1、课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 一天的气温 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年 12 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：教学目标： 【科学知识】 认识气温计，学习使用气温计测量气温。 【科学探究】 能根据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化 的大致规律。 【科学态度】 在描述气温变化规律的交流活动中，愿意倾听其他同学的发言并分享自己的发现。 【科学、技术、社会与环境】 对气温变化的研究有兴趣，初步认识长期观测和记录数据的
2、重要性。 教学重点：教学重点： 认识气温计，学习正确使用气温计来测量气温。 教学难点：教学难点： 能根据测量的一天气温数据， 绘制气温折线统计图， 并分析和描述一天中气温变化的 大致规律。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5 分 钟 （一） 提出和 聚 焦问题 1.围绕最近一段时间的天气展开谈话 提问：提问： 阳春三月，乍暖还寒。同学们，你观察过最近一段时间的天气情 况吗？ 交流：最近的一段时间的天气情况。 2.提出以下问题，聚焦“气温” 提问：提问：老师想问问大家，你们知道气温是什么吗？ 交流：气温就是表示天气的冷热程度。 提问：提问：同学们，对于气温你们有什么想要研究的问题吗？ 交
3、流：提出很多问题。 10 分 钟 （二） 科学实践 活动 1.认识气温计 （1）气温计的基本结构以及常用单位 提问：提问：同学们，我们怎样才能观察到一天中气温的变化呢？ 交流：要用温度计来测量一下。 提问：提问：同学们，你们都认识它吗？ （2）认读气温计 讲解：如何认读气温计的数值。 （3）学习正确使用气温计 提问：提问：屏幕前的同学们，你们发现什么问题了吗？ 交流：明明是在同一间教室测量的气温，但是测量的数据为什么不同 呢？ 2.使用气温计测量气温 （1）分组到室外测量气温 （2）完成测量，交流情况 3.探究一天中气温变化的大致规律 （1）设计实验 （2）测量并记录一天的气温 （3）绘制气温折线统计图 （4）分析一天中气温变化的规律 单独分析每组的实验数据 提问：提问： 好了，让我们来看看绘制完的这张折线统计图，你们有什么发现 吗？ 交流：8:0014:00 气温逐渐升高，14:00 以后气温逐渐降低。 提问：提问：首先，我们来看第一组同学的数据，你们有什么发现吗？ 综合三组实验数据进行分析 提问：提问：请你对比这三组气温折线统计图，能尝试着找出规律吗？ 交流：一天中早晚的气温比较低，中午的气温比较高。 5 分 钟 （三） 拓展与 应 用 1.了解天气预报中气温的由来 2.认识百叶箱 3.了解气温的类型 4.小结
