1、10 纸的发明 【课前解析】【课前解析】 关注教材：关注教材：“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献，对社会的进步 产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一 的造纸术的发展，介绍了古代造纸的流程，让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。感 受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。这是一 篇说明性文章，课文语言准确、简练，又不乏生动。 关注结构：关注结构：文章第 1 自然段开门见山，首先点明了发明造纸术的重要意义。最后一个自 然段与第 1 自然段相呼应，再次说明了发明造纸术的意义。第 2 至 4 自然段按照时
2、间顺序具 体介绍了造纸术的发明历程。全文条理清晰，用词准确，表达准确、生动，结构严密。 关注生字：关注生字：本课需要掌握 4 个多音字，教学中应通过引导学生理解多音字在文中的意思， 进而读准它们的字音，学会通过字义确定字音，对易写错的字，应加强指导，如“录”下半 部分不是“水”，要注意“欧、洲”的正确笔顺。本课要求会写的字中左右结构的字居多， 可以从字的结构上进行区分，要引导学生观察发现左宽右窄和左右同宽字的结构特点。 【教学目标】【教学目标】 1. 认识“创、携”等 9 个字，读准“累、切”等 4 个多音字，会写“术、伟”等 11 个 字，会写“造纸术、伟大”等 15 个词语。 2. 能正确
3、、流利地朗读课文。 3. 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因， 感受中国造纸术对人类社会进步的促 进作用。 【教学重点】【教学重点】 1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 2.理清纸的发明过程，并从中感受中华民族祖先的聪明才智。 【课前准备】【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 1. 认识“创、携”等 9 个字，读准“累、切”等 4 个多音字，会写“术、伟”等 11 个 字，理解并积累相应的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容
4、。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，体现了我国古代人民的 智慧。其中的“四大发明”不仅对我们的生活产生了影响，而且对世界文明发展史也产生了 很大的影响。同学们，你们知道我国古代四大发明都是什么吗？ 指生回答 出示课件出示课件 1 1： 2.师：造纸术是人类文明史上一项杰出的发明创造，它是中国古代人民长期经验的积累和 智慧的结晶，正是纸的发明，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来。 今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章纸的发明。 3.板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明） 出示课件出示课件 2
5、 2： （设计意图：（设计意图：由四大发明导入课题，意在让学生了解古代劳动人民的智慧与伟大，激发 学生的民族自豪感，为后文的学习打下情感基础，激发学生的学习热情。） 二、初读课文，扫清障碍二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文。 请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。 出示课件出示课件 3 3： 2.学习生字词。 （1）学习认读生字。 同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？看，调皮的生字宝宝们跳到了大屏幕上，你 们还认识吗？ 出示生字，自读两遍，再指名读。 从字的结构上进行区分，比较记忆。 学生介绍自己的识字小妙招。 出示课件出示课件 4 4、5 5、6 6： 初步理解词语：解释“创造、铸刻”
6、的词义。 出示课件出示课件 7 7、8 8： （2）朗读课文，检测识字效果。 同桌互读课文。现在这些字词朋友们再一次来到了我们的课文里，同学们同桌合作读 一读课文，看生字的读音是否正确。 指名读课文，注意正音。 （3）学习书写。 出示生字表， 重点指导“录”，“验”：“马”当偏旁时 ，底下的一横变成提， 强调易错处。 出示课件出示课件 9 9、1010： 书写练习。 学习多音字“累”“切”“鲜”“便” 出示课件出示课件 1111、1212： （设计意图设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础， 扫清阅读障碍。） 三、整体感知，理清结构三、整体感知，理清结构 1.
7、这篇课文主要写了什么内容？ 预设 1：讲述了纸的发明过程。 预设 2：课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程，以及我国造纸术发明及 传播，对人类社会进步的促进与影响。 板书：（发明过程） 出示出示课件课件 13:13: 2.说一说：初读课文后，你感受到了什么？ 预设：读完这篇课文，让我们真切地感受到我国造纸术发明对人类社会进步与发展的 影响。 板书：（影响了世界） 2.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？ 预设:第 1 自然段 教师引导：这句话总领全文，高度评价造纸术对世界的影响。 出示课件出示课件 1414： 相机板书：（伟大的贡献之一）。 3. 默读 25 自然段，借助课后练习第一题的
8、提示，用“什么时间做什么”的句式概括 每个自然段意思，完成课后第一题。 预设：第 2 自然段：早在几千年造纸方法发明以前，人们将文字先是刻在龟甲兽骨上， 后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上； 第 3 自然段：西汉时代，懂得用麻造纸； 第 4 自然段：东汉时代，蔡伦改进造纸术； 第 5 自然段：后来，造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的的发展。 出示课件出示课件 1515： 师小结：孩子们，我们学会了怎样把一段话读成一句话。首先要读懂自然段的意思，然 后提取信息，最后用一句话概括表达自然段的意思。 （设计意图：设计意图：初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握好文本。） 四、课后作业
9、四、课后作业 结束语：同学们，通过这节课的学习，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文， 并且对课文内容有了一定的了解，知道了课文按时间的先后顺序介绍了造纸术的发明过程。 请大家课后将课文读熟，并把要求会写的生字认真书写两遍。 五、板书设计五、板书设计 10 纸的发明 伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界 第二课时第二课时 【教学目标】【教学目标】 1. 通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。 2. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因， 感受中国造纸术对人类社会进步的促 进作用 3. 感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。 【教学过程】【教学过程】 一、一、 复习旧知
10、，导入新课复习旧知，导入新课 1指名开火车分段读朗读课文。 2.这节课我们继续学习纸的发明，看看造纸术的发明经过了一个怎样复杂而又漫 长的过程？进一步感受中华民族祖先的智慧。板书：（纸的发明） 出示课件出示课件 1616： （设计意图：朗读课文，引入课题，复习导入，温故而知新。） 二、精读感悟，重点突破二、精读感悟，重点突破 1.默读课文 2、 3 自然段。 早在几千年前， 我们的祖先就创造了文字， 可那时候还没有纸， 人们是用什么方式来记录文字的呢？ 小组讨论交流，展示交流。 教师相机拓展“学富五车”的故事，以便让学生理解竹片的笨重。 预设 1：古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲
11、或兽骨上，或把字刻在青 铜器上。 预设 2：书是用竹片、木片做的，很笨重。 预设 3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人 用，不能普及。 预设 4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。 相机板书：（竹片： 笨重 帛：轻便、太贵 麻纸：粗糙） 相机出示课件相机出示课件 1717、1818、1919、2020： 师过渡：随着时代的变迁，社会的进步，文明的发展，人们发现这些记录文字的方式不 能满足于人们的需要，人们想要书写文字，可是这些“纸”不是笨重就是太贵，不是稀少就 是粗糙，怎么办呢？蔡伦帮人们把这个问题给解决了。 2.自由读第 4 自然段
12、，能够书写的纸是怎么发明的？ 解读关键词语“改进”的意思，区分“改进”和“创造”。 预设：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验， 改进了造纸术。 出示课件出示课件 2121、2222： 3.在课文中找出蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子，并说说你体会到了什么？ 预设：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞 出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 预设：从中可以体会到我国古代劳动人民的智慧。 出示课件出示课件 2323、2424： 4. 同学们学得很认真，总结得很好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说：为什么只有 蔡伦的造纸术能传
13、承下来呢? 预设 1：因为这种纸“既轻便又好用”。 预设 2：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需 要。” 出示课件出示课件 2525： 板书：（蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜） （设计意图设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。） 师小结：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就 不会有我们今天读书学习的便利。这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因，蔡伦真 了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第 4 自然段。 5.生自读、指生读 4 自然段。 教师适时知识拓展：蔡伦曾被封为
14、“龙亭侯”，所以这种纸也被称为“蔡侯纸”，加深 对蔡伦的理解。 出示课件出示课件 2626： 6.齐读课文第 5 自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么 影响？ 出示课件出示课件 2727： 7.速读课文，组织学生思考讨论：第 1 自然段和第 5 自然段有什么关系？ 引导学生概括回答第 1 自然段段意和第 5 自然段段意。 预设：第 1 自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。 预设：第 5 自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。 出示课件出示课件 2828： 师小结：因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影 响了全世界。
15、”像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种 写法就叫首尾呼应。这样可以使文章结构严谨。 四、拓展运用，读写训练四、拓展运用，读写训练 师：查阅资料了解我国古代的“四大发明”，组织一次“我为四大发明代言”的活动。选择 一种发明用一段话写一写它的发明过程是怎样的。可以画图表，可以图文并茂讲解。 出示课件出示课件 2929： （设计意图设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能 力。） 五、作业设计五、作业设计 1. 给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。 2.搜集材料，了解小小的一张纸的用途。 六、板书设计六、板书设计 10 纸的发明 竹片： 笨
16、重 帛：轻便、太贵 不能普及 麻纸：粗糙 蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜 传承下来 【教学反思】【教学反思】 学习本文，首先学习生字词，扫除阅读障碍，通过课件展示比较难读的以及与对课文理 解有直接帮助的字词， 在指名朗读当中发现不正确的字词读音， 随即进行正音。 然后落实 “能 够正确、流利地朗读课文”目标，并且在朗读的过程中思考概括课文段落大意，了解课文主 要内容，从而对课文有了初步感知，为品读作好了铺垫。品读过程中，重点对蔡伦发明的纸 与他之前的那些记录文字方式的优劣对比，进而了解蔡伦造纸术发明的过程，以及被传承普 及的原因，并自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。最后我们又设计了写话训练，加深了 学生对文章的理解，并训练了表达能力。 放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃。开放性的课堂中，如何既让学生很好地表 达自己的观点，又能有序地进行教学；如何既善于表扬鼓励学生，又合理地指出学生存在的 问题，让学生实现深度学习，提高学习实效，是我们今后应该注意关注协调的问题。
