1、写作写作 学习抒情学习抒情 1.1. 理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用，理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用， 了解常见的抒情方式。了解常见的抒情方式。 2.2. 学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真 情实感。情实感。 3.3. 培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情 感，锻炼表达情感的能力。感，锻炼表达情感的能力。 一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如 幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200200字左右。字左右。 二、在
2、二、在土地的誓言土地的誓言里，作者以饱满的热情里，作者以饱满的热情 描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样 的？你对它怀有怎样的情感？以的？你对它怀有怎样的情感？以乡情乡情为题，写为题，写 一篇作文。不少于一篇作文。不少于500500字。字。 三、我们每个人都会三、我们每个人都会 有烦恼，烦恼后面也许有有烦恼，烦恼后面也许有 一段小故事。以一段小故事。以我的烦我的烦 恼恼为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。 注意抒发自己的真情实感。注意抒发自己的真情实感。 不少于不少于500500字。字。 学习抒情学习抒情 类型类型 注意注意 直接抒情直接抒情
3、 直陈肺腑（感叹句、表感情的直陈肺腑（感叹句、表感情的 词语）词语） 变换人称（她变换人称（她你）你） 使用修辞手法（比喻、拟人、呼告、使用修辞手法（比喻、拟人、呼告、 反复、排比等）反复、排比等） 类 型 类 型 间接抒情间接抒情 借景抒情（寓情于景）借景抒情（寓情于景） 记事抒情（融情于事）记事抒情（融情于事） 议论抒情（融情于理）议论抒情（融情于理） 托物言志（融情于物）托物言志（融情于物） 情贵在真，要抒发自己的真情实感情贵在真，要抒发自己的真情实感 情要健康向上，忌消极颓废情要健康向上，忌消极颓废 选好情感触点选好情感触点 选择恰当的抒情方式选择恰当的抒情方式 注意注意 充分利用修辞
4、手法来抒情充分利用修辞手法来抒情 我焦急我焦急地站在信箱前，等待着邮递员。这时地站在信箱前，等待着邮递员。这时 传来邮递员嘹亮的声音：来信喽！我认为这是传来邮递员嘹亮的声音：来信喽！我认为这是 世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一 份特殊的礼物。我拿到信，迫不及待地打开，闭上份特殊的礼物。我拿到信，迫不及待地打开，闭上 眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。 “焦急”一词直接点出心情。“焦急”一词直接点出心情。 动作、神态描写，生动细腻。动作、神态描写，生动细腻。 文题一例文：文题一例文： 我的心急速地跳着，
5、当看到录取二字时，我我的心急速地跳着，当看到录取二字时，我 高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静，高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静， 心里一遍遍地念着：我考上了，我考上了，我心里一遍遍地念着：我考上了，我考上了，我 考上了！考上了！我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，我跑呀跑，跑到一片空旷的地方， 对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什 么么 心理描写，刻画出“我”的激动心情。心理描写，刻画出“我”的激动心情。 【名师点评名师点评】 这是一篇不错的习作片段，小作者选取自己这是一篇不错的习作片段，小作者选取自己 接到录取通知书前后的场景，通
6、过展现自己的动接到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动 作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜悦的情作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜悦的情 感，细腻传神，感情真挚强烈。感，细腻传神，感情真挚强烈。 乡乡 情情 俗话说：上有天堂，下有苏杭。我很幸运，俗话说：上有天堂，下有苏杭。我很幸运， 生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的家生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的家 乡乡西山，更是天堂中的天堂。西山，更是天堂中的天堂。 文题二例文：文题二例文： 引用俗语，巧妙点出家乡“是天引用俗语，巧妙点出家乡“是天 堂中的天堂”，激发读者的阅读兴趣。堂中的天堂”，激发读者的阅读兴趣。 家乡的秋天
7、是我最喜欢的季节，它就像一幅五家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五 彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，颜色是那么彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，颜色是那么 鲜明，线条是那么流畅。鲜明，线条是那么流畅。而其间流动着的神韵，而其间流动着的神韵， 是那么让人陶醉。是那么让人陶醉。 家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄 色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。 那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此 运用生动的比喻描绘家乡运用生动的比喻描绘家乡 绚丽多
8、彩的秋天，令人陶醉。绚丽多彩的秋天，令人陶醉。 起彼伏，煞是好看。那满山遍野的橘树上结满了沉起彼伏，煞是好看。那满山遍野的橘树上结满了沉 甸甸的果实，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加甸甸的果实，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加 艳丽，叫人垂涎欲滴。故乡的特产不只有橘子，更艳丽，叫人垂涎欲滴。故乡的特产不只有橘子，更 有那驰名中外的银杏、板栗等。有那驰名中外的银杏、板栗等。 家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光 灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空； 紧扣“五彩斑斓的油画”，重点描绘了故紧扣“五彩斑
9、斓的油画”，重点描绘了故 乡“金黄色的稻谷”“金黄的橘子”，展现出一乡“金黄色的稻谷”“金黄的橘子”，展现出一 幅丰收的美景图。幅丰收的美景图。 环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望 无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，已无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，已 经枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红经枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红 叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的， 好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的
10、傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。 以山坡为立足点，多视角描写西以山坡为立足点，多视角描写西 山美景，突出家乡秋天的美丽。山美景，突出家乡秋天的美丽。 家乡的夜是宁静的。金秋十月，丹桂飘香。皓月家乡的夜是宁静的。金秋十月，丹桂飘香。皓月 当空的夜晚不禁使我想起月是故乡明的诗句，想当空的夜晚不禁使我想起月是故乡明的诗句，想 起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想 回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥， 亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！亲一亲悠悠的河水，
11、那感觉有多惬意啊！ 啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人 深深地眷恋，这一切怎能不使我陶醉？深深地眷恋，这一切怎能不使我陶醉？ 直接抒发自己对家乡的热爱之情，直接抒发自己对家乡的热爱之情， 以反问作结，深化主旨，意味深长。以反问作结，深化主旨，意味深长。 【名师点评名师点评】 这篇不错的习作，亮点有三：一是抓住家乡秋这篇不错的习作，亮点有三：一是抓住家乡秋 天的特点来写，展现了家乡秋天一幅五彩斑斓的天的特点来写，展现了家乡秋天一幅五彩斑斓的 油画的美。二是语言优美，情感真挚。作品通篇油画的美。二是语言优美，情感真挚。作品通篇 洋溢着对家乡的热爱之
12、情，语言生动细腻，令人陶洋溢着对家乡的热爱之情，语言生动细腻，令人陶 醉。三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二者交醉。三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二者交 错使用，让抒情自然，毫不做作。错使用，让抒情自然，毫不做作。 文题三例文：文题三例文： 我的烦恼我的烦恼 学霸，学霸，考啥啥都成绩优秀，父母也就没学霸，学霸，考啥啥都成绩优秀，父母也就没 有勉强我再去课外补习了。在同学眼里，我是只快有勉强我再去课外补习了。在同学眼里，我是只快 乐的小天鹅，殊不知我实际上是只充满烦恼的乐的小天鹅，殊不知我实际上是只充满烦恼的 丑小鸭！丑小鸭！ 开篇破题立意，点明自己学霸开篇破题立意，点明自己学霸 的身份，
13、点出“烦恼”的话题。的身份，点出“烦恼”的话题。 平时我考试总考得很好，令人有些小嫉妒。可平时我考试总考得很好，令人有些小嫉妒。可 那是因为我不敢考砸！像被饿狼追赶的兔子，若不那是因为我不敢考砸！像被饿狼追赶的兔子，若不 全力奔跑，便丢了性命！全力奔跑，便丢了性命！你看，这不，我的厄运你看，这不，我的厄运 来了来了记得那是六年级上册的期中考试，一门数记得那是六年级上册的期中考试，一门数 学考试失利，将我从高山之巅摔进峡谷之底。课堂学考试失利，将我从高山之巅摔进峡谷之底。课堂 上，数学老师那失望的眼神；回到家，父母那低声上，数学老师那失望的眼神；回到家，父母那低声 的哀叹，都如钢针般扎痛我的心。
14、课间，我本以为的哀叹，都如钢针般扎痛我的心。课间，我本以为 说明自己烦恼的原因：不敢考砸。说明自己烦恼的原因：不敢考砸。 能听到一两句同学安慰的话语，可等来的却是一句能听到一两句同学安慰的话语，可等来的却是一句 漫不经心的考砸了哈。一瞬间，心中脆弱的自漫不经心的考砸了哈。一瞬间，心中脆弱的自 尊崩塌，鼻子发酸，咽喉堵塞，两眼模糊，一股湿尊崩塌，鼻子发酸，咽喉堵塞，两眼模糊，一股湿 漉漉的东西盈满眼眶漉漉的东西盈满眼眶天哪，考砸了，就要这天哪，考砸了，就要这 般下场！考砸了，我就不再是我？难道我就不般下场！考砸了，我就不再是我？难道我就不 能考砸一次吗？能考砸一次吗？ 用一次数学考试的失利说明考
15、砸的“下用一次数学考试的失利说明考砸的“下 场”，“天哪”等词，直接抒发了内心的情感。场”，“天哪”等词，直接抒发了内心的情感。 人非圣贤，孰能无过？天下没有常胜的将人非圣贤，孰能无过？天下没有常胜的将 军呀！爸妈、老师、同学，你们为什么都这么苛刻军呀！爸妈、老师、同学，你们为什么都这么苛刻 地对待我？难道我就必须永远做班级的那个地对待我？难道我就必须永远做班级的那个No.1No.1 吗？吗？一下子，我感到周遭有一股无形的压力从四一下子，我感到周遭有一股无形的压力从四 面八方向我挤压过来，令我不知所措，令我呼吸困面八方向我挤压过来，令我不知所措，令我呼吸困 难难 一连串的问句，展现出自己的烦恼
16、，引人共鸣。一连串的问句，展现出自己的烦恼，引人共鸣。 其实，我也是一个贪玩的女孩。游戏是孩子的其实，我也是一个贪玩的女孩。游戏是孩子的 天性，课间，看着窗外飞跑而过的同学，听着身边天性，课间，看着窗外飞跑而过的同学，听着身边 好友嬉笑打闹的声音，我也想从座位上呼地站好友嬉笑打闹的声音，我也想从座位上呼地站 起来，加入他们的行列，可是另一个我告诫我：起来，加入他们的行列，可是另一个我告诫我： 不，不行，你还是先完成上节课的作业吧，只有这不，不行，你还是先完成上节课的作业吧，只有这 样晚上才能做更多的课外练习。周末，当窗外的白样晚上才能做更多的课外练习。周末，当窗外的白 云飘过，当枝头的鸟儿欢唱
17、，当落叶翩翩飞舞云飘过，当枝头的鸟儿欢唱，当落叶翩翩飞舞 我都觉得它们是在向我招手，向我呼唤，我的心也我都觉得它们是在向我招手，向我呼唤，我的心也 随之飞出了窗外，飞向蓝天；和鸟儿一起歌唱，和随之飞出了窗外，飞向蓝天；和鸟儿一起歌唱，和 叶子一块儿起舞；沐浴明媚的阳光，去聆听溪水的叶子一块儿起舞；沐浴明媚的阳光，去聆听溪水的 潺潺潺潺 写自己内心的真实想法，是渴望自写自己内心的真实想法，是渴望自 由、能欢快地玩耍。由、能欢快地玩耍。 不，不，不行！你是不，不，不行！你是No.1No.1！你是老师心！你是老师心 里的考神，你是同学眼中的学霸，你是其里的考神，你是同学眼中的学霸，你是其 他家长口中
18、的别人家的孩子！你的头顶上罩着他家长口中的别人家的孩子！你的头顶上罩着 一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努力！一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努力！ 于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继续埋头于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继续埋头 书堆。书堆。 写自己的无奈之举，让人唏嘘。写自己的无奈之举，让人唏嘘。 唉，俗话说家家有本难念的经，学霸也有唉，俗话说家家有本难念的经，学霸也有 自己的烦恼自己的烦恼也许这就是成长的必然。关键在于也许这就是成长的必然。关键在于 我自己该如何摆脱丑小鸭的烦恼，蜕变成一只我自己该如何摆脱丑小鸭的烦恼，蜕变成一只 快乐的小天鹅！快乐的小天鹅！ 结尾回扣
19、前文，再次点题，结尾回扣前文，再次点题， 结构圆合，水到渠成。结构圆合，水到渠成。 【名师点评名师点评】 这篇习作的亮点很多。一是选材很棒。面对这篇习作的亮点很多。一是选材很棒。面对 考神考神NO.1NO.1常胜将军别人家的孩子常胜将军别人家的孩子 这些灿烂的光环，我竟然也有烦恼，让一般的这些灿烂的光环，我竟然也有烦恼，让一般的 人情何以堪？选材上就很有新意。二是侧重心理描人情何以堪？选材上就很有新意。二是侧重心理描 写，抒写内心的真实情感。小作者心神不宁、压力写，抒写内心的真实情感。小作者心神不宁、压力 重重，在题海与蓝天之间、在学习与游戏之间、在重重，在题海与蓝天之间、在学习与游戏之间、在
20、 自由与约束之间抉择两难，矛盾斗争，有真情实感。自由与约束之间抉择两难，矛盾斗争，有真情实感。 三是寓情于事。小作者把抽象的烦恼寄寓于事三是寓情于事。小作者把抽象的烦恼寄寓于事 件的叙述之中，让平实的叙事本身带上感情色彩。件的叙述之中，让平实的叙事本身带上感情色彩。 另外，作品语言生动，情理相融，也是作品的亮点。另外，作品语言生动，情理相融，也是作品的亮点。 （20192019新疆维吾尔自治区）请以新疆维吾尔自治区）请以感恩感恩_， 助我远航助我远航为题，写一篇以记叙为主的文章。为题，写一篇以记叙为主的文章。 要求：（要求：（1 1）请将题目补充完整；（）请将题目补充完整；（2 2）文中不）文
21、中不 能出现真实的地名、校名和人名；（能出现真实的地名、校名和人名；（3 3）不少于）不少于600600 字；（字；（4 4）字迹工整，书写规范，标点正确。）字迹工整，书写规范，标点正确。 【真题解说真题解说】 这是一道半命题作文题。感恩的对象可以是具这是一道半命题作文题。感恩的对象可以是具 体的人或事物，如感恩父亲、母亲、老师、学校、体的人或事物，如感恩父亲、母亲、老师、学校、 某一本书、某一件纪念品等；感恩的对象也可以是某一本书、某一件纪念品等；感恩的对象也可以是 抽象的事物，如挫折、奋斗、鼓励等。要求写以记抽象的事物，如挫折、奋斗、鼓励等。要求写以记 叙为主的文章，也就是要求通过一件或多件事来表叙为主的文章，也就是要求通过一件或多件事来表 现出记叙对象如何助我远航，叙事过程要详略现出记叙对象如何助我远航，叙事过程要详略 得当，写出为什么要感恩，记叙的对象对自己有得当，写出为什么要感恩，记叙的对象对自己有 怎样的影响；文章要有抒情内容，来表达感恩之怎样的影响；文章要有抒情内容，来表达感恩之 情，升华主题；可以适当穿插议论，以增强文章情，升华主题；可以适当穿插议论，以增强文章 的思辨性。的思辨性。
