 戏 巩 固，操作词 汇（15 分 lets see different kind of food. T： Today we are going to talk about lesson14Rice and Meat（板书课
8、题） 图片情景，词汇教学 1、 T： What is this？S： It is rice. T:Yes, we have rice. Can you tell me the meaning of “ice”? (把卡片贴在黑板上 的大碗里)Point to the card, yes, ice ,ice ,冰。Rice，rice， 米饭。 （使用 magic fingers 的 小游戏来让孩子们在重复中把单 词记牢。例如出示 4 个手指，孩 子 们 就 读 四 遍 ， rice, rice ,rice , rice .） 2、 T: What is it? S:It is meat. T:Y
9、es, we have meat. Can you tell me the meaning of “meat”? (用拍卡片的游戏来 激发孩子们的兴趣和挑战欲。) 3、 T: What is it? S:Noodles. T:Yes,noodles. (用小组比拼 游戏来激发孩子们的兴趣。) 4、 T: Look! S: Vegetables. T: Vegetables.（用 High and Low voice 的小游戏来帮助孩子们学 习这个单词。 ） (用Simon Says的游戏来激发孩子们 的兴趣和挑战欲,孩子们都很喜欢这 个游戏， 我根据班里孩子们的情况给 学生配合老师， 在一问一
10、答中 能够掌握重点 词汇和句型。 Step2:New concept小 学 生 的 思 维 属 于 行 销思维。 因 此 在 新 授 单 词 过 程 中 我 们 使 用 大 量 直 观 形 象 的 图片， 声音 让 学 生 理 解 和 学 习 词汇。 并在 操 练 过 程 中 注 重 语 音的模仿。 同 时 联 系 学 生 学 过 的 衣 服 的 信 息 进 行 交流整合， 达 到 复 习 循 序 提 升 的目的。 Step3:Gam 钟） Step 4 ： Spell the words and fill in the blanks.- 学 习 拼 读 单词，训练 听 读 与 拼 写 （7
11、分钟） 改编了一下，如果发出的指令中有 Simon Says,孩子们要起立并大声说 出单词，如果指令没有 Simon Says, 孩子们谁起立了，谁发出声音了，都 要给他们小组扣星。 从而激发了孩子 们学习兴趣，精神集中。) Lets play a game， please watch carefully.(瞬间记忆游戏)老师把 提前制作的卡片展示出来，Rice, rrr,iii,ccc,eee,rice,rice,rice! Meat,mmm,eee,aaa,ttt,meat ,meat ,meat小手伸出来，帮助孩子们 在游戏中记忆单词。 Li Ming and his friends a
12、re talking about food. Lets listen e- 有 趣 的 游 戏 活 动 是 小 学 生 学 习 的 有 效途径。 Step4: 单 词 拼 写 是 二 年 级 小 学 生 的 一 大任务， 也 是难点， 在 这 样 有 节 奏 感 的 拼 读下， 我认 为 能 够 有 效 的 帮 助 孩 子 们 记 忆单词。 Step 5:问 Step5:Pra ctice- 联 系生活，实 践 运 用 (5 分钟) carefully and answer my questions. 1、First listen: Q1 What does Li Ming like ? He
13、 likes_. Q2 What does Jenny like? Second listen: Now listen again and please follow it. And then do the exercises on the paper, write down your answer carefully. 2、Chant Game: Do you like, do you like, What food do you like? Rice, rice, I like rice! Do you like, do you like, What food do you like? M
14、eat, meat, I like meat! Do you like, do you like, What food do you like? Noodles, noodles, I like noodles! Do you like, do you like, What food do you like? Vegetables, vegetables, I like vegetables! Practice1： 题 的 提 出 以 及 听 音 填 空 的 活 动 有 助 于 学 生 理 解 学习课文。 递 进 的 任 务 帮 助 孩 子 初 步 运 用 所 学 句 型。 Step6:Pra
15、 Step6:Pra cticeGu ess Game and finish the study paper. Choose two students to come here, one student do the actions, another student guess English words . Practice2： Finish the study paper. Please color the pictures and write the words in the four lines. ctice-多 层 次 的 任 务 运 用 活 动 为 学 生 提 供 了 选 择， 照
16、顾到 了 学 生 的 差异性。 课堂小结 2 分钟 Step7:Conclusion: T:Today we are very happy. Thank you all of you, my dear boys and girls. Lets sing a song.（唱一首有关食物的歌曲，感受英语的魅力， 同时用歌曲的形式再次巩固练习了主题句型和单词。 ） 布置作业 1 分钟 1. 听读课文并熟读，掌握单词和句型。 2. 学会用本课所学的句型和家长沟通交流。 3. What food do you like ? I like _. 采访几个家庭成员，完成表格。 板书设计板书设计 Lesson
17、 14 Rice and Meat What food do you like？ I like_. rice meat noodles vegetables 教学反思教学反思 我认为在教学中要面向全体，要为学生全面发展和终身发展奠 定基础。 创设各种情境，鼓励学生大胆的实用英语，对他们在学习过程 中所犯的英语错误采取宽容态度。 为学生提供自助学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我 发展的一个空间。鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式， 发展听、说、读、写的综合能力。创设条件让学生能够发展并探究 他们自己的一些问题，并自主解决问题。 本课中还有许多不足：由于班级人数较多和时间限制会忽略一 些学困生，在以后的教学中，我会更加关注他们鼓励他们参与课堂 活动。 Homework name What food do you like? father rice and meat mother
