2019人教部编版五年级上册《语文》口语交际:讲民间故事(教案).doc

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1、口语交际口语交际 讲民间故事讲民间故事 【教学目标】 1.能讲清楚故事的细节。 2.可以丰富故事里的细节,适当添加人物对话、细致描绘人物形象。 3.讲故事的时候,能配上相应的动作和表情。 4.认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。 【教学重点】能讲清楚故事的细节,丰富故事细节。 【教学难点】根据自己的理解,能配上相应的动作和表演。 【教学课时】1 课时 第一课时第一课时 【教具准备】 课件 (建议使用小学课件) 【教学过程】 内内 容容 课件页课件页 码码 一、导入新课一、导入新课 1.课件出示:讲民间故事 2.教师导言:前几天老师曾经收集过民间故事,老师整理之后,给每个民间 故事都配了一张封面

2、,还做成了精美的影集。 现在我们一起来欣赏一下老师精心 选择的几副照片。 请同学们看一看, 这里面有哪些民间故事, 你听到过或看到过? (课件出示多幅照片)学生观察,小组交流。 3.小组代表发言,教师评议并小结,导入话题:大家阅读过或听过的民间 故事,真多啊!这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会,说 一说你们的喜欢的民间故事。(课件出示)讲民间故事 【设计意图:通过引导学生对讨论感兴趣的话题,培养了学生倾听别人的 发言、收集有关的资料等多方面的能力和口语交际的能力。】 二、明确交际要求。二、明确交际要求。 1.读教材 41 页, 说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(选择 4

3、1 页文 字中的要求,选择一个民间故事,讲清楚故事情节,并可以配上动作和表情。) 2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?(这次口语 交际要求我们开一个民间故事会。内容是民间故事。 大家可以将你所听到或读到 过的中国民间故事内容说给老师和同学们听一听。) 3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么? (1.可以丰富故事里的细 节,适当添加人物对话、细致描绘人物形象,把细节说清楚。2.讲故事时可以模 仿,配上人物相应的动作表情。) 三、互动交流,汇报交际。三、互动交流,汇报交际。 1 练习寻方法。 (1)课件出示图片(一)。 先出示牛郎织女第一次见面的图片, 分别请 2 名学

4、生看图片讲故事。 其他同学评哪些地方讲得生动、有吸引力? 学生自由准备,请 2 位学生看图将故事。 (1) (2-3) (4) (5) (6) 听后,就怎么样讲故事才讲得生动、又吸引力,进行交流。(引导学生与 他人互动时,要在注意他人感受的情况下,既表达自己的观点,又让对方听着舒 服;让学生结合实例明白:讲的人丰富了故事的细节,像织女和牛郎第一次见面 时说了什么,织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了等) (2)课件出示图片(二)。 出示王母带走织女时的图片, 请学生在四人小组内交流。 讲后其它 同学评议怎样讲得生动、有吸引力,并推选一位学生进行交流。 小组交际,代表作汇报发言。 学生评议讲得

5、好的地方。 教师小结讲好民间故事的方法: 2.讲清楚故事的细节,如添加人物对话,描绘人物形象;2.讲故事的时候, 可以配上相应的动作和表情。 3.选定故事 想一想你知道哪些民间故事中,选择一个你喜欢的,印象深的民间故事。 4.交际分享。 交流要求:先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,讲清楚细节, 配上相应的动作和表情。 (1)在小组内讲述自己的民间故事。 (2)小组交流,相互间提出意见或建议。 (3)组内推选代表,参加全班的口语交际活动。 汇报要求:发言的同学要发挥自己的最高水平;其他同学要认真倾听,不 要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要 有礼貌,注

6、意礼貌用语。 各小组推举代表轮流讲民间故事(教师适当指导点拨, 重点从细节是否讲 清楚,有没有配上相应的动作和表情等进行指导)。 5.评议谁最棒。 (1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否 清楚,是否配上相应的动作和表情。 (2)从说得有趣,活动开展的过程精彩,收获丰富、感受深刻、说得好的 学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”,并宣布评选结果。 (3)教师小结。 【设计意图:采取小组交流,当堂展示的方法,使小组同学在交际中享受了 无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充,培养了小组同学的合作意识,锻炼了 口语交际能力。】 四、欣赏范例。四、欣赏范例。 牛郎织女第一

7、次见面 (7) (8) (9) ( 10-11 ) (12) 牛郎听到姑娘找衣服, 急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来, 说: “姑娘, 别着急,你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。 织女穿好衣服, 坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发,牛郎静静地看着 织女,心想,这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻,走到织女身边坐 下来,说:“你好,仙女!我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问:“你怎 么知道我是仙女?”牛郎镇定地说: “是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了, “你家老牛告诉你的?怎么可能。牛怎么告诉你的?”牛郎低着头小声说:“我 很小爹妈就死了,哥嫂把我赶

8、出家门,我一直和牛相依为命。昨天晚上,它突然 开口说话,告诉我说,让我今天黄昏到这儿来,有很多仙女在洗澡,从草地上拿 走粉红色的纱衣跑到树林里等着,跟我要衣服的仙女就是我的妻子”织女一 边听着一边打量着牛郎,眼前这个年轻人脸色黑红,身体强壮,虽然身上的衣服 很破旧,但是却很整洁,脚上的草鞋编制的很结实,看来是个受苦的人。牛郎说 着话,也被织女的美貌惊呆了:高高的发髻,一对弯弯的柳叶眉,小巧的鼻子, 樱桃小口,再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣,多么漂亮呀,难道这就是我的妻子 吗?织女看牛郎打量自己羞红了脸,牛郎看到织女这样也低下了头,说:“我很 奇怪,你是仙女怎么到人间来了?”织女说:“我是天上王母

9、娘娘的外孙女,我 叫织女,我会织彩锦,每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦装饰的,因为每天都 要装饰,需要的彩锦很多,王母娘娘让我成天成夜地织,一会都不许休息,我就 像呆在监狱里,很累还没有自由,大家都说天上好,其实天上一点都不好,还是 人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩,看到湖水清得可爱就 下去洗澡,真痛快呀!”牛郎看着织女说:“既然天上没有自由,你就做我的妻 子,我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎,抬头看看远 处等待自己的仙女,下定决心站了起来,对牛郎说:“好的!你等一会儿,我去 给她们说一声,让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。 五、总结收获,课外作业。 1.这节课我们开了一个民间故事会, 进一步感受了民间故事的魅力。学会了怎样 把民间故事讲清楚、讲生动的方法。 2.课外作业:利用课余时间,多阅读民间故事,多和同学、家人分享这些经久不 衰的中华民间故事。 (13) (14) (15)

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