1、课题课题 故宫博物院故宫博物院 课型课型 略读课文 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。 教学教学 重点重点 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 教学教学 难难点点 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、出示图
2、片，导入新课一、出示图片，导入新课 【课件 2】 (多媒体呈现教材中的故宫图片： 1.平面图 2. 平面示意图) 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的 皇城故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。 故宫至今已有近六百年的历史。如果你有去参观，肯定会 情不自禁地赞叹它规模的宏大、 建筑的精美、 布局的统一。 特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样 闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的 奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。 出示规模宏大的 故宫图片， 解说故宫的 重要地位， 创设出一种 氛围， 把学生尽快的带 入到学习中去， 为学好 课文张本蓄势
3、。 新课新课 教学教学 （ ） 分） 分 钟钟 二、整体感知，明确任务二、整体感知，明确任务 1.朗读课文， 了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。 2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。 出示：【课件 3】 任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路 线图。 任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲 解。 三、温馨提示，指导方法三、温馨提示，指导方法 1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故 宫博物院路线图。 （板书：故宫博物馆参观路线图） 交代行踪的词：“从往里，沿着穿 过到” “走进”“进了就到”“从出 就到” 方位词语：“北面” “中心”“中轴线上” “后
4、面” “往北” 2. 景点讲解：（板书：景点介绍） （1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内 景、位臵、用途等。） （2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确， 有自己的创意。 四、汇报评价，点拨指导。四、汇报评价，点拨指导。 （一）检查指导任务 一、参观路线图 1.指名说一说参观路线图怎么画？ （参观路线是怎样的？） 2.师生评价，教师指导： （1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某 些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景 点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观 安排学生交流怎 样根据不同的任务阅 读， 这是本单元的教学 重点之一。 为了使学
5、生能更 出色地完成两个任务， 教师在学生动手之前 先给予了提示， 这样使 学生完成任务时有章 可循， 相当于为学生的 达标铺路搭桥。 路线图了。 （2）阅读材料三 明确参观时按由南向北的空间顺序。 （板书：由南向北） 出示：【课件 4】 天安门端门午门汉白玉桥太和门三大殿 (太和殿、中和殿、保和殿)小广场前朝（三大殿、文 华殿、武英殿）内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、 西六宫)御花园顺贞门神武门景山 （二）检查指导任务 二、介绍一两处景物 1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些 方面来介绍呢？ 2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿 哪些方面的情况? (学生
6、小组讨论，指名汇报，教师指导) 出示：【课件 5】 A.台基修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧 (排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地 位之尊崇; B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)， 色彩壮丽;内部装 饰庄严富丽; C.位臵和功用(皇帝举行重大典礼的地方)， 借雄伟的建 筑显示威严。 D.重建 （讲解时，适时板书：太和殿 台基 外观 内装 位臵 和功用 重建） 3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封 建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的 地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具代表性。 4.请大家阅读材料二，
7、这也是一段与太和殿有关的材 教师讲解并出示 参观路线图， 为学生提 供范例， 可以使学生将 此与自己整理的介绍 顺序作对比， 也是为了 训练学生按照方位词 或表示行踪的词找出 合适路线的能力。 在教学过程进行 到此环节处时， 让学生 料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。 5.你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿 呢？（学生自由说，可以从台基外观、内部位臵 和功用的顺序，也可以是其他顺序。） 五、合作探究，课堂小结。五、合作探究，课堂小结。 （一）分组合作，探究以下问题。汇报，评价，指导。 1.本文说明的对象是什么? （故宫博物院） 2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速
8、从课文中 找出有关语句证明。 A.A.规模宏大壮丽：规模宏大壮丽： 紫禁城的城墙十米多高。 宫城呈长方形，占地 72 万平方米，有大小宫殿七十多 座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。 三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。 太和殿俗称金銮殿，高 28 米，面积 2380 多平方米， 是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦 重檐屋顶，显得格外辉煌。正面是 12 根红色大圆柱， 金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 B.B.建筑精美建筑精美： 河上是五座精美的汉白玉石桥。 台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，上 面刻着龙风流云 方台两旁有六根高大的蟠龙金
9、桂，每根大柱上盘绕着 矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠 龙。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行 龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金 宝顶，轮廓非常化美。 C.C.布局统一：布局统一： 紫禁城(东西南北各)有四座城门; 城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼; 阅读材料二，使学 生懂得要介绍某一处 景点， 必须从多方面搜 集信息， 然后从搜集到 的信息中筛选自己想 要的材料。 三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。 紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ ）分）分 钟钟
10、（二）课堂总结 1.北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优 秀传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料，合理安 排说明顺序，用简短的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、 结构精美、布局统一的故宫博物馆。学习本文，我们要明 确介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，另外还要学习运 用空间顺序介绍建筑物的方法， 学以致用， 把握方位词语。 2.我们根据不同的任务有重点地阅读材料。 板书板书 内容内容 故宫博物院故宫博物院 故宫博物院参观路线图：由南向北 景点介绍： （1）台基 太和殿 （2）外观 内装 （3）位臵和功用 （4）重建 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、一、把词语补充完整。把词语补充完整。
11、（ ）珑奇巧 横（ ）东西 雄伟壮（ ） 烟雾（ ）绕 亭台楼（ ） 井然有（ ） 和（ ）统一 青松（ ）柏 二、给下列句子选出合适的词语，用横线画出。给下列句子选出合适的词语，用横线画出。 （1）这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整 工整 整齐）的古代宫殿建筑 群，有近六百年历史了。 （2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精 致 精美 精彩）的汉白玉石桥。 （3）三座大殿（耸立 矗立 挺立）在七米多高的白石台基上。 （4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊）。 三、按要求写句子。三、按要求写句子。 1. 规模宏
12、大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句） 2. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 （1）改为反问句： 改为陈述句： 【答案】 一、玲 贯 丽 缭 阁 序 谐 翠 二、（1）完整（2）精美（3）矗立（4）惊叹 三、1.故宫体现了独特风格。2.（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令 人惊叹呢？（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。 教学反思教学反思 按照新课标要达到的三个维度目标， 语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的 语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。 故 宫博物院的教学目标其中
13、之一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。回顾今天 这堂课，我有如下反思： 成功之处： 本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学 生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词语，句子，理解文 章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。 从整体上看，导入部分较好，简单明了，直接引入本文主体。内容理解上，通过设臵 问题，分配任务，引导学生找出自己所需要的信息，完成预期目标。 学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息。整节课程基本上达到了教学目 的。 不足之处： 备课素材备课素材 【教材分析】 故宫博物院是六
14、年级上册第三单元的一篇课文。这篇课文是说明文，学 习重点是根据不同的写作目的，选用恰当的阅读方法。 故宫博物院是一篇以 空间顺序进行说明的文章。课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介绍 了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以让学生从中获得对故 宫一般性的了解，又可以增强学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感。这对新课标 中的有关目标进行了很好的实践。同时，文中使用的说明顺序和文章的结构对我 们学习写作说明文都具有很好的指导性。所以，这篇课文的学习掌握，对于今后 学习其他课文都具有重要的示范作用。 【与文章相关的资料介绍】 故宫博物院故宫博物院 故宫为中国明、清两代（1368191
15、1 年）的皇宫，依照中国古 代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，所以故宫 又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，1406 年即开 始营造宫殿，至明永乐十八年（1420 年）落成。1911 年，辛亥革命推翻了中国 最后的封建帝制清王朝，1924 年清逊帝爱新觉罗溥仪被逐出宫禁。 北京故宫博物院建立于 1925 年 10 月 10 日，位于北京故宫紫禁城内。是在 明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国 最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏，是第一批全 国爱国主义教育示范基地。 1.教学环节之间过渡处
16、理不太好，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬 的方式，没有做到“教学生之所需要”的课改思想。 2.时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致后面 的讨论题目没有充分展开，前松后紧。 我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和老师们交流，更充分地备课，使授课 内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、指出下列各句所用的说明方法。 1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ ） 2.走进午门， 是一个宽广的庭院， 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 （ ） 3.乾清宫、交泰殿、
17、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆 的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ） 阅读能力大提升阅读能力大提升 二、阅读课文材料一，完成练习。 1.本文采用的主要说明顺序是 ，而且在结构上 和 相结合。 2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由 向 方向，逐次介绍建筑物，先介 绍“ ”部分，后介绍“ ”部分。 3.故宫的“三大殿”指 、 、 。 4.说明建筑物的说明文一般采用 顺序，说明事理的说明文一般采用 顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用 顺序。这是 决定的。 思维创新大拓展思维创新大拓展 三、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？ 参考参考答案：答案： 一、1.列数字 2.打比方 3.作比较 二、 1.空间顺序 总说 分说 2.南 北 前朝 内廷 3.太和殿 中和殿 保和殿 4.空间 逻辑 时间 被说明事物的特征 三、略
