1、变形记第一课时变形记第一课时 卡夫卡卡夫卡 教学目标：教学目标： 1、了解作者及其作品的特色； 2、了解时代背景； 3、读文，概括课文内容； 4、理清课文的结构。 教学重点：教学重点： 读文，概括课文内容并理清课文结构。 教学难点：教学难点： 对背景的了解，以加深对课文内容的理解。 教学方法：教学方法：阅读、分析、讨论。 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 卡夫卡是一位了不起的作家，他用荒诞的笔触揭开人性的本质和 社会的真面目，今天，我们就走进变形记体会他的现代派文学及 表现主义的魅力。 二二、简介、简介 1、作者介绍 弗兰茨 卡夫卡 （1883-1924） ， 奥地利小说家，
2、 与法国马塞尔 普 鲁斯特、爱尔兰詹姆斯乔伊斯等并称西方现代主义文学的先驱和大 师。他的短篇小说变形记等和长篇小说审刺 城堡和美 国影响很大，被誉为“20 世纪最优秀的作家之一” ，认为“他与我 们时代的关系最最近似但丁、莎士比亚、歌德与他们时代的关系” 。 卡夫卡出生在一个中产阶级家庭， 父亲是犹太籍百货批发商人， 专横、 粗暴，是家庭的“暴君” 。卡夫卡取得法学博士后在一家意大利保险 公司工作。1917 年开始患结核病，只活了 41 岁。曾三次订婚，又三 次主动解除婚约，一生未婚。卡夫卡自幼喜爱文学，阅读和研究大量 文学和哲学著作。他对中国的文化怀有特殊的兴趣，有人说他是“西 方唯一中国式
3、的作家” ，他钻研过中国哲学，喜爱李白、杜甫、白居 易的诗歌。 2、作品特色介绍 卡夫卡的作品表现了“异化”和“悖谬”的哲学命题。 “异化” 指“物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统 治” （马克思语） 。 变形记则描写了资本主义社会的“异化”现象， 人创造的“物”如金钱、机器、生产力方式，作为异化的统治人的力 量同人相对立， 它们操纵人， 人成了不能支配自己的奴隶， 也就是 “非 人” ， “非人”与动物有何区别？变成“甲虫”也就很自然了。把虚幻 的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来 （用现实主义手法写非现 实主义的内容） ，这就构成了“卡夫卡式”的小说。 “悖谬”指“
4、一个事物两条逻辑线的相互矛盾与抵消” ，如变 形记中的格里高尔对父母和妹妹有着深深的亲情，可是变甲虫后， 他的亲人着急的是他不再能为家挣钱，甚至成了“家丑”和“家庭负 担” ，于是谁也不同情他、怜悯他，要把他“弄出去” ，他在孤独中悄 然死去，倒使家里人如释重负，开始“新的生活” 。 卡夫卡的小说具有荒诞性的特色， 表现在情节与人物行为上出现 违反常情与理性的情况，但其中又包含真实性，即从社会现象来看， 又是正常的、可能的、现实的。如“突变甲虫”事，既符合“突发事 件”的社会现象可能性，又符合资本主义社会在机器生产生存竞争高 压下， 人被异化， 人性异化， 人际关系异化的社会现实的本质真实性。
5、 此外，在整体的荒诞情节中，又有细节真实和心理真实的内容。如变 甲虫后的行动，符合甲虫习性；而思想情感与人物相合。 3、关于现代派文学和表现主义 现代派文学是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、 意识流文学、存在主义、荒诞派戏剧、新小说派、黑色幽默等各种资 产阶级文学流派的总称。它发端于十九世纪末，确立于二十世纪二十 年代（可参看本单元后的“知识短文”） 。它的文艺思想可概括为： 重视主观表现，轻视客观反映；重视艺术想象，轻视客观摹仿；重视 形式，轻视内容等。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。表现主 义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派。 卡夫卡的 变形记 、捷克作家恰佩
6、克的剧本万能机器人 、瑞典的斯特林堡 的剧本到大马士革去等，以其深邃的哲理、新颖的形式，表现了 西方现代人的异化和人失去自我的严重危机，而为世界读者所瞩目。 4、时代背景 第一次世界大战和第二次世界大战前后， 许多资本主义国家经济 萧条，社会动荡，人民生活困苦。一些思想敏锐的艺术家认为世界是 混乱的、荒诞的，他们著书批判资本主义的人际关系，批判摧残人性 的社会制度，现代主义文学产生了。现代主义文学作品反映了资本主 义社会的黑暗，人际关系的冷酷，人对社会的绝望，艺术上使用极夸 张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意 识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻等言行心理
7、。 变形记创作于 1912 年，发表于 1915 年，课文节选了原小 说的一半内容。 三、读课文：三、读课文： 1、学生自读课文，边读边画； 2、小组内，一起读，相互校对读音； 3、指名读，一个学生读，其他学生在读完一段后进行校正，有疑义 的地方大家共同探究。 4、齐读，整体感知课文。 四、概括四、概括课文内容课文内容： 1、概括课文内容：、概括课文内容： 变形记通过小职员格里高尔突然变成一只使家 人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至“非 人”的“异化”现象 。 也是表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、 绝望的小人物的杰出著作 。 2、概概括括内容结构内容结构： 小说分三
8、部分（用一、二、三标明） 。 第 1 部分，写格里高尔变甲虫，惊慌而忧郁；父亲发现后大怒， 把他赶回卧室。 第 2 部分，写格里高尔成了全家的累赘，父亲、母亲、妹妹对他 改变了态度。 第 3 部分，写家人忍受不了格里高尔这个负担，妹妹提出把他弄 走；格里高尔又饿又病，陷入绝望而死，家人开始过新生活。 3、情节线索、情节线索 情节的发展由两条线索交互展开。 格里高尔的线索：变甲虫成累赘绝望死 家人的线索：惊慌同情厌弃憎恨解脱喜悦 情节 心情或态度 一、 初变甲虫， 家人的反应 二、清理房间， 格里高尔被驱打 三、 将被丢弃， 绝食死去 格里高尔 惶恐、回忆 忍受痛苦 绝望 秘书主任 惊骇、逃走 父亲 恼怒、驱赶 打击 厌弃 母亲 惊骇 躲避昏厥 冷漠 妹妹 关心 生气 厌弃 五、小结课文： 这节课我们通读了课文，了解了课文的内容，理清了课文结构和 线索，我们初步理清线索，为我们下节课分析课文打下基础。
