1、统编版语文三年级下册统编版语文三年级下册习作指导范例及素材习作指导范例及素材 习作习作 我的植物朋友我的植物朋友 习作要求习作要求 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 习作指导习作指导 1.观察植物，做好记录 选择自己喜欢的一种植物，用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的颜 色、气味、数量、大小、高矮等方面的特点进行细致观察。 2.制作植物记录卡。 制作时要注意以下几点： (1)记录要及时； (2)根据植物的特点安排记录的要点； (3)记录时，可以用关键词或者简短的句子概括植物的特点； (4)自己不清楚的地方，可以去请教别人，或者
2、上网查找； (5)可以将观察的植物画下来或拍下来。 3.动笔写作，分享成果。 一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按从下到上或从上到下的顺序，二 是按生长顺序。 写作中可以适当地运用修辞手法和写作方法。 (1)对比。例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡 丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可以治病的芦荟。 (2)比喻。例如：万寿菊远远望去像一个个小小的话筒，竖在枝头。花瓣一 层又一层密密地重叠在一起，像一个个淡黄色的绣球。 (3)拟人。例如：石榴花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看， 仿佛是一个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿吹呢。 (4)衬托。例如：芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也
3、不像文竹那样温文尔雅， 更没有玫瑰那样的馨香四溢。但它的朴实无华和默默奉献的精神深深打动 了我。 (5)远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如： 远看：那一片菊花，远看宛如碧绿的地毯上绣着许多黄色的大花。 近看：盛开的菊花真是漂亮！花朵极大，像个大绣球；淡黄色的花瓣，一 丝一丝的，弯曲带钩；中间金黄的花蕊像一个小太阳。 同时，写作中要学会通过联想抒发感情。写植物可进行联想，抒发一些个 人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的品格；写 白杨的挺拔高大，可联想到人的奋发向上的精神。但是联想不能脱离客观 实际，抒情不要无病呻吟。 习作范文习作范文 绿萝绿萝 我家客厅摆放着
4、一盆茂盛的绿萝。它就像绿色的小瀑布，带给我清新 的感觉。绿萝的叶子绿油油的，很耀眼。（“绿色的小瀑布”生动形象地 描述了绿萝的外形。） 每次我放学回家，看见那盆绿萝，我就精神大振。我发现绿萝刚长出 来的叶子像一根针；稍微展开一点的叶子像一个豌豆；完全舒展开来的叶 子嫩绿嫩绿的，像一把心形的小扇子。（作者观察非常仔细，描述了绿萝 不同生长时期的叶子的形状：像针像豌豆像心形的小扇子。） 绿萝的叶子一顺朝外，向四周展开。它的茎不是笔直生长，而是弯曲 舒展，真像跳舞的小女孩在扭动腰身。有一次，我无意中发现绿萝的茎后 面长出一根褐色的东西，我以为是枯萎的茎，想把它摘了。爸爸告诉我那 是绿萝的气根，气根是
5、绿萝的呼吸器官。（作者知道了气根是绿萝的呼吸 器官，是不能将它摘掉的。） 有一次，我想起绿色植物要有阳光才能进行光合作用。于是，我把绿 萝搬到阳台上，晒了几天，没想到绿萝的叶子变黄了，茎也短了，吓得我 赶紧把绿萝搬回来。晚上我查资料，才知道绿萝喜阴，忌阳光直射。（绿 萝喜阴，在阳光下晒几天后，叶子就会变黄。所以养绿萝也需要有经验才 行。） 大自然真奇妙！ 习作习作点评点评 小作者观察非常细致，生动地描写了绿萝的样子。在照顾绿萝的过程 中，也知道了一些科学培养绿萝的方法。 写作素材写作素材 好词 描写植物的词语 娇艳欲滴 含苞欲放 绿草如茵 姹紫嫣红 婀娜多姿 郁郁葱葱 描写心情的词语 流连忘返
6、 恋恋不舍 心潮澎湃 喜出望外 眉飞色舞 怡然自得 好句 1.我走近仔细看着那桃花，五片椭圆的粉色花瓣合围着一个小柱般的紫红 色花蕊。桃花白中透着粉红，像小姑娘的脸颊。 2.站在树下，你会嗅到阵阵花香，沁人心脾，让你忘记所有的烦恼。 好段 1.仙人掌身上长满了小刺，像一根根银针，但是为什么仙人掌没有叶子呢？ 见过仙人掌的人都会这样想。原来仙人掌的小刺就是叶子，由于它生长在 干旱的沙漠，叶子进化成小刺，不仅能少蒸发些水分，还能反射阳光，减 少热量，把水分留在身体里。 2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光 里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一
7、朵， 朵朵桃花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。彩色的蝴 蝶飞舞着围着我转，不停地赞扬着我的美丽。 习作训练习作训练 大自然中有许多植物，它们都有自己的特点和作用，请描写一种你熟悉的 植物，写出它的样子、特点和作用。要求语言通顺、具体，按照一定的顺 序进行描写。 习作习作 看图画看图画，写一写写一写 习作要求习作要求 1.按一定的顺序观察图画，展开想象。看图画，说说图画上有哪些人，他 们在干什么，他们的动作分别是怎样的，可能说了哪些话。 2.根据习作要求，运用学过的方法，把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 习习作指导作指导 1.观察图
8、画，说图画 (1)先观察整体，以便对图画有一个整体的把握。这幅图画可以这样观察： 图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？他们在干什么？ (2)再观察局部，按照一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空进行观察。 先看地面：画面近处有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样 的？远处还有哪些人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？观察一定 要细致，比如小朋友脸上的表情都是笑着的，说明他们非常开心。边观察， 边想象：画上的人物可能会说些什么？内心可能会想些什么？ 再看天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？ (3)最后回归整体，整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？ 2.明晰重点，
9、写图画 按照一定的方位顺序来写，比如由近及远、从地面到天空的顺序，还要把 画面中不同人物的动作写具体，可以用上“举”“跑“拉”“拽”“松 开”等词语。 除了观察，还需要展开想象丰富情节。联系自己放风筝的体验，展开想象， 比如：近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些 什么呢？如果风筝没有飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？ 3.分享习作，评论修改 习作习作范文范文 放风筝放风筝 春天的午后，和煦的春风轻拂着刚抽出嫩芽的柳条，暖暖的春阳抚摸 着柔柔的小草，大地到处花红柳绿，一派生机勃勃的景象。这正是放风筝 的好时光。（开头描写了春天的美丽，交代了此时正是放风筝的好时光。）
10、我、小刚、小月来到郊外放风筝。放风筝的人多得数不清，他们三个 一群，五个一伙。抬头望望天空，各种各样的风筝被细细的绳子牵着在天 空中飘浮着：有活泼可爱的红鲤鱼，有勇猛高飞的老鹰，有长长的蜈蚣（写 风筝非常多，并且形状各异，烘托出场面的热闹。）最有特色的是那 只威武的雄鹰，只见它展开翅膀在天空中盘旋，一会儿低空掠过，一会儿 高空盘旋，仿佛在寻找地面的猎物。（这里生动细致地描写了威武的雄鹰 风筝。）望着眼前的美景，我自言自语道：“我一定要让我的风筝飞得比 你们的高！” 小刚托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴奔跑。一阵强烈的 风吹来，小刚猛地一松手，燕子风筝就“呼”地一下子飞了起来。“风筝 上
11、天了！风筝上天了！”小月开心得又蹦又跳。 燕子风筝驾着轻风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽； 时而又翻了几个跟头，好像在同小鸟做游戏；时而又往下钻，但马上又调 皮地飞了起来。（“时而时而时而”的句式写出了燕子风筝 在空中的姿态。） 瓦蓝瓦蓝的天空衬着五颜六色的风筝，显得活泼而又生动。夕阳渐渐 地落下来了，我们只好依依不舍地离开草坪回家了。（“依依不舍”写出 了小作者对放风筝的留恋与不舍。） 习作习作点评点评 放风筝是孩子们最喜爱的活动，其中的乐趣不言而喻。小作者细致刻 画了“我们”放风筝的场景，展现了天上五彩缤纷的风筝腾飞的场面，生 动形象，富有童趣。 习作素材习作素材 好词 描写风
12、筝的词语 威风凛凛 翩翩起舞 色彩斑斓 五颜六色 千姿百态 扶摇直上 光彩夺目 呼啸而过 翱翔嬉戏 描写放风筝时心情的词语 笑逐颜开 心旷神怡 心情舒畅 心醉神迷 心花怒放 乐此不疲 乐不可支 欣喜若狂 怡然自乐 好句 1.风筝各式各样，格外引人注目，有漂亮的金鱼，有可爱的燕子，有长长 的金龙，还有可爱的熊猫 2.“三、二、一，开始！”“老鹰”腾空而起，越飞越高。突然，这只“老 鹰”像看到地上有只兔子似的，一个俯冲就冲了下来，冲着草地扑去，我 失败了。 好段 1.我开始放风筝了。我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着 线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞 了
13、，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。我的鲨鱼风筝飞得最高，我 心里美滋滋的。突然，风停了，我的“黑鲨鱼”转着圈往下掉，我生怕它 落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。 2.我高举着风筝，向风的反方向奔跑，突然一阵强烈的风吹来，我猛地一 松手，风筝就“呼”地一下子飞了起来。风筝越升越高，在我的视线里越 变越小。这时，我仿佛觉得风筝飞到了云端，和白云跳舞，和小鸟欢唱， 和星星游戏 习作训练习作训练 仔细观察图画，将图上的内容写下来。注意人物的表情与动作，想象人帮 妈妈做家务物的语言。写完读给妈妈听一听。 帮妈妈做家务帮妈妈做家务 综合性学习综合性学习 中华传统节日中华传统节日 字习目标
14、 1.能小组分工合作，用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料，并记录这 些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 学习指导学习指导 1.小组分工合作搜集资料，可以从书上、网上或其他途径查找资料；然后 小组交流搜集到的资料，整理资料，并为展示作准备。 搜集资料的范围：节日名称、过节的时间、节日的习俗 搜集资料的途径：询问长辈，听他们讲述传统节日的习俗；到图书馆借阅 介绍传统节日的图书；在网上查找介绍传统节日的文章和音像资料 2.个人学习成果展示。写一写自已家过节的过
15、程，或者节日中发生的印象 深刻的故事。 (1)选材典型。选择一个自己喜欢的节来写，可以写自己家过节的过程，也 可以写节目中发生的印象深刻的故事，比如：春节时，和大人一起写春联、 贴春联，包水饺、吃水饺；中秋节时，一家人在阳台赏月 (2)言之有序。 动笔之前，想一想按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚， 做到条清晰。 (3)重点突出。把最能体现传统节日特点的地方、自已印象最深的地方写具 体。 如写中秋节做月饼，可以从下面几个方面写：先总写月饼是中秋节的特色 美食；再简述准备工具与材料；然后详细描写做月饼的过程；最后写吃月 饼及感受。 3.集体合作成果展示。展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组
16、的同 学可以提问，最后评一评哪个小组活动开展得好。 范例欣赏范例欣赏 元宵节元宵节 每年农历的正月十五，就是中国的传统节日元宵节。每到这一天， 人们都会吃元宵、赏花灯、猜灯谜、看烟花、舞龙狮，来寄托对春天最美 好的祝福。（总写元宵节人们的活动。） 晚上，我们吃了妈妈煮的黑芝麻馅元宵。爸爸看我狼吞虎咽的样子， 兴致勃勃地给我讲起了元宵节的来历，原来正月是农历的元月，古人称夜 为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元 宵节”。（交代了元宵节的来历。） 吃完热气腾腾的元宵，我们一家人便去看花灯了。大街上张灯结彩， 人声鼎沸，车水马龙。五彩的花灯挂在空中，闪着耀眼的光芒，真是灯
17、的 海洋、光的世界，大大小小的彩灯，种类繁多、设计新奇、造型各异。有 鲤鱼灯、大红宫灯、状元灯、福禄寿灯、八仙过海灯数不胜数。（元 宵节真是灯的世界！） 最有趣的就是猜灯谜了，猜灯谜又叫“打灯谜”，因为猜灯谜既有趣 又能启迪智慧，所以深受人们喜爱，大家聚在这里，其乐融融。 看！五彩斑斓的礼花腾空而起，你追我赶，把夜空装扮得光彩夺目， 似乎要与日月争辉。一个个缤纷的彩球，像一朵朵绚丽的花朵，像一颗颗 绚烂的流星，将元宵之夜装点得无比美丽。（礼花的绽放让元宵节变得更 加多姿多彩。） 今晚真是让我大开眼界！这国泰民安、太平盛世的景象真是让我难忘 啊！（正因为国民安，我们的生活才会这么幸福。） 点评点
18、评 小作者生动地描述了元宵节这天，一家人吃元宵、看花灯、猜灯谜、 赏礼花的过程，最后歌颂了国泰民安，太平盛世。比喻句，拟人句的运用， 更增添了节日的喜庆与热闹。 学习素材学习素材 好词 描写节日喜庆的词语 普天同庆 欢呼雀跃 张灯结彩 喜气洋洋 欢天喜地 举国欢腾 车水马龙 锣鼓喧天 好句 1.外婆说，清明粿是先用清明草经过好多道工序做成清明团，再把清明团 加入米粉中拌匀，上锅蒸熟后，把面团揉搓均匀，揪出一个个小剂子，最 后擀皮包入各种配好的馅料，馅料分甜和咸两种口味。 2.爸爸刚把烟花点燃，就从里面蹿出两条“巨龙”回旋着飞上天空，又变 成两朵美丽的彩花，映在夜空中，漂亮极了。 好段 1.战国
19、时代，楚国有一位爱国诗人屈原，他学问渊博，受到楚王的重 用。可是有些奸臣嫉妒他的才干，故意在楚王面前说他的坏话。屈原被流 放，他眼见国家日益衰败，即将被秦国灭亡，自己报效君王的抱负不得施 展，忧心如焚，最后在绝望中抱石跳江自尽。人们为了纪念屈原，就把这 一天定为端午节。 2.端午节到了，清香的粽叶碧绿可人用水浸泡过的糯米看上去晶莹剔透： 用调料腌制过的五花肉红白相间；花生、青豆、板栗、蜜枣、豆沙显 得美味又诱人。妈妈用灵巧的双手把粽叶左折右叠，放入糯米和馅料，再 用绳子层层缠绕，一会儿，一个个精致小巧的粽子就包好了。放入锅中煮 上，不一会儿，满屋飘香，把我馋得直流口水。我连忙打开一个粽子，迫
20、不及待地往嘴里送。 习作训练习作训练 地球的环境遭到了严重破坏，所以保护环境势在必行。请以“环保” 为主题，写一篇作文。可以写一写家乡的变化等。 注意：可以把调查到的情况写一篇短文(包括看到的、听到的、想到 的)，也可以展开想象写一写几年后的家乡。 习作习作 我做了一项小实验我做了一项小实验 习作要求 1.向大家介绍你做过的小实验。 2.写之前，借助图表整理小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。 3.与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 习作指导习作指导 1.记录实验过程，积累习作素材。 (1)选择实验内容。选择的实验，应简单易行，不要太复杂。比如白醋去水 垢、摩擦起电、空气
21、传播声音，这些实验容易操作，也可以在短时间内看 到实验结果。 (2)完成实验记录表。有实验经历的，通过回忆就能很好地填写实验记录 表，不做实验也可以。没有这方面经历的，要一边实验一边记录。 (3)注意观察实验过程中事物的变化。记录时，可以将实验过程中获得的认 识或感受产生的疑问或想法，标注在相应的步骤旁。 2.写清楚实验过程中的观察与思考。 写的时候，可以用上“先接着然后最后”这样的句式， 把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验的心情、实验中的有 趣发现等。必要时可以运用一些修辞手法，把句子写具体，写生动。 3.揭示秘密。 我们所做的实验，一定含有一个“不寻常的现象”，通过实验，揭开一
22、个 谜底。这样，整个实验才有意义。 习作范文习作范文 放大镜点火柴放大镜点火柴 昨天，马老师说要做个“放大镜点火柴”的实验。我听了，如丈二和 尚摸不着头脑，心想：马老师葫芦里卖的什么药？ 今天下午，我们来到了操场上做实验。我们按照要求选好了位置，放 好纸、火柴，提前准备好水，就开始做实验。我和同桌找了个日光强的地 方。我把纸放好，同桌压纸，又放好火柴。我举起放大镜，放在火柴上方。 我把放大镜左调调，右动动，使光点变成最小，照在火柴头上。（具体描 写了做实验时的动作。）开始我是蹲着的，才过了一会儿，就累了，于是 又换了一个姿势。你们别看我表面不怎么急，其实心里急得像冒了火一样。 一分钟、两分钟、
23、 三分钟时间就这样过去了，火柴怎么还不着呢？ 我急得像热锅上的蚂蚁团团转，又像个急得抓耳挠腮的小猴子。 （“热 锅上的蚂蚁团团转”“急得抓耳挠腮的小猴子”生动形象地说明了 “我”等待时的心急。）我又调了调放大镜的角度，这时，猛然听到有人 喊：“我的火柴着了！”我更加着急了，那我的什么时候着？ 想着想着，突然，眼前火光一闪，我高兴地大叫一声：“我的火柴也 着了！”同桌立刻用水浇灭了火，几个同学跑过来看。我发现纸上多了几 个小黑洞，空气中还有一股煳味，火柴也换了一顶黑色的“小帽子”。（作 者的观察非常仔细，“几个小黑洞”“一股潮味”“一顶黑的小帽子”， 写出实验之后的变化。） 通过这次实验，我知道
24、了放大镜的原理：放大镜相当于凸透镜，它有 聚光功能，而火柴头上有遇热就着的磷，当太阳光通过放大镜照在火柴头 上时，火柴就会燃烧。（文末揭示了实验原理。） 习作习作点评点评 这篇习作取材真实，生活气息浓厚，真实详细地记录了实验的过程。 心理描写也生动有趣。结尾水到渠成，揭示了实验原理，使文章结构更加 完整。 习作素材习作素材 好词 描写心情的词语 心潮澎湃 忐忑不安 心慌意乱 心花怒放 提心吊胆 乐不可支 心惊肉跳 百感交集 情不自禁 描写实验态度的词语 坚韧不拔 千锤百炼 永不言弃 坚持不懈 百炼成钢 废寝忘食 精益求精 百折不挠 好句 1.利用摩擦起电的原理，直尺在毛衣上摩擦后产生了静电，就
25、能把碎纸屑 吸起来啦！ 2.我先给浮沉子灌满水，然后把浮沉子放到装满水的矿泉水瓶里，浮沉子 就像一块石头，毫无生机地沉了下去。不管我是紧捏瓶子还是松开手，它 始终像一块礁石一样，躺在瓶底纹丝不动。 好段 1.看着那摇摇欲坠的苹果，我心里直打鼓：会不会出现失误？我闭上眼睛， 手里拿着信封，“三，二，一，拉！”只听见“啪！隆！哐啷哐啷” 的声音。眼前的景象让我大吃一惊！火柴盒“飞”到了地上，苹果准确无 误地落到了杯子里。太神奇了！ 2.我的实验材料是一杯水、两张纸。我开始做实验了。我把第一张纸放在 水里泡一分钟，把纸拿出来，拿吹风机把第一张纸吹干。吹干以后我摸摸 这张纸，比以前的纸硬一些，而且还有
26、皱纹。第二张纸也放在水里泡了泡， 打湿后我用书压一压，把纸压平整，把第二张纸放在冰箱里面冻了两个小 时。冻完以后，我把这张纸拿出来，这张纸很凉很凉。过了一会儿，这张 纸就跟没有被水泡过一样，平平整整、干干净净的。 习作训练习作训练 题目：同学们，你喜欢秋天的田野还是春天的校园？是自家的阳台还 是公园的一角？是繁华的都市还是恬静的乡村？ 请选择你熟悉的一处景物写下来。写作时要注意按照一定的顺序，抓 住重点。 习作习作 奇妙的想象奇妙的想象 习作要求习作要求 1.借助本单元课文，体会丰富与神奇的想象。 2.大胆想象，写一个想象故事。 3.欣赏同伴的习作，并提出修改建议。 习作指导习作指导 1.选题
27、立意。 从所给的素材中，选择自己感兴趣的题目写想象故事。 2.大胆想象。 根据自己的知识经验，充分发挥想象，创造出属于自己的想象世界。情节 越曲折，故事就越能吸引人。写作时，可运用夸张、拟人等修辞手法，让 故事中的人物更加鲜活地展现在读者面前。 3.交换批阅。 说说自已最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。 习作范文习作范文 滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆 一天，八八农场里生产了一个小土豆，它喜欢滚来滚去，农场里的人 都追不上它。 小土豆滚啊滚，滚到了旁边的七七农场里。这时，走来了一只小鸡，它不 小心踩到了正在滚的小土豆。于是小土豆变成了小鸡的独轮车，在农场里 滚来滚去。（小土豆被七七农
28、场里的小鸡当成了独轮车。） 突然，前面出现了一头正在散步的牛，小土豆刹不住“车”，撞了上 去。 小土豆滚啊滚，滚到了游乐场里，刚好这里的玩具碰碰车轮子坏了，于是 小土豆就做了这辆玩具碰碰车的轮子。因为这辆车的轮子可以自己动，所 以它在游乐场里横冲直撞，把东西都撞飞了。（小土豆在游乐场里横冲直 撞，不断惹麻烦。） 它开向青蛙池那里，结果把青蛙一个个撞向天花板，掉落在一只狮子 身上。 小土豆滚啊滚，滚到了杋场。它跟着人群滚进了飞机，这架飞机是飞往英 国的，小土豆飞了九个小时，一会儿滚到别人椅子上，看会儿电视；一会 儿滚到洗手间的洗手台上洗洗澡，多么惬意呀！（小土豆滚进飞机，惬意 地享受了九个小时的
29、飞行。） 下了飞机，它先滚到酒店喝了美味的下午茶。接着滚到公园散步，认 识了一对双胞胎，一个叫小土，另一个叫小豆。小土豆又滚到举世闻名的 伊丽莎白塔下。这时，一个人踩到了它，它往旁边一滚，那个人就摔倒了。 小土豆特别害怕，它还是想回到八八农场。 小土豆先滚回公园，再滚回酒店，接着滚回机场，找到飞往中国的飞机， 飞回中国，再滚回游乐场，然后滚回七七农场，最后，它回到了它的家， 八八农场。（这个结尾真是生动有趣，小土豆又滚了回来，回到了它的家 八八农场。） 习作习作点点评评 这篇习作写得非常成功。作者根据题目，展开丰富而奇特的想象，小 土豆滚到七七农场，滚到游乐场，滚到机场，滚到酒店，滚到公园，滚
30、到 伊丽莎白塔下，最后因为害怕，又滚回了它的家八八农场。这真是一 趟有趣的旅程呀！习作条理清楚，文笔优美，情节生动主题鲜明，富有浓 郁的童话色彩。 习作素材习作素材 好词 陶醉不已 快乐无比 大雪纷飞 瑟瑟发抖 阳光明媚 心旷神怡 冬暖夏凉 千钩一发 好句 1.当我快乐得想舞动时，只需轻轻地按下按钮，鞋子就会播放出动听的音 乐，我随着音乐快乐地翩翩起舞。 2.我想，未来的汽车，应该具有各种功能，假如主人想到什么地方，只要 对它发出指令，它就会很快把主人送到目的地。 好段 1.小老鼠杰瑞一醒来，就发现自己身上长了一对翅膀，他高兴地从床上跳 了起来，赶紧走出洞，张开翅膀飞了起来，于是他看到了头戴白
31、云的高山， 看到了蓝丝带一样的河流，还有和蚂蚁一样大小的人们。杰瑞兴奋地在天 空中欢呼着，正在他得意忘形的时候，一只小鸟迎面飞了过来，那只鸟大 叫声：“快让开！”可杰瑞一点儿也没听到，于是他们撞在了一起，掉了 下去，幸运的是，下面是水池，他们有惊无险。 2.炎热的夏天到来了，火辣辣的太阳炙烤着大地，人们热得汗流浃背。这 时，只要轻轻地按一下按钮，鞋子马上变成透气的凉鞋，并不断送出凉风， 它能让我们在炎热的夏日里感受到丝丝可贵的清凉。大雪纷飞的冬天来临 了，刺骨的寒风吹得我们瑟瑟发抖。在这紧急关头，我们只需按一下按钮， 鞋子立刻变成一双温暖而又柔软的棉鞋，让我们在寒冷的冬日里感受着久 违的温暖。
32、 习作训练习作训练 想象带给我们一个丰富多彩的世界。如果给你一双翅膀，你最想飞向 哪里？请你发挥想象，写一篇记叙文吧！不少于 350 字。 习作习作 身边那些有特点的人身边那些有特点的人 习习作要求作要求 1.写一个人，尝试写出他的特点。 2.给习作取一个表现人物特点的题目。 习习作指导作指导 1.品读词语，明确对象。 教材中的这一系列表现人物特点的词语不仅活泼俏皮，还鲜明地揭示了人 物的特点：有的表现人物性格，有的表现人物品质，有的表现兴趣和爱好。 围绕所给的词语进行讨论，说说这些词语让你想到了谁，为什么会想到他。 同时再想一想：你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些 人？ 2.
33、具体描写，表现个性。 著名的哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同理， 世界上也没有性格完全相同的人。所以在介绍人物时，必须抓住其最鲜明 的特点。比如：乐于助人的“热心肠”，爱问问题的“小间号”，对昆虫 颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，手不释卷的“小书 虫” 写作时，不但要把事例写具体，人物的行动、语言、神态也要刻画出来。 还要抓住能表现人物鲜明特点的细节，如一句话、一个动作、一个眼神等。 也可以适当穿插自己的感受，从侧面渲染，使人物形象更加鲜活。 3.巧妙取题，朗读分享。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家 有虎妈”“戏迷爷爷”。
34、 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 习作范文习作范文 “吃货吃货”表妹表妹 我有一个表妹，小名叫红红。她长得白白胖胖的，有一双明亮的眼睛，像 小时候玩的玻璃球，一个像小钩子一样的小鼻子，还有一张能说会道的小 嘴，就像一个小樱桃。（外貌描写非常生动，从皮肤、眼睛、鼻子、嘴巴 写出了表妹的特点。） 红红喜欢和我一起去喝下午茶，因为她最喜欢干的事情就是吃，所以 大家都叫她“小吃货”。 记得有一次，舅妈买了一桶小饼干，放在客房的床上。红红见了，赶紧爬 上床，拿出饼干，吃了起来。等舅妈来了，她已经吃掉三分之一了。 （“赶 紧”“吃掉三分之一”写出了红红吃饼干时的速度之快。） 舅妈着急
35、地说：“宝贝，不能再吃了，马上就要吃饭了！”红红淘气 地说：“不嘛，不嘛，我就要吃饼干！” 还有一次，舅舅买了半个大西瓜放在桌子上，对红红说：“红红，先不要 吃，等妈妈回来了再吃！”“好吧。”红红无奈地回答。过了一会儿她大 喊：“不好了，不好了！”“怎么啦，红红？”爸爸奇怪地问。红红焦急 地说：“都过去十分钟了，妈妈怎么还不回来呀！”舅舅哭笑不得，只好 对红红说：“好吧，你先拿去吃吧！”红红马上吃了起来。（吃东西前的 等待真是太难受了，十分钟都显得漫长无比，写出了“吃货”红红的可爱。 ） 你瞧，这就是我的“吃货”表妹，是不是非常可爱呀！我觉得，吃这 么多不太好，我希望她可以控制一下自己的嘴巴。
36、 习作习作点评点评 小作者笔下的“吃货”表妹，天真可爱，且十分贪吃。小作者敏锐地 捕提到了表妹日常生活中的细节，从外貌、动作、语言等方面着手，写得 生动具体，人物形象十分鲜活。 习作素材习作素材 好词 描写人物外貌的词语 衣冠楚楚 秀色可餐 沉鱼落雁 梨花带雨 亭亭玉立 眉清目秀 唇红齿白 玉树临风 威风凛凛 闭月羞花 冰清玉洁 鹤发童颜 环肥燕瘦 明眸皓齿 千娇百媚 描写人物动作的词语 张牙舞爪 指手画脚 东张西望 挤眉弄眼 扬长而去 眼疾手快 一饮而尽 交头接耳 探头探脑 大步流星 手舞足蹈 横冲直撞 好句 1.雪儿长得真像她的名字，眉清目秀，唇红齿白，圆圆的脸蛋上挂着一对 好看的小酒窝，
37、一双水汪汪的眼睛不时滴溜溜地转动着，显示出一股淘气 劲儿。 2.小龙是一位爱说爱笑的男孩，白皙的脸蛋，一双黑葡萄似的大眼睛忽闪 忽闪的，特别是那张嘴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他爱 穿白色短袖衬衫和蓝色短裤，显得既整洁又大方。 好段 1.我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要听到音乐，他就忍不住跟着节 奏跳起街舞来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段最炫民族风 的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈 地扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一 扭，来了个 360 度大转弯。此刻，操场似乎变成了属于他一个人的舞台， 我们都用诧异的眼神看
38、着小林，他却浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播 体操的音乐响起，他才忽地回过神来。瞧，他跳街舞的样子多专注啊，像 一个舞王！ 2.一个冬天，家中突然停电了，外面下着鹅毛大雪，家里没有了电，无法 用电热毯充电热水器，我冻得直打哆嗦，只好蜷缩着身子睡。可是我刚进 入梦乡，就感觉到暖和了。睁眼一看，竟是妈妈，她拥着我，用自己的体 温来为我取暖。我问她：“妈，您不冷吗？”妈妈露出了笑脸，温柔地说： “没事，妈妈不冷，乖，快点睡吧！” 习作训练习作训练 童年是多彩的，是快乐的，你的童年生活中发生过哪些有趣的故事呢？ 请你以“多彩的童年”为题，写一篇文章吧！不少于 350 字。 习作习作 国宝大熊猫国宝大熊
39、猫 习作要习作要求求 1.能查找资料，整合信息、围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 习作指导习作指导 1.初读资料，布置搜集。 教材提供了三个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫生活的地 方，有的指向大熊猫的价值。要从这些问题中受到启发，打开思路，继续 提出自己感兴趣的问题。比如，为什么大熊猫身上是黑白两色的？中国的 珍稀动物有很多，为什么只有大熊猫成了国宝呢？然后通过互联网、图书 馆等渠道去查找资料。 2.梳理信息，归类整理。 面对丰富的信息，可以用表格的形式，把同一类信息归并在一起，剔除重 复的信息。 3.借鉴表达，尝试介绍
40、。 本单元课文都是从不同方面介绍事物的，写作前，回顾课文，想想每篇课 文的表达方法各是什么。然后思考自己准备介绍大熊猫的哪几个方面，比 如大熊猫的外形特点(大小、毛色等)，以及习性(吃、睡、玩等)的特点。 习作范例习作范例 国宝大熊猫国宝大熊猫 “像猫不是猫，似熊不是熊，食物是竹子，数量更稀少。”小朋友们，你 们知道它是什么吗？（以谜语引入要介绍的国宝大熊猫，显得趣味十足。） 哈哈答对了，这就是无人不知无人不晓的大熊猫。 大熊猫长得与众不同，它的耳朵、眼睛、鼻子、四肢都是黑色的，其余是 白色的，好像穿着一件黑白相间的毛皮大衣。它的眼睛最引人注目，又大 又黑的眼圈，像是三天三夜没有睡觉熬出来似的
41、。它的身子胖乎乎的，从 远处看，像一个圆乎乎的皮球，走路的时候摇摇摆摆，酷似一只又高又大 的企鹅。（这里描写了大熊猫的样子。“眼睛”像是“三天三夜没有睡觉 熬出来似的”，“胖乎乎的身子”像“圆乎乎的皮球”，走路时酷似“又 高又大的企鹅”，真是可爱极了。） 大熊猫是哺乳动物，爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。 大熊猫找竹子、吃竹子的动作十分可爱。它会找一根新鲜的竹子，用手使 劲折下，然后剥掉那苍翠欲滴的竹皮，津津有味地吃起来，如同一个小朋 友正在品味甘蔗。（这里的动作描写很生动，“找”“折”“剥”“吃” 等动词写出大熊猫吃竹子时的可爱模样。） 它像一个“吃货”，不但吃得多，而且每天要吃很多顿。上次我
42、在动 物园看到一只大熊猫，它看见我们来了，就屁颠屁颠地跑过来，伸出手， 像一个可爱的小孩儿。 大熊猫还很爱玩，它时而爬到树上躲在绿油油的叶子间，好像在跟自己的 同伴玩提迷藏；时而缩成一个圆圆的团子，像足球一样飞快地滚下山坡； 时而找到一个清激见底的水池，扑通一下跳进了水里，溅起晶莹的水花。 （三个“时而”的运用，让我们眼前浮现出一只顽皮可爱的大熊猫形象。 它真是太爱玩啦！） 它的性格非常温顺，当看到人类的时候，或低下头，或用手捂着脸，如同 一个害羞的小姑娘。但是有时候它也会发怒，当它生气的时候，它就暴跳 如雷，像一只老虎一样，眼睛瞪得大大的，嘴巴张得老大老大的，还凶猛 地挥舞着双手。（当大熊猫
43、生气的时侯，它也会发牌气的哦。） 它的寿命非常短，野生大熊猫的寿命是 18 到 20 岁，圈养的话就能超过 30 岁，体重一般在 80 到 120 千克，宛若一个庞然大物。 （熊猫的寿命这么短， 我们更加要好好爱护它们呀！） 可是，大熊猫刚出生时才 50 克左右，像鸡蛋那么大，两年后就是成年 熊猫了。 大熊猫已在地球上生存了 800 万年，被誉为“活化石”和“中国国 宝”，还是世界自然基金会的形象大使，深受中外各国人民的喜爱。目前 野生大熊猫的数量已不足 1600 只，所以我们每个人都要爱护它。 教师点评教师点评 小作者的习作功底非常深厚，介绍了大熊猫的外形、吃竹子、爱玩、 温顺、寿命短，以及
44、被誉为“活化石”“中国国宝”，让我们对大熊猫有 了更深刻的了解。读了这篇文章之后，我们定会更加爱护大熊猫的！ 习作素材习作素材 好词 描写大熊猫样子的词语 膘肥体壮 黑白分明 憨态可掬 描写大熊猫动作的词语 晃晃悠悠 慢条斯理 摇头摆尾 大摇大摆 笨拙可爱 摇摇晃晃 好句 1.我的样子是这样的，耳朵、鼻子、四肢、眼睛都是黑色的，其他的地方 是白色的。我的眼睛像戴着一副墨镜，很帅吧！ 2.大熊猫的样子很可爱，有一个胖乎乎的黑白相间的身子，圆圆的脑袋上 长着一对小小的黑耳朵，水汪汪的眼睛黑黑的，像戴了一副墨镜似的，又 圆又黑的鼻子下长着一张能吃竹子的大嘴巴，肚子白白的，圆嘟嘟的，显 得非常可爱。
45、好段 1.我是一只大熊猫，每天来看望我的人有成千上万，他们都说我太肥了。 真是的，我明明不肥。直到有一天，一个小朋友说：“大熊猫胖胖的，真 可爱。”我十分开心，坐上秋千玩。人们纷纷拿起手机给我拍照，都说 我好可爱。 2.我的生活离不开四个条件：一是箭竹茂密，那是因为我们大熊猫只吃竹 子；二是山高谷深；三是冷暖适宜；四是流水淙淙。那你知道我的故乡在 哪里吗？不知道吧。让我来告诉你吧，四川省的岷山、邛崃山和大小凉山。 习作训练习作训练 大自然有很多充满魅力的地方，花的娇艳、树的茂密、的雄伟，都让 我们沉醉在它的美丽里。大自然的什么地方最让你震撼？请你选择一个地 方来描述一下吧，不少于 350 字。
46、 习作习作 这样想象真有趣这样想象真有趣 习习作要求作要求 1.选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写 一个童话故事。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 习习作指作指导导 1.观看插图，体会有趣。 观察动物发生的巨大变化，教材中的四幅插图，母鸡一般只能在地上跑， 即使飞也飞不高，而插图中的母鸡却能在天上翱翔；蚂蚁本来身材小小的， 图中的蚂蚁居然比树还高；老鹰属于猛禽，勇猛善战，而图中的老鹰却躲 在悬崖边瑟瑟发抖；蜗牛本来跑得比谁都慢，可是图中的蜗牛却跑得飞快。 2.打开思路，大胆想象。 动物们一旦失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生 活会有什么变
47、化？又会发生哪些奇异的事情呢？比如：母鸡飞上天后，遇 到老鹰会怎样？小小的蚂蚁成了巨人之后，会做出哪些让人意想不到的事 情？老鹰变得胆小之后，该怎么生活？会有谁帮助它？蜗牛跑得飞快，它 可以帮大家做哪些事情？ 3.选择动物，组织情节。 选一种动物作为主角，大胆想象，编写一个童话故事。可以选择本单元课 文中的某一个片段为示例，模仿着去写。也可以根据插图构思故事中角色 的语言、动作、神态等，以表现出想象的有趣和事情的奇异。 4.根据内容，确定题目。 每个人想象的故事主角不同，内容不同，情节也各异。我们可以在编写故 事前，以故事主人公和它的新特征来拟定题目，如胆小如鼠的老鹰； 也可以用动物和它经历的
48、奇异事件拟定题目，如蜗牛赛跑。我们也可 以先动笔把故事写下来，再给习作添上合适的题目，如小蜗牛奇遇记 飞翔的母鸡等。 5.修改习作，交流分享。 第一步，将初稿从头到尾读一遍，修改错别字，注意修改符号的正确运用。 第二步，对照教材中的习作要求，找出不符合要求的地方，进行修改或者 重写。 第三步，出声读，看看前后是否通顺连贯，如发现问题，运用各种修改符 号在原文上修改。 第四步，把修改好的习作誊写清楚。 习作范文习作范文 会飞的母鸡会飞的母鸡 从前，有个农夫饲养了一群小母鸡，在农夫的精心呵护下，这群小母 鸡很快长大了，农夫满心欢喜。 长大后的这群母鸡，每天在院子里跑来跑去，不停地扇动翅膀，从高处跳
49、 到低处，又从低处跳到高处。经过一段时间的勤学苦练，它们能够轻而易 举地飞到树上，像鸟儿一样从一棵树飞到另一棵树。这群母鸡兴高采烈地 大声呼喊：“我会飞了，我会飞了！”（因为母鸡们“勤学苦练”，所以 才能“轻而易举”地飞到树上。真是一分耕耘，一分收获呀！） 这群会飞的母鸡非常勤快。农夫的院子里有一棵又高又大的枣树，夏天到 了，那棵高大的枣树上生了许多虫子，虫子们大口大口地吃掉鲜嫩的枣叶， 得意地对农夫说：“有本事你上来捉我们啊！”自以为是的虫子们做梦也 没想到它们的灾难临头了。会飞的母鸡看到主人被小虫子欺负，它们争先 恐后地飞到那棵高大的枣树上。（“争先恐后”写出了母鸡们为了捍卫主 人的尊严一
50、往无前。）虫子们看到一群母鸡突然出现在它们面前，心惊胆 战，吓得浑身发抖，还没弄清楚怎么回事，就成了母鸡们的口中餐了。农 夫喜出望外，对这群母鸡赞不绝口。（“心惊胆战”“吓得浑身发抖”写 出了虫子们的害怕，它们很快就成了母鸡们的口中餐。） 村子里的人们闻讯赶来，看见这群母鸡正在高大的枣树上兴致勃勃地 捉虫子，都不约而同地夸奖这群母鸡既勤快又能干。 后来，这群会飞的母鸡个个都成了捕虫能手，它们也成了名副其实的枣树 保护神。农夫的枣树在这群母鸡的保护下，枝繁叶茂，果实累累。农夫看 在眼里，喜在心里。（枣树“枝繁叶茂”“果实累累”，这都是母鸡们的 功劳呀！） 这群会飞的母鸡，不但勤快，而且聪明。有一
