1、新课导入新课导入 古往今来，有很多描绘黄河的诗词，古往今来，有很多描绘黄河的诗词， 同学们都知道哪些？同学们都知道哪些？ 君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回。奔流到海不复回。 （李白（李白将进酒将进酒） 黄河落天走东海，黄河落天走东海， 万里写入胸怀间。万里写入胸怀间。 （李白（李白赠裴十四赠裴十四） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣（王之涣凉州词凉州词） 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维（王维使至塞上使至塞上） 黄河，这条被称为中华母亲河的河流，总会黄河，这条被称为中华母亲河的河流，总会 引起无数中华
2、儿女由衷的赞美。在抗日战争最艰引起无数中华儿女由衷的赞美。在抗日战争最艰 难的相持阶段，诗人光未然随抗战表演剧团行至难的相持阶段，诗人光未然随抗战表演剧团行至 黄河岸边，看到黄河一往无前、无坚不摧的气势黄河岸边，看到黄河一往无前、无坚不摧的气势 和战士们英勇的身姿，挥笔写下了豪迈的组诗和战士们英勇的身姿，挥笔写下了豪迈的组诗 黄河大合唱黄河大合唱。这部组诗共有八个乐章，今天，。这部组诗共有八个乐章，今天， 我们来欣赏其中的第二个乐章我们来欣赏其中的第二个乐章黄河颂黄河颂， 体会诗人澎湃的激情。体会诗人澎湃的激情。 5 5 黄河颂黄河颂 感受声韵美感受声韵美 反复诵读诗歌，注意读准字音，读出反复
3、诵读诗歌，注意读准字音，读出 节奏和韵律。节奏和韵律。 字音识记字音识记 巅巅（ ） 澎澎湃湃（ ） 浊浊流（流（ ） 劈劈（ ） 发发源源（ ） 哺哺育（育（ ） 九九曲曲连环（连环（ ） 一一泻泻万丈（万丈（ ） dindin pipi zhuzhu pp yunyun bb qq xixi （ ）屏屏障障 （ ）屏屏营营 （ ）屏屏息凝神息凝神 屏屏 强强 （ ）坚）坚强强 （ ）强强词夺理词夺理 （ ）倔）倔强强 pnpn bnbn bnbn qinqin qinqin jinjin 字音易错字音易错 字音易错。表“戏曲、歌曲、歌谱”之意时，字音易错。表“戏曲、歌曲、歌谱”之意时， 读
4、“读“qq”；其余情况下，读“；其余情况下，读“qq”。 字形易错字形易错 意为“惶恐的样子（多用于奏章、书札）”。意为“惶恐的样子（多用于奏章、书札）”。 读音易错，读音易错， 读“读“juju”。 字形辨析字形辨析 障（障（zhnzhn）屏）屏障障 嶂（嶂（zhnzhn）重峦叠）重峦叠嶂嶂 彰（彰（zhnzhn）表）表彰彰 澜（澜（lnln）狂）狂澜澜 斓（斓（lnln）斑）斑斓斓 谰（谰（lnln）谰谰言言 有水（氵）为波有水（氵）为波澜澜（lnln），有纹），有纹 （文）为斑（文）为斑斓斓（lnln），有言（讠）是），有言（讠）是 谰谰（lnln）言。）言。 词语集注词语集注 澎湃澎湃
5、：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大， 气势雄伟。气势雄伟。 狂澜狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛 烈的潮流。烈的潮流。 宛转宛转：蜿蜒曲折。：蜿蜒曲折。 屏障屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、 岛屿等）。岛屿等）。 一泻万丈一泻万丈：形容江河水流迅速。：形容江河水流迅速。 浩浩荡荡浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，：形容水势浩大汹涌；也形容规模大， 声势雄壮。声势雄壮。 哺育哺育：喂养，比喻培养。：喂养，比喻培养。 也可形容文笔奔放、流畅。也可形容文笔奔放、流畅。
6、听老师范读，根据朗诵词的节奏示听老师范读，根据朗诵词的节奏示 例，来划分歌词部分的节奏。例，来划分歌词部分的节奏。 啊，朋友！啊，朋友！ 黄河黄河/ /以它以它/ /英雄的气魄，英雄的气魄， 出现在出现在/ /亚洲的原野；亚洲的原野； 它它/ /表现出表现出/ /我们民族的精神：我们民族的精神： 伟大伟大/ /而又坚强！而又坚强！ 这里，这里， 我们我们/ /向着黄河，向着黄河， 唱出唱出/ /我们的赞歌。我们的赞歌。 自由朗读诗歌，找出韵尾，重读韵自由朗读诗歌，找出韵尾，重读韵 字，感受韵律美。字，感受韵律美。 我站在高山之我站在高山之巅巅， 望黄河滚滚，望黄河滚滚， 奔向东奔向东南南。 惊
7、涛澎湃，惊涛澎湃， 掀起万丈狂掀起万丈狂澜澜； 浊流宛浊流宛转转， 结成九曲连结成九曲连环环； 从昆仑山下从昆仑山下 奔向黄海之奔向黄海之边边； 把中原大地把中原大地 劈成南北两劈成南北两面面。 啊！黄河！啊！黄河！ 你是中华民族的摇你是中华民族的摇篮篮！ 五千年的古国文化，五千年的古国文化， 从你这儿发从你这儿发源源； 多少英雄的故事，多少英雄的故事， 在你的身边扮在你的身边扮演演！ 押“押“nn”韵韵 啊！黄河！啊！黄河！ 你是伟大坚你是伟大坚强强， 像一个巨人像一个巨人 出现在亚洲平原之出现在亚洲平原之上上， 用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏筑成我们民族的屏障障。 啊！
8、黄河！啊！黄河！ 你一泻万你一泻万丈丈， 浩浩荡浩浩荡荡荡， 向南北两岸向南北两岸 伸出千万条铁的臂伸出千万条铁的臂膀膀。 我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下将要在你的哺育下 发扬滋发扬滋长长！ 我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜将要学习你的榜样样， 像你一样的伟大坚像你一样的伟大坚强强！ 像你一样的伟大坚像你一样的伟大坚强强！ 押“押“nn”韵韵 本文是一首黄河的颂歌，节奏铿锵有本文是一首黄河的颂歌，节奏铿锵有 力，音节明快雄健，音韵和谐，读来朗朗力，音节明快雄健，音韵和谐，读来朗朗 上口，富有音乐美，鲜明地表达了作者对上口，富有音乐美，鲜明地表
9、达了作者对 黄河的赞颂之情。黄河的赞颂之情。 理解诗意美理解诗意美 仔细阅读诗歌，思考：诗歌中哪些内仔细阅读诗歌，思考：诗歌中哪些内 容是歌颂黄河的？诗人又是分别从哪些方容是歌颂黄河的？诗人又是分别从哪些方 面去赞颂的？面去赞颂的？ 自然特点自然特点 地理特征地理特征 对中华民族对中华民族 的贡献的贡献 诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族， 激发广大中华儿女的民族自豪感与自信激发广大中华儿女的民族自豪感与自信 心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河， 保卫中国。保卫
10、中国。 在歌颂黄河之前，诗人先对其进行了在歌颂黄河之前，诗人先对其进行了 一番描绘，你觉得这些句子描绘出黄河的一番描绘，你觉得这些句子描绘出黄河的 什么特点？什么特点？ 一往无前一往无前 无坚不摧无坚不摧 歌颂黄河的部分可以分为几个层次？歌颂黄河的部分可以分为几个层次？ 分别是从哪些方面进行赞颂的？分别是从哪些方面进行赞颂的？ 养育养育 保卫保卫 激励激励 以“以“啊！黄河！啊！黄河！”为标志分为三层”为标志分为三层 由实到虚，环环相扣，逐步深入。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 “颂黄河”之后，作者又加了一个尾“颂黄河”之后，作者又加了一个尾 声，想想看，这一尾声起什么作用？声，想想看，这一尾
11、声起什么作用？ 升华主题升华主题 我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 诗人在这里想要表达的是：我们要诗人在这里想要表达的是：我们要 做无愧于黄河的儿女，要像黄河那样具做无愧于黄河的儿女，要像黄河那样具 有伟大坚强的决心，以及拥有战胜一切有伟大坚强的决心，以及拥有战胜一切 艰难困苦的信念。黄河以其巨人的形象、艰难困苦的信念。黄河以其巨人的形象、 豪壮的气魄和不可摧毁的力量，激励着豪壮的气魄和不可摧毁的力量，激励着 中华儿女勇往直前。中华儿女勇往直前。 采用多种形式朗读课
12、文，可结合下面采用多种形式朗读课文，可结合下面 给出的朗读建议进行朗读，注意读出诗歌给出的朗读建议进行朗读，注意读出诗歌 内容的层次感。内容的层次感。 朗读建议朗读建议 （1 1）朗读形式：）朗读形式： 朗诵词朗诵词 望黄河望黄河 颂黄河颂黄河 结尾结尾 领读领读 齐读齐读 男女混搭分组读男女混搭分组读 齐读齐读 （2 2）朗读技巧：）朗读技巧： 朗诵词和歌词朗诵词和歌词两大部分之间应停顿两大部分之间应停顿， 以示区别。以示区别。“望望”重读”重读，以示引领后面的，以示引领后面的 内容。“内容。“啊！黄河！啊！黄河！”三次朗读”三次朗读语气逐步语气逐步 增强增强。最后两句“。最后两句“像你一样
13、的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！” 要要重读重读，读出力量感。，读出力量感。 把握形象美把握形象美 我们还可以用批注的阅读方法来深入学我们还可以用批注的阅读方法来深入学 习诗歌。那么，什么是批注呢？习诗歌。那么，什么是批注呢？ 【批注批注】阅读文章时对关键的词句、段、阅读文章时对关键的词句、段、 篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层 次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感 悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言 和相应的符号标注在文章的空白处。和相应的符号标注在文章的空白处。 教
14、材教材P28P28，批在，批在 朗诵词旁边，分朗诵词旁边，分 析析诗句的内容诗句的内容 教材教材P29P29，批在，批在 诗歌“望黄河”诗歌“望黄河” 部分，品析部分，品析关键关键 词的表达效果词的表达效果 读诗歌留白处的批注，说说其余三处读诗歌留白处的批注，说说其余三处 分别是从哪些角度进行批注的？分别是从哪些角度进行批注的？ 层次结构、层次结构、 抒情方式抒情方式 修辞的表修辞的表 达效果达效果 语句的表语句的表 达效果达效果 仿照课本示例，根据括号中的要求，仿照课本示例，根据括号中的要求， 对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注。对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注。 惊涛澎湃，惊涛澎湃，
15、 掀起万丈狂澜。掀起万丈狂澜。 （关键字词的表（关键字词的表 达效果）达效果） 近镜头特写，动词“掀近镜头特写，动词“掀 起”表现了黄河不可阻挡的起”表现了黄河不可阻挡的 气势，“澎湃”“万丈狂澜”气势，“澎湃”“万丈狂澜” 表现出黄河磅礴的气势。表现出黄河磅礴的气势。 你是伟大坚强，你是伟大坚强， 像一个巨人像一个巨人 出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。 （修辞的表达效果）（修辞的表达效果） 运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法， 将黄河比作“民族的屏障”，将黄河比作“民族的屏障”， 生动形象地写出了黄河天险
16、生动形象地写出了黄河天险 在地理上可作为军事屏障，在地理上可作为军事屏障， 保护中华民族；黄河的伟大保护中华民族；黄河的伟大 坚强精神，更足以成为民族坚强精神，更足以成为民族 精神上的城防，这是中华民精神上的城防，这是中华民 族抵御外侮的制胜法宝。族抵御外侮的制胜法宝。 啊！黄河！啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！ （抒情方式）（抒情方式） 用“啊！黄河！”用“啊！黄河！” 的句式，直接抒发了诗的句式，直接抒发了诗 人热爱、赞颂黄河的感人热爱、赞颂黄河的感 情，充满雄浑豪迈之美。情，充满雄浑豪迈之美。 并且这一句式反复出现，并且这一句式反复出现， 把作者的情感逐步推向把作者的
17、情感逐步推向 高潮，体现出文章的内高潮，体现出文章的内 容层次。容层次。 抒情抒情 方式方式 也叫直抒胸臆，由作者也叫直抒胸臆，由作者 直接对有关人物和事件等表直接对有关人物和事件等表 明爱憎态度。明爱憎态度。 指作者不直接用语言表指作者不直接用语言表 达出自己的感情，通过其他达出自己的感情，通过其他 方式来抒发感情，如借景抒方式来抒发感情，如借景抒 情、借物抒情（托物言志）、情、借物抒情（托物言志）、 借古抒情（咏史抒怀）等。借古抒情（咏史抒怀）等。 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情 回忆学过的诗歌，有哪些运用了直接抒回忆学过的诗歌，有哪些运用了直接抒 情？哪些运用了间接抒情？试着各举出两
18、例。情？哪些运用了间接抒情？试着各举出两例。 直接抒情：陆游的直接抒情：陆游的示儿示儿十一月四十一月四 日风雨大作日风雨大作等。等。 间接抒情：曹操的间接抒情：曹操的观沧海观沧海、郭沫若、郭沫若 的的天上的街市天上的街市等。等。 再次朗诵诗再次朗诵诗 歌，感受黄河的歌，感受黄河的 “伟大坚强”。“伟大坚强”。 我站在高山之巅，我站在高山之巅， 望望黄河滚滚，黄河滚滚， 奔向东南。奔向东南。 惊涛澎湃惊涛澎湃， 掀起掀起万丈狂澜万丈狂澜； 浊流宛转，浊流宛转， 结成结成九曲连环九曲连环； 从昆仑山下从昆仑山下 奔向黄海之边；奔向黄海之边； 把中原大地把中原大地 劈成劈成南北两面南北两面。 重读重
19、读 引引 领领 我站在高山之巅，我站在高山之巅， 望黄河滚滚，望黄河滚滚， 奔向东南。奔向东南。 惊涛澎湃，惊涛澎湃， 掀掀起万丈狂澜；起万丈狂澜； 浊流宛转，浊流宛转， 结结成九曲连环；成九曲连环； 从昆仑山下从昆仑山下 奔奔向黄海之边；向黄海之边； 把中原大地把中原大地 劈劈成南北两面。成南北两面。 重读重读 越读越激昂，越读越激昂， 表现出黄河表现出黄河 的气势。的气势。 重读重读 表现黄河对中华民族的表现黄河对中华民族的 巨大贡献和伟大精神，表达巨大贡献和伟大精神，表达 作者对黄河的热烈赞颂之情。作者对黄河的热烈赞颂之情。 啊啊！黄河黄河！ 你一泻万丈，你一泻万丈， 浩浩荡荡，浩浩荡荡
20、， 向南北两岸向南北两岸 伸出千万条伸出千万条铁的臂膀铁的臂膀。 我们民族的我们民族的伟大精神伟大精神， 将要在你的哺育下将要在你的哺育下 发扬滋长发扬滋长！ 啊啊！黄河黄河！ 你是中华民族的你是中华民族的摇篮摇篮！ 五千年的古国文化，五千年的古国文化， 从你这儿发源；从你这儿发源； 多少英雄的故事，多少英雄的故事， 在你的身边扮演！在你的身边扮演！ 啊啊！黄河黄河！ 你是伟大坚强，你是伟大坚强， 像一个像一个巨人巨人 出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄 筑成我们民族的筑成我们民族的屏障屏障。 深沉深沉 高昂高昂 黄河颂黄河颂是对黄河的颂歌，因此我是对黄
21、河的颂歌，因此我 们在朗诵这首诗时，应该带有这样的感情：们在朗诵这首诗时，应该带有这样的感情： 激昂、雄健、热情、悲壮、自豪、深沉、激昂、雄健、热情、悲壮、自豪、深沉、 赞颂，以突出豪迈之情、赞美之情。赞颂，以突出豪迈之情、赞美之情。 理解主题美理解主题美 背景资料背景资料 19371937年，抗日战争全面爆发后，日本年，抗日战争全面爆发后，日本 侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民 陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者 在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流 成河，哀鸿遍野成河，哀鸿遍野
22、中华民族已经到了生中华民族已经到了生 死存亡之时。死存亡之时。 在抗日战争最艰难的历史时期，山河在抗日战争最艰难的历史时期，山河 破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地 赞颂黄河？赞颂黄河？ 诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族伟大诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族伟大 坚强的精神和意志，从而激发中华儿女以坚强的精神和意志，从而激发中华儿女以 英勇的气概和坚定的决心来保卫黄河，保英勇的气概和坚定的决心来保卫黄河，保 卫中国。卫中国。 请同学们以交响曲请同学们以交响曲黄河颂黄河颂作为背作为背 景音乐，运用所掌握的朗读技巧齐诵诗歌，景音乐，运用所掌握的朗读技巧齐诵诗歌， 体味作
23、者豪迈、激昂、悲壮的情感。体味作者豪迈、激昂、悲壮的情感。 课外延伸课外延伸 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬 起来，中国才有真进步。起来，中国才有真进步。 鲁迅鲁迅 课后作业课后作业 1.1. 阅读阅读黄河大合唱黄河大合唱第三部分第三部分黄河黄河 之水天上来之水天上来，揣摩关键语句和精彩，揣摩关键语句和精彩 内容，进行批注。内容，进行批注。 2.2. 搜集关于搜集关于黄河大合唱黄河大合唱的资料并进的资料并进 行整理，小组合作制作一张手抄报。行整理，小组合作制作一张手抄报。 板书设计板书设计 黄黄 河河 颂颂 黄河伟大坚强黄河伟大坚强 序曲序曲 主体主体 尾声尾声 望黄河（近、远、纵、横）望黄河（近、远、纵、横） 颂黄河（养育、保卫、激励）颂黄河（养育、保卫、激励） 学习黄河精神学习黄河精神 ( (中华魂中华魂) )
