1、海滨小镇海滨小镇 1919 美丽整洁美丽整洁 无限热爱无限热爱 上节课我们学习了生字，知道这篇课文写的是海上节课我们学习了生字，知道这篇课文写的是海 滨小城的美丽风光。那么今天就让我们一起深入课文，滨小城的美丽风光。那么今天就让我们一起深入课文， 瞧一瞧作者是怎样描写海滨小城的美。瞧一瞧作者是怎样描写海滨小城的美。 这篇课文主要写了这篇课文主要写了 和和 两部两部 分内容，作者写作的顺序是分内容，作者写作的顺序是 。 由远及近由远及近 海滨海滨 小城小城 阅读课文阅读课文1 1- -3 3自然段，说说作者介绍了海滨小城自然段，说说作者介绍了海滨小城 的哪几处景物？的哪几处景物？ 由远及近由远及
2、近 大海大海 沙滩沙滩 远景远景大海大海 人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。 天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上， 有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。 海天一色海天一色 船只来来往往船只来来往往 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀 上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他 们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 海上日出海上日出 海上
3、日出海上日出 沙滩上有哪些地方让你觉得美，读一读，画出来。沙滩上有哪些地方让你觉得美，读一读，画出来。 海边是一片沙滩，海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各沙滩上遍地是各种颜色、各 种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬 这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 近景近景沙滩沙滩 贝壳会寂寞吗？这里 使用了什么修辞方法？ 贝壳：遍地都是，颜色花纹多贝壳：遍地都是，颜色花纹多 “寂寞”“寂寞”是用来形容人的孤单清冷，这里用是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人拟人 的手法，写出了在海滩上贝壳已经让人司空见惯，引的手法，
4、写出了在海滩上贝壳已经让人司空见惯，引 不起孩子们的一点兴趣。侧面突出了贝壳数量的不起孩子们的一点兴趣。侧面突出了贝壳数量的多！ 远处响起了汽笛声，那是出远处响起了汽笛声，那是出 海捕鱼的船队回来了。船上满载海捕鱼的船队回来了。船上满载 着银光闪闪的鱼，还有青色的虾着银光闪闪的鱼，还有青色的虾 和蟹，金黄色的海螺。船队一靠和蟹，金黄色的海螺。船队一靠 岸，海滩上就岸，海滩上就喧闹起来。起来。 渔舟归来的热闹场景渔舟归来的热闹场景 这段话描绘了什么景象？这段话描绘了什么景象？ 课文课文1 1- -3 3自然段，主要描写了自然段，主要描写了 ，请用，请用 小标题的形式概括文中出现的美景。小标题的形
5、式概括文中出现的美景。 海上景象 沙滩景象 海天远景海天远景 海上日出海上日出 贝壳遍地贝壳遍地 渔舟归来渔舟归来 海滨美景 作者在文中还描写了作者在文中还描写了小城的哪三处景物？这些景的哪三处景物？这些景 物具有怎样的特点？读课文物具有怎样的特点？读课文4 4- -6 6自然段。自然段。 庭院庭院 街道街道 公园公园 作者在文中还描写了作者在文中还描写了小城的哪三处景物？的哪三处景物？ 桉桉 树树 椰子树椰子树 橄榄树橄榄树 凤凰树凤凰树 小城里每一个庭院都小城里每一个庭院都栽了很多树。栽了很多树。有桉树、椰子树、有桉树、椰子树、 橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。橄榄树、凤凰树，还有
6、别的许多亚热带树木。 初夏，桉树叶子散发初夏，桉树叶子散发 出来的香味，飘得满街出来的香味，飘得满街 满院都是。满院都是。 凤凰树开了花，开得凤凰树开了花，开得 那么热闹，小城好像笼那么热闹，小城好像笼 罩在一片片红云中。罩在一片片红云中。 公园景象公园景象 这段话描绘了公园怎样的景象？ 公园绿树成荫，是人们休闲的好去处。公园绿树成荫，是人们休闲的好去处。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就 像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡 风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日
7、子，石凳上总是坐满了风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了 人。人。 这里采用了什么这里采用了什么 修辞手法？修辞手法？ 比喻。比喻。把大榕树比作撑开的绿绒大把大榕树比作撑开的绿绒大 伞，写出了榕树的高大和枝繁叶茂。伞，写出了榕树的高大和枝繁叶茂。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶树叶 密不透风，可以遮太阳，挡风雨。密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。 小练笔 仿照原文，根据图片内容在横线上填上恰当的语句。仿照原文，根据图片内容在横线上填上恰当的语句。 就像就像 一个个
8、熟透的红苹果一个个熟透的红苹果 一盏盏挂起的大红灯笼。一盏盏挂起的大红灯笼。 小城的小城的街道街道也美也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺除了沥青的大路，都是用细沙铺 成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人 们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 街道景象街道景象 这段话描绘了公园怎样的景象？ 十分干净 小城这三处景物具有怎样的特点？请简要概括。这三处景物具有怎样的特点？请简要概括。 树多树多 小城景象小城景象 庭院庭院景象景象 公园公园景象景象 街道街道景象景象 树大、人多树大、人多
9、 十分干净十分干净 齐读课文最后一自然段。齐读课文最后一自然段。 这座海滨小城真是这座海滨小城真是又美丽又整洁。又美丽又整洁。 这段话在全文中 有什么作用？ 这段话中体这段话中体概括了海概括了海 滨小城的特点，是全文的滨小城的特点，是全文的 中心句。中心句。作者直抒胸臆，作者直抒胸臆， 表达对小城的喜爱和赞美表达对小城的喜爱和赞美 之情。之情。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 本文作者在描写各处景物的时候都采取了什么方法？ 抓住景物的什么特点来写？ 作
10、者描写海滨美丽景色时抓住了作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化颜色的变化来写，来写， 写沙滩时采用写沙滩时采用动静结合动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院的方法写出了它的喧闹。庭院 和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到看到 的、听到的还写了感觉到的。的、听到的还写了感觉到的。 作者对每个地方的描写都是抓住什么来写的？如 何写的？ 同学们，你爱你的家乡吗？有没有让你觉得特同学们，你爱你的家乡吗？有没有让你觉得特 别美的地方呢，现在请你夸一夸自己美丽的家乡吧！别美的地方呢，现在请你夸一夸自己美丽的家乡吧！ 本文通过对海滨小城里大海的景色 以及庭院
11、、公园、街道的描写，突出了 海滨小城 的特点，表达了作 者对 。 美丽、整洁 家乡的热爱之情 海 滨 小 城 海 滨 小 城 远：海滨 近：小城 大海色彩丰富 海滩动静结合 庭院美树多、叶香、花美 街道美舒适、干净 公园美树大、叶密、人多 美丽美丽 整洁整洁 中国最美海滨城市中国最美海滨城市 三亚位于海南省,是我国最南部的热带滨海旅游 城市，是个海滨城市，也是我国空气质量最好的 城市、全国最长寿地区（平均寿命80岁）。称鹿 城，又被称为“东方夏威夷”。 厦门市，别称鹭岛，简称鹭，位于福建省东南端， 西接漳州台商投资区，北邻南安，东南与大小金 门和大担岛隔海相望。 珠海(广东)：这里是“百岛之市
12、”，这里毗 邻澳门，珠海繁华与文艺共存。在珠海，面朝大 海，聆听海浪的声音。 秦皇岛(河北) 秦皇岛这座美丽的海滨小城也非常受欢迎，而且旅 游资源丰富，既有美丽的自然风光，又有历史文化 遗迹，扑面而来的海风，是大海的味道，而“天下 第一关”又让人陷入历史的长河里去了。 朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些 景象？这些景象是什么样的？景象？这些景象是什么样的？ 课文主要描写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、课文主要描写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、 公园、街道等场景。大海是色彩斑斓的，沙滩是喧闹公园、街道等场景。大海是色彩斑斓的，沙滩是喧闹 的，庭院、公园
13、、街道是美丽整洁的。的，庭院、公园、街道是美丽整洁的。 （1 1）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、 各种花纹的贝壳。各种花纹的贝壳。 （2 2）小城里每一个庭院都栽了很多树。）小城里每一个庭院都栽了很多树。 （3 3）小城的公园更美。）小城的公园更美。 （4 4）小城的街道也美。）小城的街道也美。 有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的 意思，你能从课文中找出来吗？意思，你能从课文中找出来吗？ （1 1）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼 罩在一片片红云中。罩在一片片红云中。 （2 2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。 这两句都运用了比喻的修辞手法，生动形象地写这两句都运用了比喻的修辞手法，生动形象地写 出了凤凰花红艳、榕树茂盛的特点。出了凤凰花红艳、榕树茂盛的特点。 在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和 同学交流。同学交流。
