1、XXX 心学校人教七年级语文（下） 编制： 审核： 审批： 评价： 1 1、 邓稼先、 邓稼先教学设计教学设计 学导案学导案 【学学导导目标目标】 1、 熟读课文，会用自己的话说出邓稼先的主要事迹。 （重点） 2、 赏读课文，学习作者写人物传记的方法。 （重点） 3、 品读课文，说说邓稼先的性格品质精神。 （难点） 【学学导时数】导时数】2 学时 【自学质疑【自学质疑】 一、一、 自主导航自主导航 一、导入 展示历史背景：通过列举 1898 年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的 屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着 从黑夜走出的人们， 披
2、着朝阳的霞光， 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿 子邓稼先。 邓稼先：1942 年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945 年从昆明西南 联大毕业，19481950 年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回 国， 1950 年到中国科学院工作。 1958 年 8 月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、 氢弹，直至病逝。 2、读准下面加点字的字音。 宰 割 署 名 奠 基 开拓 元勋 仰慕 孕 育 选聘 大厦 无垠 夐 黯 曛 铤 筹 划 签 字 颤 抖 燕 然 3、理解下面的词语，注意加点字的含义。可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，
3、死而后已： 当之无愧： 家喻户晓： 截然不同： 4、快速阅读课文，迅速捕捉文章重要信息，概括每一部分的主要内容： 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 5、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 二、二、研读质疑研读质疑 1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 试说说对这两句话的理解。假如是你，你会怎样呢？ 三、三、 拓展提升拓展提升 体会诸葛亮、焦裕禄等人的事迹，与邓稼先作比较。写一篇小文章。 【作业设计作业设计】
4、 一、基础测评：一、基础测评： 1下列加粗字注音全对的一项是 A鲜鲜为人知（xin） 开拓拓者（tu） B鞠躬尽瘁瘁（cu） 难堪堪（kn） C热泪盈眶眶（kung） 说说服（shua） D徬徨徨（hung） 挚挚友（ch） 2在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来_的科学家：邓稼先。 那是中华民族_的时代，是有亡国灭种危险的时代。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是 _的。 今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多_ _的英雄人物创造出来的伟大胜利。 1949 年到
5、 1966 年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后 17 年的时间里所长都是物理 学家奥本海默。当时他是美国_的人物。 A鲜为人知任人宰割当之无愧可歌可泣家喻户晓 B当之无愧任人宰割家喻户晓鲜为人知可歌可泣 C鲜为人知任人宰割当之无愧家喻刻晓可歌可泣 D可歌可泣家喻户晓任人宰割鲜为人知当之无愧 3下列句子中加粗词语的解释有误的一项是 A奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 仰慕：敬仰思慕。 B“鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁，死而后已死而后已”，正好准备地描述了他的一生。 鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。 C张爱萍将军称他为“两弹元勋元勋”。 元勋：最高领导人。 D邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨徬徨，没有矛盾。 徬徨：徘徊；犹豫不决 二、能力提升：二、能力提升： 这篇文章有哪些写作手法值得借鉴
