1、11 11 我是一只小虫子我是一只小虫子 【课前解析】【课前解析】 我是一只小虫子是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了 小虫子生活中的苦与乐。 整篇课文以 “当一只小虫子好不好” 为开头， 先抑后扬， 主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。 关注课文：关注课文：第 1 至 2 自然段先写“伙伴们”的感受“一点儿都不好”， 处处充满着危险。这一部分需要注意读好“当一只小虫子好不好？”这一句话， 这是一个设问句，重音落在“好不好”，读出询问的语气。在朗读回答句子时要 重读“一点儿”和“不好”，表现伙伴的不开心。 第 3 至 6 自然段主要写“我”认为当
2、一只虫子“还真不错”，介绍了“我” 的小伙伴。 此部分中有两处过渡句， “不过， 我觉得当一只小虫子还真不错” “我 有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，朗读时应注意重读。 第 7 自然段以 “我喜欢当一只小虫子” 总结全文。 在朗读 “你一定能找到我” 时，应读出感叹语气，读出快乐与自信。 关注生字：关注生字：本课需要书写的生字共有 8 个， “屁、尿、屎”都是半包围结构， 可集中指导，需要注意包围部分的捺要写舒展。“幸”是上下结构。“股、净、 使、劲”是左右结构，其中“股”的第六笔是横折弯。 本课中还有一个多音字“泡”，课结合生活实际，认读第 2 个读音po。 关注词语：关注词语：屁股、苍
3、耳、留神、干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、草 地。可以运用多种方法进行学习。“苍耳”可通过图片认读；“屁股、干净、幸 运、使劲”中含有本课中要求会写的生字，在书写生字时，通过组词方式学习； “留神、从来”可放在相应语句中学习；根据学生的既有生活经验，已理解“夜 晚、听见、草地”这三个词，最后可进行抄写巩固。 【教学目标】【教学目标】 1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个字，会写“屁股、苍耳”等 10 个词语。 2.发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学重点】【教学重点】 1.能正
4、确识字、写字，读准多音字。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。 3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。 【课前准备】【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”。 2.发现“月”字作偏旁时的表义特点。 【教学过程】【教学过程】 一、图片导入，引入课题一、图片导入，引入课题 （一）引出课题：同学们，今天老师带来一些小虫子的图片，你认识他们？ 让我们叫出它们的名字。出示课件出示课件 1 1： 今天就让我们一起走进它们的生活， 走进 我是一只小虫子 （板书： 11 我
5、是一只小虫子）出示课件出示课件 2 2： （二）提出要求：请同学们齐读课题，11 我是一只小虫子 二、初读课文，字词教学二、初读课文，字词教学 （一）初读课文 1.你觉得哪些内容读起来很有意思？出示课件出示课件 3 3： 2.分享交流有意思的地方。 （二）词语学习 1.齐读新词 瞧，本课中的词语已经迫不及待地想跟同学们见面了，你能读准他们吗？提 出要求：借助拼音，自己读一读。出示课件出示课件 4 4： 2.多种形式读词 （1）同学们读得真棒！现在没有了拼音，你还能读准吗？提出要求：有请 一位小老师带着我们读一读。出示课件出示课件 5 5： （2）小火车开起来，火车头在哪里？ 3.读准多音字 （
6、1）出示：“一泡尿”。谁能读准这个词？ 出示课件出示课件 6 6： （2）“泡”是一个多音字，在本课中我们读一声 po，它还有一个音是四声 po。比如“水泡”、“灯泡”。 4.学习月字旁 （1）出示：“屁股”“脾气”“伸懒腰”。这一组词谁能读准呢？ 出示课件出示课件 7 7： （2）观察思考：同学们观察“股”“脾”“腰”都是什么偏旁？ （3）“月字旁”的字跟什么有关？ （4）教师小结：带有“月字旁”的字一般都和我们的“身体”有关。提出 问题：想一想我们身体哪个部位的名称也带有“月字旁”呢？ （5）我们课本中第 2 小题也有很多带有“月字旁”的字。出示课件出示课件 8 8： 提出要求：我们一起读
7、一遍。观察思考：你有什么发现吗？ （6）无论“月”在左还是在下，都和我们的“身体”有关。 小结：在甲骨文字中，“月”字像一个月亮，“肉”字像一片肉，随着字形 的演变，两个字的样子变得特别相似，所以就把它们合并成一个偏旁“月字 旁”。如果“月”字写在下面的话，第一笔的撇就变成了了竖。所以包含“月” 的字，绝大多数是与身体相关，但也有一些字与月亮有关，比如朦、胧等。 出示课件出示课件 9 9： （设计意图：（设计意图：通过字理，寻找汉字规律，让学生明白为什么“月字旁”的字 往往与身体关。同时明确带有“月”部件的字也不一定都是与身体有关。） 三、再读课文，感悟理解三、再读课文，感悟理解 过渡：当一只
8、小虫子好不好呢？出示课件出示课件 1010： 梳理课文信息（板书：一点儿都不好 还真不错） （一）学习 1-2 自然段 1.提出要求：请一位同学读 1、2 自然段，其他同学一起思考：当一只小虫 子为什么不好？ 2.学生交流分享 （1） “我们蹦蹦跳跳的时候， 一定要看准地方， 不然屁股会被苍耳刺痛的。 ” 我们看，这就是苍耳，长满了尖刺，提出问题：如果你是一只不小心被苍 耳刺到的小虫子，你会是什么感受？出示课件出示课件 1111： 哎呀，真得小心啊！谁能试着读好这个句子？指导朗读： “一定”要重读， “不然”一词提示了下文，要稍作停顿。 提出要求：让我们齐读这一句话 （2）“一不留神，我们会蹦
9、进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实， 那深水只是小狗撒的一泡尿。” 提出要求：“昏头昏脑”是什么样的？谁能做一做动作？ “我们” 只是是蹦进了小狗撒的一泡尿里， 提出问题： 为什么会昏头昏脑？ 原来“我们”太小了，提出要求：让我们一起读一读这句话。 （3）“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但是我们小虫子没有谁会喜欢 小鸟？” 毛茸茸的小鸟很可爱，提出问题：为什么小虫子都不喜欢？ 谁能读一读这句话？指导朗读：“但”表示转折，稍作停顿，“没有谁” 要重读、强调。 3.教师小结 原来小虫子面临的环境这么危险，怪不得“我”的伙伴们都说：“当一只小 虫子，一点儿都不好。” 四、自主观察，学写生字四、
10、自主观察，学写生字 （一）观察思考：同学们观察“屁” “尿” “屎”，这三个字有什么相同点？ 出示课件出示课件 1212： （二）范写指导 这两个字都是半包围结构，偏旁都是“尸字头”，注意“尸字头”的撇要写 舒展。出示课件出示课件 1313： “屁”字：最后一笔竖弯钩写得舒展，超出“尸”的右端。 “尿”字：竖钩写在竖中线，最后一笔捺写舒展。 “屎”字：“米”字的竖写在竖中线，最后一笔捺写舒展。 （三）描红练习 提出要求：让我们在书中进行描红、书写。 （四）集体讲评 五、课堂总结，话题延续五、课堂总结，话题延续 我们在本节课中走进了小虫子的世界，“我”的伙伴们都说“当一只小虫子 一点儿都不好”,
11、不过“我”觉得当一只小虫子还不错，这是为什么呢？我们下 节课继续学习。出示课件出示课件 1414： 六、板书设计六、板书设计 11 11 我是一只小虫子我是一只小虫子 屁、屁、尿、屎尿、屎 一点儿都不好一点儿都不好 还真不错还真不错 【作业设计】【作业设计】 请同学们查字典，找一找还有哪些带有“月字旁”的字和我们的身体有关。 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 1.会写“股、净、使、幸、劲”5 个字，会写“屁股、苍耳”等 10 个词语。 2.就课文中感兴趣的内容与同学交流。 3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。 【教学过程】【教学过程】 一、一、复习导入，继续学习复习导入，继续学习 同学们
12、这些词语你还记得吗？出示课件出示课件 1515： 提出要求：我们一起读一读这些词。今天我们继续学习我是一只小虫子 （板书：11 我是一只小虫子） 二、走进课文，感悟理解二、走进课文，感悟理解 过渡：我的小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点都不好。”“不过，我觉 得当一只小虫子还真不错。”（板书：一点都不好 还真不错） （一）学习第 36 自然段 1.在 34 自然段中，哪里能体现出当小虫子还不错？出示课件出示课件 1616： （1）“早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净， 把细长的触须擦得亮亮的。”出示课件出示课件 1717： 这一句中有一个 AABB 的词语是“摇摇晃晃”
13、，提出问题：像这样的词语 还有很多很多。你能说出来吗？ 在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把自己的脸洗得干干净净，还把 细长的触须擦得亮亮的，多有意思啊，谁能读一读这一句？ 提出要求：配合上动作，谁再能读一读。 你们能这样读吗？提出要求：让我们一起加上动作齐读这一句。 （2）“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这 可是免费的特快列车呀！”出示课件出示课件 1818： 提出问题：如果你是这只小虫子，当你在奔跑的小狗身上时是什么感觉？ 请你读一读这句话。 提出要求：让我们带着这种感觉齐读这句话。 （3）启发想象：小虫子的生活可真有意思啊！你觉得小虫子还会做什么有 意思的事情
14、呢？请你用“如果我是一只小虫子，我会在（哪里）（干什么）”句 式说一说。出出示课件示课件 1919： （设计意图：（设计意图：本单元的语文要素与“想象”有关，在此环节落实语文要素， 通过课文中有趣的情节启发学生想象，同时运用句式进行说话练习。） 过渡： 小虫子还有很多小伙伴， 每一个都特别有意思， 它的小伙伴都是谁呢？ 2.请同学们从第 56 自然段中找一找。出示课件出示课件 2020： （1）学生分享答案 （2）学习“小伙伴”的特点 瞧，屎壳郎来了，提出问题：它是怎么搬运食物的？出示课件出示课件 2121： 小结：它们头朝下，用后脚推动粪球，从来不看路，真有意思啊！ 螳螂很贪吃，总想把“我”
15、吃掉，提出问题：它能吃到“我”吗？为什么？ 出示课件出示课件 2222： 小结：挥舞着“大刀”的螳螂想吃掉我，但总也抓不到我，真有意思啊！ 提出问题：你知道为什么天牛叫这个名字吗？出示课件出示课件 2323： 小结：天牛力大如牛，又善于在天空中飞翔，因而得天牛之名。但是脾气可 不好，总想顶一下，可真有意思啊！ （3）你觉得小虫子的哪位小伙伴最有意思？为什么？ （4）这些小伙伴让“我”的生活充满着乐趣，提出要求：让我们带着这种 感情，齐读这两个自然段。出示课件出示课件 2424： （二）学习第 7 自然段 过渡： 无论是平静的生活， 还是刺激的生活， 我都觉得特别有意思， 所以 “我 喜欢当一只
16、小虫子”。（板书：我喜欢）谁能读一读第 7 自然段。 出示课件出示课件 2525： 提出问题：当“我”快乐的时候，我会使劲叫哇叫。“使劲”是什么意思？ 你从这个词中感受了到什么？ 小结：使劲叫的小虫子多可爱，多快乐啊！提出要求：让我们齐读这一个自 然，读出它的快乐吧！ 三、观察生字，指导书写三、观察生字，指导书写 过渡：我们的小虫子把会写字带来了。 （一）观察思考 出示“股”“净”“幸”“使”“劲”，观察思考：请同学们仔细观察这几 个字，想要写好它们，有什么好的建议吗？出示课件出示课件 2626： （二）范写指导出示课件出示课件 2727： “股”字:左窄右宽，注意右上部的横折弯。 “净”字:
17、第六笔是长横，右边出头。 “幸”字:整个字的竖画都落在竖中线，下半部分的部件比“羊”少一横。 “使”字:撇和捺要写舒展。 “劲”字:左右等宽，第五笔是提，最后一笔撇向左下穿插。 （三）描红书写 （四）集体讲评 （五）抄写词语 本课中还有 10 个词语需要掌握，请同学们把书翻开到第 123 页，认真抄写 第 11 课的词语。 四、总结全文，推荐阅读四、总结全文，推荐阅读 同学们，在小虫子的生活中既有平静时的惬意，也有危险时的刺激，但它觉 得这些都是充满乐趣的。多看到生活中好的一面，乐观地看待自己的生活，才能 体会到生活中的乐趣。最后给大家推荐一本书昆虫记，在这部书中，作 者法布尔为我们介绍了很多
18、有关昆虫的有趣故事，相信同学们一定会喜欢的。 出示课件出示课件 2828： （设计意图：（设计意图：过向学生推荐相关主题的书籍，激发起学生的阅读兴趣，培养 阅读习惯。） 五、板书设计五、板书设计 11 11 我是一只小虫子我是一只小虫子 股、净、幸、使、劲股、净、幸、使、劲 一点儿都不好一点儿都不好 还真不错还真不错 我喜欢我喜欢 【作业设计】【作业设计】 昆虫记中里面有许多关于小虫子的有趣故事，自己读一读。 【教学反思】【教学反思】 这篇课文是一篇采用第一人称叙述的自述性散文， 从小虫子的视角描述了小 虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱。本节课我主要从“我的伙伴 们都说： 当一只小虫子， 一点都不好。 ” 和 “我觉得当一只小虫子还真不错。 ” 两个方面入手，通过多种形式的朗读，品析关键词句，带领学生走进文本，加深 对文章的理解，让学生有所思考，有所感悟。城市中的孩子见到的昆虫较少，所 以通过图片、文字等资料，帮助学生了解昆虫相关知识，加深对文章的理解。通 过整堂课的学习，学生对小虫子已经产生了浓厚的兴趣，最后向学生推荐法布尔 的昆虫记，丰富阅读积累，培养阅读兴趣。
