1、20212021 高考必须把握的十大作文主题高考必须把握的十大作文主题 0707： 高频考点高频考点: : 中国新时代中国新时代 我的新时代我的新时代 专题导读： 【瞄准高考【瞄准高考 立意训练】立意训练】 【高频考点【高频考点 主题解读】主题解读】 【硬核素材【硬核素材 思想火花】思想火花】 【时文荟萃【时文荟萃 精准备考】精准备考】 一【瞄准高考 立意训练】 （一）【哈师大附中期末考试】（一）【哈师大附中期末考试】 阅读下面的材料，根据要求写作。 风云变幻，流年更迭。一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。在社会方方面面的 光影变幻中，我们都可以窥见时代的发展变化。新时代的领路
2、人曾指出：“历史车轮滚滚向前，时代潮流 浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”历史无言， 时代从不会亲口向我们诉说它的变幻，但我们却能在事物的古今对比中，感受到旧时代的谢幕、新时代的 来临，体味到时代的发展。或是教育方式的更新与转变，或是多元文化的交融与共生，或是思想观念的进 步与发展，或是科研领域的转变与深入 21 世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21 世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换骨的时 代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。时代是流动的，是变幻的。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请根据材料，以“我的时代使命”或“我与这个新时代”为
3、副 标题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 审题审题 1.真实情境。材料主要围绕时代的发展变化以及习总书记关于时代发展变化的表达，引发青年一代思 考个人发展与成长和时代的关系问题。习近平语录更激励青年抓住时代机遇，看清时代大势，奋斗拼搏， 砥砺前行。写作此文时，不能单独以青年为论或以时代为论，而要将重点放在时代与个人的辩证关系上。 特别需要注意的是，材料所说的旧时代的谢幕、新时代的来临的古今对比，指的是 21 世纪中国教育方式的 更新与转变，多元文化的交融与共生，思想观念的进步与发展，科研领域的转变与深入，
4、这是给考生的写 作限制，也是写作提示。考生当以材料为写作基础，不可脱离材料胡乱生发。 2.典型任务。以“我和中国”“我与时代”的关系为着眼点，就是限制了写作的范围和概念关系。副 标题必须是“我的时代使命”或“我与这个新时代”，主标题则要体现文章的主旨。 3.立意角度。题目所给材料均是焦点素材，既有道德为首的高度，又有社会责任的广度，更有国家层 面的核心要求。因此，行文既可以大处着笔，也可以以小见大，立意是多元的。可以根据材料内容的内在 联系选取两三个关键词进行构思，比如，做新时代的奋进者；问明日中国，谁主沉浮；幸遇今日中国，定 不负之 4.联想构思。可以从“21 世纪对历史的中国而言，是一个展
5、翅高飞的时代；21 世纪对世界的中国而言， 是一个脱胎换骨的时代”切入，从“教育方式的更新与转变，多元文化的交融与共生，思想观念的进步与 发展，科研领域的转变与深入”等方面联想中国的进步、时代的发展，从而思考“我与时代”“我与中国” 的关系。可以从习总书记的话展开联想，赞美投入时代洪流的坚定者、奋进者、搏击者，批评犹豫者、懈 怠者、畏难者。只要找准切入点，在结构运笔上细加斟酌，文章就会有看点；至于事例，更是俯拾皆是。 解题解题 本次命题是创设情境+定向引导的任务驱动型材料作文，题目充分渗透了中国学生发展核心素养文 化基础、自主发展、社会参与三个方面；题目要素之间的整合意在训练考生的理性思维以及
6、综合理解能力， 并使考生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中形成正确的价值观，体现了语文学科“坚持立德树人， 加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 参考立意参考立意 切题立意： 1.做新时代的奋进者。 2.中国新时代，我的新时代。 3.幸遇今日中国，我以奋斗荐轩辕。 4.青年当顺应时代潮流，勇做时代先锋。 5.在新时代谱写青年的人生乐章。 6.肩负时代使命，砥砺前行。 7.问明日中国，谁主沉浮？ 偏题立意： 1.青年当追梦。（脱离时代背景） 2.讴歌时代。（丢掉青年这一主体对象） 3.只讲奋斗。（泛泛而谈，缺少主体对象） 4.彻底偏题，无关主旨。 【满
7、分作文】【满分作文】 勇做中国新时代弄潮儿勇做中国新时代弄潮儿 我与这个新时代 21 世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21 世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换骨的时 代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。时代的洪流滚滚向前，我愿做新时代中国弄潮儿。 在社会方方面面的光影变幻中，都可以窥见时代的发展变化。 90 后赶上了九年义务教育，教育普及、互联网发展抗疫期间我深刻感受到中国教育科技的发展。 抗疫期间，线上教学课堂全覆盖，哪怕你在贵州的深山里依然可以收看网课，微信群、钉钉平台不落 下一个学生。在“新基建”政策驱动下，中国 5G 建设加速进入规模化部署与应用创新落地阶段，教育也将 进入 5
8、G 时代。在 5G 时代成长起来的我们，一定要做 5G 时代的弄潮儿，做各行各业的 5G 精英。 科研领域也有日新月异的变化。 2020 年 6 月 23 日，北斗三号最后一颗全球组网卫星在西昌卫星发射中心点火升空，承载我们的梦想， 飞向太空，成功入轨！55 颗卫星组成一张天网，可以向全世界提供全天时、全天候、高精度的全球定位导 航授时服务，以及星基增强、短报文通信、精密单点定位等特色服务。此次卫星发射引起国内外高度关注。 今天的北斗发射可有我的功劳？没有。那么，明天的“空航飞机”谁来研制、谁来驾驭？一个人年轻的时 候应当有梦想，并要为这个梦想努力。 有幸遇见这样的时代，也要努力让时代更有幸遇
9、见这样的我。 当今这个时代，科技发展日新月异，多元文化交融与共生，思想观念进步与发展，我们青年当融入时 代，接受时代的洗礼，做中国新时代的弄潮儿。风云变幻，流年更迭。一代人有一代人的歌，每个时代有 每个时代专属的主旋律。前辈在奋斗不息，我辈当勇站潮头，做有责任、有担当的新时代弄潮儿。 “历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫 者、懈怠者、畏难者。” 今年，袁隆平虚岁 90，进入他的“90 后”阶段，看看时代，我这个纪录片，我们就会知道这位让 人高山仰止的“90 后”依然活跃在科学殿堂中发光发热。今年夏天酷热难耐，当某些 90 后在空调房“续命”
10、时，90 岁高龄的袁隆平却顶着酷热在田间工作。不管天气多么炎热，他都坚持每天 4 次下田“问诊”稻田。 袁隆平有两个梦想：“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。为了祖国的粮食事业，90 岁的袁隆平还 在搞科研，还在奋斗。 我们“90 后”“00 后”当以袁隆平为楷模，勇做中国新时代的弄潮儿。 2020 年“五四”前夕，新时代的领路人对吾辈青年指出：青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。我 深深认为，吾辈当顺应时代之潮流，不懈奋斗。如此，才可展现吾辈风流之姿、英雄本色。 （二）【江西省八校协作体（二）【江西省八校协作体 20212021 届高三开年联考】届高三开年联考】 阅读下面的材料，根据要求
11、写作。 2021 年是农历辛丑年牛年，对中华民族来说，牛是刻苦、踏实、坚韧的象征，深受我们的喜爱， 在生活中也常有“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”的说法。 2021 年，我们将迎来中国共产党百年华诞！回顾百年波澜壮阔的艰辛历程，展望中华民族伟大复兴的 美好未来，我们更需要继续砥砺“三牛精神”，把责任扛在肩上、无私奉献，开拓创新、自强不息，脚踏 实地、艰苦奋斗，续写新的辉煌。 根据以上材料，假如你是“复兴中学”高三学生李华，结合自己的感受和思考，写一篇在班级新年茶 话会上的发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 审
12、题审题 1.真实情境。题目情境由两段材料组成：第一部分，“2021 年是农历辛丑年牛年”“牛是刻苦、 踏实、坚韧的象征”，牛年说牛，从民族习俗和民族情感引出“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”，属于自然引 题。命题人设置此情境是为材料第二部分“三牛精神”的提出做铺垫。第二部分，“中国共产党百年华 诞”“回顾百年波澜壮阔的艰辛历程，展望中华民族伟大复兴的美好未来”“三牛精神”这些关键词句暗 示考生立意时要有大视野、大胸襟，能从民族、从家国角度认识到砥砺“三牛精神”的重要性和必要性， 而不要拘泥于个人的一般性的新年规划。“更需要继续砥砺”当是在先辈、前浪“三牛精神”的基础上进 一步发扬“三牛精神”，续写新的
13、篇章。两部分材料，限定了时间节点牛年，限定了时代背景中 国共产党百年华诞，考生必须紧扣。 2.典型任务。本题任务指令体现在三个方面：一是写作者的身份限定，写作者应该是即将参加高考的 高三学子李华；二是写作内容的限定，考生写作时要“根据以上材料”阐释自己对新年、对“三牛精神” 的感受和思考；三是写作文体的限制，即要写一篇发言稿，发言对象是参加班级新年茶话会的师生，要注 意时间与场合，要有对象意识和交流意识。 3.立意角度。材料中“我们更需要继续砥砺三牛精神”一句点明了作文的主题。考生应围绕这句 话展开思考：“更需要”意味着 2021 年的不平常，点明了砥砺“三牛精神”对时代发展、社会进步、民族
14、复兴的重要性和必要性；“继续砥砺”表明中国共产党、中华民族百年奋斗历程中不乏秉持“三牛精神” 之人，正是因为他们的无私奉献，开拓创新，自强不息，艰苦奋斗，才有了我们今天的幸福和美好，我辈 当学习继承，发扬光大；“三牛精神”的内涵实质是什么，在当今社会弘扬该精神的意义；作为高三学子， 如何学习、践行“三牛精神”只要考生不拘泥于自身，身在教室而心系天下，能关注民族伟大复兴， 立意的角度就是开放的。 4.联想和思考。扣住材料中的“回顾百年波澜壮阔的艰辛历程”，可以联想到许许多多“孺子牛、拓 荒牛、老黄牛”般的人物，思考他们为国为民奋斗的事迹，感受他们伟大的人格魅力；也可以联想到自身 学习生活经历的种
15、种，领悟“三牛精神”的可贵；扣住“展望中华民族伟大复兴的美好未来”，可以联想 到时代、社会、民族赋予我们的使命，感受到作为华夏儿女、炎黄子孙的光荣与责任，思考即将到来的高 考抉择，思考自身将以怎样的形象步入成年、步入高校、步入社会，思考中华民族将以怎样的姿态屹立世 界民族之林；针对“三牛精神”，结合现状，可以联想当下最需要的是哪种“牛”，思考如何把责任扛在 肩上、无私奉献，思考开拓创新、自强不息的难能之处和必备品质，思考脚踏实地，艰苦奋斗与仰望星空 的关系总之， 考生可以从个人与国家休戚与共、 将个人的进步与成长融入到民族复兴的层面去思考“三 牛精神”与新年（2021 年）、党的百年华诞、即将
16、毕业的高三学子相关的诸多问题。 解题解题 这是一则典型的任务驱动型作文题，包括材料和提供给考生的情境式写作任务两部分。主材料紧扣社 会热点，分两层：第一层是引子，牛年说牛，突出了“牛”在中华民族民众心目中的地位和其文化象征意 义，明确了“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”三牛的说法，从牛的品质特性层面界定三牛的称呼；第二层提出 写作主题，明确了百年华诞之时，回顾百年历程，“展望中华民族伟大复兴的美好未来，更需要继续砥砺 三牛精神”的主题。辞旧迎新之际，又值党的百年华诞，高三学子即将步入大学，这些特殊而又重要 的节点交汇，引发考生思考在时代、社会、国家中应以怎样的姿态和怎样的精神人格呈现自己的抱负，唤 起
17、考生的家国情怀、社会责任，激励考生投身于中华民族复兴的伟大事业中去，这是写作重点。 本题高度落实高考“立德树人，为国选材”的宗旨，既考查考生理解材料、思考问题的能力，更引导 考生树立正确的价值观、人生观，培养家国情怀，健全人格，形成大格局、大视野。拘泥于自我、沉溺于 应试、一心只读“圣贤书”的考生会立意艰难，写作易流于空泛。 参考立意参考立意 1.2021 年，牛气才能硬气。 2.砥砺“三牛精神”，向党的百年华诞献礼。 3.将“三牛精神”发扬到底 / 牛年再出发，“牛劲”不可松。 4.牛年，更需要抖擞“三牛精神” / 美好未来，更需要铆足“牛劲”。 5.为什么四季春常在，三牛精神花不败。 6.
18、用“三牛精神”烛照前行之路。 偏题立意： 1.高三了，快毕业了，警惕老牛拉破车。（立足于个人，忽略民族复兴伟业的时代背景） 2.牛年，甘做祖国的老黄牛（拓荒牛、老黄牛）。（侧重局部，偏离“三牛精神”这一整体，同时混 淆“牛”与“牛精神”两个概念） 3.“三牛精神”贵在践行 / “三牛精神”之我见。（只抓一个关键词，无视作文任务，写成话题作文） 【满分作文】【满分作文】 辛年新气象辛年新气象 牛年做牛人牛年做牛人 尊敬的老师、亲爱的同学们： 在辛丑年到来之际，很高兴在新年茶话会上发言，很荣幸与大家携手看冬去，并肩看花开，在这里， 李华诚挚地向大家道一声：新年好！ 辞旧迎新，辞的是旧岁月、旧时光，
19、迎的是“辛”年新气象。2021 年，我们将迎来中国共产党百年华 诞！回顾百年波澜壮阔的艰辛历程，展望中华民族伟大复兴的美好未来，我们更需要继续砥砺“牛精神”。 同学们，在我看来，辛丑年对于我们高三学生来说就应当是辛苦年唯有如牛般辛勤耕耘，践行“三牛 精神”，方能让我们的生活、学习呈现新气象。 疲惫的时候，看看田野里那头脚踏实地的老黄牛吧！ “老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”它埋头耕地不问前程，汗流浃背只行好事。古往今来，无数 老黄牛演绎着一分耕耘一分收获的故事：王羲之练字墨池，马克思著资本论呕心沥血，矮个子邓亚萍 数十载挥拍如雨亲爱的同学，我看得到你灯火阑珊处孤身伏案的孤寂，我听得到你考场失
20、意时郁郁寡 欢的委屈，可老黄牛用坚韧身躯与不屈的脊梁告诉我们：功不唐捐，玉汝于成！ 迷茫的时候，做一头拓荒牛吧！ 开拓创新、自强不息的拓荒牛作为标志性建筑，屹立在中国政法大学、深圳市委，屹立在祖国的大江 南北，正日渐成为中华民族的精神图腾。时代需要创新，从共享单车到“互联网”，从“天问一号”到 “嫦娥五号”无不在彰显开拓创新的重要性。同学们，学习何尝不是如此？不破不立，在高考到来之 际，我们要像拓荒牛一样低头拱背，奋力向前，永不服输，永不气馁，如此才能直挂云帆济沧海！ 自满的时候，请记得你还是一头孺子牛！ 习总书记说：“中国青年，是有远大理想抱负的青年，中国青年，是有深厚家国情怀的青年”因 此
21、，当我们小有进步时，想想用生命坚守扶贫初心的时代楷模黄文秀，想想张开双臂守护祖国山河的英雄 团长祁发宝岁月静好是因为有无数个他们在替我们负重前行。在中国共产党百年华诞的伟大时刻，我 们将又一次走在人生的十字路口，当祖国召唤我们、需要我们做出抉择时，我希望大家铭记“为中华之崛 起而读书”的初衷，去选择奉献的事业孺子牛的事业。同学们，不满足于自我，不迷恋于当下，中华 民族的伟大复兴需要无数的孺子牛！ 歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”同学们，让我们做一头辛勤耕耘的 老黄牛，脚踏实地；做一头开拓创新的拓荒牛，奋力前行；做一头无私奉献的孺子牛，肩负使命，去实现 你我的人生价值！
22、 “辛年”新气象 ，牛年做“牛人”。最后，祝大家在牛年铆足“牛劲”，砥砺前行，去续写国家的也 将是个人的牛年辉煌。 谢谢！ （三）【绵阳市（三）【绵阳市 20212021 届高三第一次诊断考试题】届高三第一次诊断考试题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 拓展阅读视野，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化 的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 普通高中语文新课程标准（2017 年版）（教育部，2020 年 5 月修订） 有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，出力流汗， 接受锻炼，磨砺意志，培养学生正确
23、的劳动价值观和良好劳动品质。 大中小学劳动教育指导纲要（试行）（教育部，2020 年 7 月） 推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，实现文明其 精神、野蛮其体魄。 关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见（体育总局、教育部，2020 年 8 月） 家庭教育是一切教育的基础，下周学校将举行全校家长会，学生会邀请你作为高三学生代表在会上发 言，发言主题是“如何适应新时代的人才培养要求”。请你完成一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 审题审题 1.真实情境。题目提
24、供三则材料作为引发写作的真实情境，考生要明确三则材料的内在关联，确定立 意。材料一引用普通高中语文新课程标准（2017 年版）中的话语，强调学生要拓展阅读、养成阅读习 惯、形成正确的价值观。材料二选自大中小学劳动教育指导纲要（试行），强调劳动教育的重要性， 要培养学生养成正确的劳动价值观和良好劳动品质。材料三选自关于深化体教融合 促进青少年健康发展 的意见，强调青少年文化学习和体育锻炼要协调发展，以期促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格， 实现精神和体魄的双重魅力。三则材料都是在围绕新时代人才的标准阐发，考生在写作时一定要紧扣材料， 脱离材料即为偏题。 2.典型任务。本题的典型任务是作为高三
25、学生代表参加学校举行的家长会，做主题为“如何适应新时 代的人才培养要求”的发言。此处有四项任务：一是主题限制，考生要围绕发言的主题“新时代的人才培 养要求”去阐发；二是身份限制，考生的身份是高三年级学生代表，发言的内容和说话的方式要符合这一 身份定位；三是场合限制，这次会议是学校面向全校家长举办的家长会，受众是学生家长，目的是强调家 庭教育，促进家校沟通；四是文体限制，要写成发言稿，即写作时必须符合这一特定的情景，表达得体、 语言流畅、文体恰当。 3.立意角度。“新时代的人才培养要求”是多方面、多角度的，而青少年应该怎么做以适应新时代人 才培养要求，其途径和方式也是多种多样的。考生可以任意选择
26、与三则材料相关的一些角度发表自己的观 点。如学会学习、关注中华优秀传统文化、养成良好阅读习惯、参加劳动锻炼、加强体育锻炼、热爱劳动、 文体协调发展等多角度立意。 4.思维构思。考生可以从材料出发，紧扣“如何适应新时代的人才培养要求”的演讲主题，展开联想 和思考，围绕高中生或者家长密切关注的事例谈自己观点和思考；也可以从理性出发，将问题引向深处， 探讨青少年如何适应新时代的人才培养要求；也可以从自身出发，充分利用高三学生代表这一身份契机， 在表达交流中展示自己的思维、观点、胸怀和品质。 解题解题 这是一道基于多则材料的任务驱动型作文题。本题体现了深入贯彻落实新时代国家对于培养德智体美 劳全面发展
27、的人的要求，体现立德树人的价值导向，重点考查考生的价值观和理解材料、思考问题、解决 问题的能力以及语言表达能力。作文题由两部分构成，第一部分是三则不同话题的材料，共同指向新时代 人才培养的要求，即考生必须对材料进行归纳总结，提炼出每则材料的观点。第二部分明确具体的写作任 务，考生在发表自己的观点时要充分考虑到发言的场合和受众，语体适宜，语言清晰有逻辑。作文的写作 对象、文体格式、发言场合等都十分明确，审题难度不大。 参考立意参考立意 1.适应新时代人才要求，做全面发展的人。 2.阅读点亮未来 劳动成就人生。 3.重阅读、爱劳动、强体育。 4.文体协调发展，青年健康成长。 5.读书、劳动、锻炼，
28、追求全面发展。 偏题立意： 1.谈新时代人才培养要求。（审题不清，演讲稿的主题是“如何适应新时代的人才培养要求”） 2.劳动教育的重要性。（没有联系其他几则材料来谈） 3.养成良好的阅读习惯。（没有联系其他几则材料来谈） 4.强身健体的重要性。（未综合多则材料，只涉及材料的只言片语，不符合题意） 【满分作文】【满分作文】 摒弃唯分数论，促进全面发展摒弃唯分数论，促进全面发展 亲爱的叔叔阿姨们： 大家好！ 人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动权的战略资源。那么怎么培养新时代人才呢？作为高三学生 代表，今天我从扩展课外阅读、热爱劳动、加强身体锻炼等方面和你们交流一下看法。我发言的题目是“摒 弃唯分
29、数论，促进全面发展”。 首先，希望家长们支持我们阅读，使我们能拓展阅读视野。 罗蒙诺索夫曾说：“现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的 世界。对我来说，不学习，毋宁死。”古有凿壁偷光、囊萤映雪、韦编三绝的读书故事，今有中国诗词 大会冠军彭敏，他说“读书让我看到了大世界”。吾辈青年，须养成良好的阅读习惯，以阅读充实自己， 形成正确的世界观、人生观和价值观。希望家长们允许我们每天有一点阅读时间，能够对中华优秀传统文 化、革命文化、社会主义先进文化进行深入学习和思考，以此作为对紧张的高三学习生活的脑力调节。 其次，希望家长们给我们劳动实践的机会，将其作为高三学习生活的
30、体力调节。 希望家长们不要再到学校帮我们劳动，更不要雇钟点工帮我们劳动。今天很多家庭进入了小康，孩子 们不需要勤工俭学，但是我们需要全面发展。毛泽东曾对儿子毛岸英说：“你在苏联的大学毕业了，这很 好，但学的是书本上的知识，可以说这只是知识的一半。你还需要上一个大学，就是劳动大学。”上劳动 大学，就是在劳动中实践，在劳动中创造价值。我们愿意动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨砺意志，愿 意参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动实践。希望家长们明白，新时期需要全面发展的人才，不要 因为高在即而干涉我们参加劳动。 再次，希望叔叔阿姨们不要以高考为理由阻止我们锻炼身体。 高考固然重要，但我们也需要劳逸结合
31、，文体协调发展，锤炼意志、健全人格。希望家长支持我们文 明精神、野蛮体魄。青年毛泽东在长沙求学时，喜欢在湘江游泳，以此锻炼身体。“万里长江横渡，极目 楚天舒”，毛泽东的诗句中透出的是一代伟人的气魄，而他“发展体育运动，增强人民体质”的号召，又 激励着多少中国人不懈地强健体魄？84 岁的抗疫英雄钟南山教授，精神矍铄，良好的身体素质，让钟老能 逆行疫区，无所畏惧。每天给我们一点锻炼时间吧，我们多么希望你们能抽出时间陪我们锻炼一下，而不 是眼睛紧盯着分数。 亲爱的家长朋友们，家庭教育是我们成长的助力棒，是我们走向成功的坚实基础。在适应新时代人才 培养的道路上，希望你们改变唯分数论的观念，给我们全面发
32、展、健康成长的机会。 我的发言到此结束，谢谢你们。 点评点评 文章层次分明，中心突出。文章紧紧围绕发言主题“如何适应新时代的人才培养要求”来立论，文章 从“拓展阅读视野”“提供劳动实践机会”“重视体育锻炼”三个分论点横向展开分析，举例经典，引用 名言名言，使整个论证过程更加完整充分。 （四）【三湘名校教育联盟】（四）【三湘名校教育联盟】 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说“世界上唯一不变的就是变”，应当“以变应变”。也有人认为“万变不离其宗”，不妨“以 不变应万变”。2020 年是充满变数的一年，一场疫情改变了太多，而且还将对世界未来产生深远影响，有 人说新冠疫情过后，“旧世界”不复存在，
33、“新世界”喜忧参半！更有学者认为，“我们正见证人类历史 大转折，世界快速向中国倾斜”。 面对今天“百年未有之大变局”，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻 的变化， 作为国家未来的主人， 我们应当如何应对？是 “以变应变” ， 还是 “以不变应万变” ？是锐意 “变” ， 还是坚守“不变”？为此，学校校刊开辟名为“指点江山”的时评专栏，让同学们各抒己见，在思想碰撞 中提升认识、明确使命。请结合上述内容，选取一个或几个方面，联系实际，积极撰文投稿，谈谈你的思 考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 审
34、题审题 1.真实情境。题目设置的写作情境是，有人认为应当“以变应变”，也有人认为不妨“以不变应万变”。 这是大的写作情境。紧接着命题人将这一写作情境限定为新冠疫情之后 ,面对人类历史大转折，“百年未 有之大变局”， 面对充满变数的一年，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻 的变化，我们应当如何应对？“变”还是“不变”？这是考生思考的方向。材料中的“有人说”和“学者 认为”，其实是命题人提供的写作语料，考生可善加利用 2.典型任务。（1）“面对今天百年未有之大变局，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会 生活等诸多领域深刻的变化，作为国家未来的主人，我们应当如何应对？”这
35、是考生必须回答的问题，这 里限定考生的身份为“国家未来的主人”，所写内容应是对于应对新冠疫情后国际国内诸多领域深刻变化 的认识和看法。 （2）命题人进一步将“我们应当如何应对”限制为更具体的写作任务：是“以变应变”，还是“以不 变应万变”？是锐意“变”，还是坚守“不变”？也就是说，考生在回答“我们应当如何应对”这个问题 时只需要做出自己的选择即可。既然有选择，就需要比较权衡。“变”是如今的时代特征，“以变应变” 或是“以不变应万变”都是应对时代变化的一种选择，锐意“变”，坚守“不变”则更是一种应对“变” 的观点态度。“以变应变”代表着发展以及可能性；“以不变应万变”代表着平衡和稳定。考生需要在
36、二 者中进行价值权衡，找准文章的落脚点。 （3）考生需“结合上述内容，选取一个或几个方面，联系实际”谈自己的思考，文体是时评，即议论 文。为学校校刊“指点江山”的时评专栏投稿，写作对象就是全体学生和老师，要有读者意识和交流意识。 3.立意角度。面对今天“百年未有之大变局”，是“以变应变”，还是“以不变应万变”？是锐意“变”， 还是坚守“不变”？考生可以见仁见智，做出选择后又可以在当下国际国内政治、经济、文化、科技和社 会生活等诸多领域进行思考，这就有了相对自由的立意。 4.联想和思考。命题者将行文素材的选择范围推向“当下国际国内政治、经济、文化、科技和社会生 活等诸多领域”，要求考生“联系现实
37、”，这有利于考生发散思维，充分联想，深入思考。如由疫情可以 联想到医疗体系之“变”、由抗疫可以联想到国家间的合作模式之“变”等。考生可以选择的素材非常多。 解题解题 本题属于任务驱动型作文，考生在审题时需要对命题材料进行分层分析。第一层，命题者引入话题讨 论，“有人说世界上唯一不变的就是变，应当以变应变。也有人认为“万变不离其宗”，不妨“以 不变应万变”，两种观点相反，具有较强的哲学意味。第二层，命题者窄化写作情境：2020 年是充满变数 的一年，同时引用他人对 2020 年的评论，借此呼应话题。 题目的任务部分设置非常具体明确，考生在审题时需要注意命题人设置的各种限制。本题目设置的情 境贴合
38、现实生活，所选话题涉及当下热点以及诸多领域，容易引发考生思考，命题深度和宽度都需把握好。 参考立意参考立意 1.以“不变”应“百年未有之大变局”。 2.“以不变应万变”，不变的是初心。 3.在历史大转折中“以变应变”。 4.世界在“变”，何不应变而变。 5.锐意而“变”，适时而“变”。 偏题立意： 1.把握“变”与“不变”的关系。（忽视任务驱动的问题，模棱两可） 2.调整发展心态。（忽略任务，自说自话） 【满分作文】【满分作文】 “以不变应万变”，学习“不变”的智慧“以不变应万变”，学习“不变”的智慧 2020 年疫情的发生，使人们彼此隔离，高考延期、疫汛交织，每一件事都刺激着国民紧绷的心。在
39、讨 论变与不变的课题中，有人认为应该“以变应变”，而我认为，面对变局，我们应该“以不变应万变”， 学习“不变”的智慧。 一、坚守使命，不变的是初心 “纵横不出方圆，万变不离其宗”，语出荀子儒效，其内涵是指尽管形式上变化多端，但事物的 本质或目的是不变的，要求我们办事的时候处变不惊，在没有变化时未雨绸缪，提前做好准备，将事物的 变化加以充分考虑，解决千变万化的事态发展。正所谓“你永远不知道明天和意外哪一个先来”，面对“变” 时，最重要是不离其“宗”，不然我们容易陷入对未知的恐慌，进而自乱阵脚。 疫情的缓和离不开党的领导，离不开中国特色社会主义的制度优势。党牢记使命，以人为本，无论是 连夜封城还是
40、紧急调配医护人员支援武汉，国家把百姓的生命健康放在了首位。中国的发展离不开“一方 有难，八方支援”的精神，离不开亿万同胞的齐心协力。无论是四川、雅安地震抑或是新冠疫情，我们始 终坚守使命，不忘初心。 二、砥砺前行，不变的是责任 当下，国际形势复杂，某些国家打着民主自由的幌子，公然干涉我国内政。同时，随着信息时代的发 展，技术、资源、人才的抢夺异常激烈，不可否认，这是个极速“变”的世界。5G 的出现加速了消息的流 通，密切了彼此的联系，如今“车马慢”的想法已不符合时代的发展，正如俗话所说“谁掌握了信息，谁 就将赢得比赛”。 尽管时代快速变迁，但是，“不变”才是制胜的法宝。中国人讲求平衡，推崇“求
41、稳”。某学者制作 了一个“冲击应对”模型，外部的冲击是剧烈的、多样的，但如何扎稳根基才是解决问题的关键。新中 国成立七十年，改革开放四十年，我们发展壮大中华民族的责任不变。 当然，这里的“不变”并非指故步自封、自我抛弃，而是指我们应对巨变社会的一份内在的强大力量。 万变不离其宗，宗是根本，离开了“宗”，树就不能屹立于风沙之中；中华民族亦然，唯有坚守“不变”， 我们才能正确地认识自己。 处在历史的交汇点上，2020 年注定不平凡，如果我们只关注“变”，只学会“以变应变”，那么我们 将缺乏改革的的内生动力。万变不离其宗，在“不变”的智慧中，我们青年应不断成长，努力学习知识技 能，锻炼体魄，以“不变
42、”之智慧，积极地应对这“百年未有之大变局”。 （五）【天一联考】（五）【天一联考】 阅读下面的材料，根据要求写作。 在当前保护主义上升、世界经济低迷、全球市场萎缩的外部环境下，我们必须充分发挥国内超大规模 市场优势，通过繁荣国内经济、畅通国内大循环为我国经济发展增添动力，带动世界经济复苏。要提升产 业链供应链现代化水平，大力推动科技创新，加快关键核心技术攻关，打造未来发展新优势。” 这段话来自新时代的领路人在企业家座谈会上的讲话。前进途中，不只国家，我们个人面临的发展环 境有时也很复杂。我们应如何应对？新时代的领路人的讲话给了我们多方面的启示。请就上述材料，结合 你的生活，写一篇读后感。 要求
43、：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少 800 字。 审题审题 1.真实情境。“新时代的领路人在企业家座谈会上的讲话”是真实情境之一；“前进途中，不只国家， 我们个人面临的发展环境有时也很复杂”是情境之二。审题立意时，考生一方面要理解清楚新时代的领路 人在企业家座谈会上的讲话的内容；另一方面也要思考并认识到个人面临的发展情况的复杂性。考生千万 不能只考虑其中一方面甚至将两方面都忽视，否则存在偏离题意的风险。 2.典型任务。“我们个人面临的发展环境有时也很复杂。我们应如何应对？”“请就上述材料，结合 你的生活，写一篇读后感。”二者都是题目
44、设置的典型任务。第一个典型任务是要思考如何应对发展环境 的复杂性；第二个典型任务是考生在读懂材料的基础上，结合自己的生活写一篇读后感。两个任务必须同 时考虑清楚，不能片面理解甚至忽略。 3.立意角度。“前进途中，不只国家，我们个人面临的发展环境有时也很复杂。我们应如何应对？” 这句话提示了考生立意的方向。考生可以结合新时代的领路人的讲话和生活实际，从具体措施角度进行立 意，如理智面对发展困境，善于突围；挖掘自身潜力，突破发展困境；增强自身竞争力，扭转发展困境； 发挥主观能动性，把发展困境转化成发展动力应该说考生的立意角度是多样化的。 4.联想和想象。围绕材料和题目，考生联想和想象的内容是非常多
45、的。习近平总书记的讲话阐明了当 前我国发展面临的不利环境及国家为应对不利环境采取的措施。讲话看到了外部环境的不利，又讲到了如 何挖掘内部的有利条件，从而为国家发展指明了方向。可以说，讲话既讲了客观环境，也讲了主观因素。 那么考生可以从主观和客观方面思考个人发展过程中面临哪些复杂的发展环境，可以思考如何看待这些复 杂环境，也可以思考应该怎样应对这些复杂的环境。 解题解题 本题是一道任务驱动型作文题。材料关注当下国家发展动态，选取了新时代的领路人的讲话，引导考 生关心国家发展情况。材料视野开阔，站位很高，但给考生设置的立足点与考生的学习和生活实际联系紧 密，由国家到个人，由国家发展到个人成长。实际
46、上，材料要求考生借鉴国家应对发展困境的方法来处理 自身发展过程面临的困境。应该说，题目涉及国家，但更关注个人，让考生思考自身成长问题。该题目紧 扣高中语文学科课程标准要求，落实立德树人目标，考查了考生的理解能力和表达能力。 参考立意参考立意 1.理智面对发展困境，善于突围。 2.挖掘自身潜力，突破发展困境。 3.增强自身竞争力，战胜不利因素。 4.发挥主观能动性，摆脱发展困境。 5.借助内在优势，科学应对发展困境。 偏题立意： 1.以我之卓越，成国之辉煌。（未涉及“我”如何应对个人面临的复杂发展环境，不符合题目要求） 2.大潮奔涌，我要做奔腾的浪花。（有“我”，但是未涉及“发展困境”，不符合题
47、意） 3.激活创造，逐梦传奇。（只涉及材料中的只言片语，不符合题意） 【满分作文】【满分作文】 理智面对发展困境，善于突围理智面对发展困境，善于突围 在追逐梦想的过程中，我们难免遇到复杂的环境，正如我们国家在经济发展进程中也会面临地方保护 主义上升、世界经济低迷、全球市场萎缩等不利环境。一旦遇到了不利的环境，我们该怎么样面对呢？我 们完全可以借鉴国家处理发展困境的做法，理智地面对发展困境，科学有效地突围。 调整好心态，是理智面对发展困境的前提。 前进途中，我们总是期望能够顺风顺水，但现实的情况很难如意，经常会遇到复杂的发展环境。当我 们遇到发展困境时，如果总想着不去理会，甚至遇到困境就想着躲避
48、，那么我们很可能止步不前，或许还 会受到困境的围攻；而当我们以积极的心态去面对时，情况则可能完全不同，我们会不自觉地去寻找解决 的办法，进而摆脱困境。所以，遇到了不利的环境，我们要调整好心态，这样才能够做到理智面对。 找准自身优势，让自身优势成为摆脱发展困境的突破口。 个人发展有内部动力和外部环境之分，外部的不利环境始终是外部的，当外部环境不能给我们创造条 件时，那么我们就需要发现并找准自身优势，以期通过自身优势来化解外部不利环境。国家面临不利的外 部因素时，找到了国内超大规模市场的优势，所以找到了通过繁荣国内经济、畅通国内大循环为我国经济 发展增添动力的应对措施。我们个人同样如此，也完全可以
49、找到自身优势，进而将其转化为促进自我发展 的有利条件。一心想当导演的郭帆带着一张法学专业的毕业文凭和两张自己拍摄的 DVD 跑遍几乎所有的电 影公司，却没有被一家电影公司录用，但他认定了自己当导演的梦想，知道自己做导演的优势，最终经过 15 年的努力，一部流浪地球震撼影坛。郭帆如此，大凡取得成就的人也是一样的，他们都懂得找准自 身优势，让自身优势成为摆脱发展困境的突破口。 增强个人核心竞争力，全面突破发展困境。 每个人都要面对个人的发展环境，如果外部环境不利于我们成长，那么我们自然需要转而增强内部发 展动力。国家面临外部困境时，及时采取多项措施增强自身竞争力，着眼长远发展，推动科技创新，激活
50、发展潜能。国家如此，个人亦然。王心仪在感谢贫穷中写道：“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。 尽管它狭窄了我的视野， 刺伤了我的自尊， 甚至间接带走了至亲的生命， 但我仍想说， 谢谢你， 贫穷。 ”“物 质的匮乏带来的不外是两种结果：一个是精神的极度贫瘠，另一个是精神的极度充盈。而我，选择后者。” 最终她通过自己的努力考取了北京大学。王心仪正是通过增强个人的核心竞争力而突破发展困境的，她为 我们树立了典范。 是的，前进途中，我们个人面临复杂的发展环境时，更要调整好心态，找准自身优势，增强个人核心 竞争力。 （六）【衡水中学（六）【衡水中学 2020202120202021 学年度高三年级上学期四
