1、1 漫画作文审题立意技巧点拨漫画作文审题立意技巧点拨 技法点拨技法点拨 第一步:钻进去第一步:钻进去仔细观察,弄清画面内容。仔细观察,弄清画面内容。 1. 看标题。看标题。 标题是漫画的眼睛,有时透过这“画眼” ,可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看 标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意所在,进而得出 观点。 2.2.看画面看画面 漫画是一门绘画艺术,它常用简单而又夸张的手法,勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。 因此,分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因 此,我们在审漫画题时,一定要仔细、全面
2、观察画面。 3.3.看画中字看画中字 漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此,我们在解漫画题时,要仔细 品味画中的语言文字, 认真思考这些语言文字中所隐含的观点, 有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 4.4.看夸张处看夸张处 漫画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以引起观者共鸣。因此,解漫画 题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。 第二步:站起来第二步:站起来分析关系,把握漫画含义。分析关系,把握漫画含义。 看清画面内容的构成后,就要居高临下分析作者作画的目的,到底要表达一个什么思想。 第三步:
3、飞出去第三步:飞出去联想类比,由此及彼地对接现实。联想类比,由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系,联系社会实际, ,要学会寻找事物之间的联系,联系社会实际, , 根据要求联想,综合构思成文根据要求联想,综合构思成文。 漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。 方法: 1)看画面指向,对应相关现实; 2)透过现象看本质,跳出画面思画外; 3)多个角度想想看,创作动机是什么,确定最佳画意点。 第四步:定下来第四步:定下来比较筛选,确立最佳立意。比较筛选,确立最佳立意。确定写作的立意点,不是泛泛而议,面面俱到,而是 抓住一“点” ,深入钻探。前面讲过,一幅漫画的寓意可以多角度理解,在审读的时候理
4、解角度固然越多越 好,以便打开思路;但在确定写作内容的时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则,文章内 容驳杂,头绪众多,是不利于表达的。并且,拟题要小。 第五步。考虑如何组织文章。第五步。考虑如何组织文章。漫画作文,说到底是要我们运用类比的方法,将画面所讽刺的内容与现 实生活进行逐层类比,或叙事,或说理。一是找准类比之点。 “点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中 心观点。二是铺开类比之面。即在写作时,一定要点漫画材料,或在开头,或在中间。 示例分析示例分析 观察下面漫画,根据其寓意,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于 800 字的文章,文体不 限。 2 1.弄清组成要素,分
5、析漫画主体弄清组成要素,分析漫画主体 画面构成要素:花盆 一个人向花盆里浇水,并在上面撑起一把遮阳伞 地上的花草 主体对象:人 2.还原漫画现象,读懂画面内容还原漫画现象,读懂画面内容 人给花盆浇水,并用阳伞遮蔽。花盆里未长出繁茂的花草。而近处土地上无人照料的花草长得繁茂。 3.类比联想,探究寓意类比联想,探究寓意 精心照顾花草:类比溺爱孩子对某一事物关照过度 无人照料的花草:(长得茂盛)有风雨的洗礼,有阳光的照射,遵循自然规律,成长顺利。 4.参考题目:参考题目:请让我接受风雨的洗礼 请让我历经挫折 请您收起遮蔽风雨的伞 是爱?还是羁绊? 是保护,还是伤害? 对溺爱说“不” 过度关照,好吗?
6、 5.防止审题偏差:防止审题偏差: 忽略生活逻辑、遗漏漫画中重要信息忽略生活逻辑、遗漏漫画中重要信息(花盆是用来种花的。地上还有花草的对比。伞的作用和水 壶的作用是一样的,表示照顾的方式。 ) 画面主体把握错误画面主体把握错误(人是主体,是被讽刺的对象,行文应围绕人展开,而不是花草) 给画面添加信息给画面添加信息(花草长在露天草地上;渴望把伞种成参天大树;人不关心地上花草,不博爱) 6. 例文欣赏例文欣赏 溺爱不是爱溺爱不是爱 图中的人给花盆浇水,还支起太阳伞,怕幼苗无法茁壮成长,而结果却是旁边无人照料的野花灿烂 生长,盆中的小芽不见长芽。这个人给了种子如此多的关照与爱意。为何花儿反不如野花开
7、得灿烂?我认 为,我多的爱反而会影响植物的生长,溺爱会适得其反,应该给植物成长的空间。种子如此,人不也这样 吗?不应对孩子溺爱。 触龙劝太后的故事路人皆知,两国交战,赵国倘若不把太后的小儿子送去做人质,对方就不肯罢战。 作为母亲,赵太后是不允许自己的儿子受到一点伤害的,而触龙劝太后说,您的小儿子现在对国家没有一 点功劳,他日后怎能在国中立足呢?这是让他立功的好机会呀。太后于是答应了触龙的建议。赵太后无疑 是智慧过人的,当她明白自己的溺爱对孩子没有益处时,就扯下了对他的荫蔽,让他能够靠自己的力量在 国家有地位,在自己百年之后,孩子也不会因为失去了凭借而无法立足于世。这样不溺爱孩子的做法才是 3
8、真正伟大的母爱。 两千多年过后,台湾女作家三毛在退学之后不愿留在家中,便只身前往西班牙求学。她在欧洲求学的 日子艰苦非常,经历过语言障碍,种族歧视,甚至入室抢劫,但她远在台湾的父母却并未因此把她禁锢在 台湾,他们不溺爱她,任她飘荡世界五十九个国家,任她在撒哈拉沙漠艰辛地生活,而三毛也因此成为现 代一位传奇女性作家。试想,若她的双亲溺爱她,让她在台湾安逸地生活,还会有这样一个充满传奇的三 毛吗? 赵太后和陈氏夫妇一古一今,一皇族贵胄,一平民百姓,他们都懂得不溺爱孩子,也因此成就千古佳 话。可见,溺爱并非对孩子的爱。而是莫大的自私。难道赵太后眼看着孩子送去做人质,她不难过吗?难 道陈氏夫妇听说女儿
9、连吃蔬菜水果都当作奢侈,他们不痛心吗?但他们明白,真正的爱是替孩子着想,不 溺爱他们。 当然,我所指的不溺爱孩子并非就完全不管不顾。像图中的野花,因无人照料,在干旱洪涝之时,也 一定无法长存。对孩子,父母仍应当适当引导爱护。像陈氏夫妇,在三毛退学后,父亲亲自辅导她学习, 在她得自闭症之后,又送她去学画画,开导她、爱护她,对她的关注并不少,知识懂得给她留下成长的空 间。 于风雨中成长于风雨中成长 被雨伞遮挡的种子不会见得阳光,被壶水浇灌的土地学不会怎样汲取,画中那被人类精心栽培 的嫩草却生长的不及野草茂密。看到这里,我的耳边仿佛萦绕着声声恳求的低诉: “求求你,求求你放下手 中的水壶,真正的碧草
10、要在雨打风吹中成长,真正的鲜花要在狂风暴雨中开放。 ” 如若说朱允文是那一株在温室里等待成长的小草,那么朱棣便是在雨打风吹中顽强挺立的野草。他们 一个自出生便被人呵护于羽下,身居宫廷,未受得一丝风霜,一个却又只身前往封地,在沙场上拭去混杂 有尘土的浊泪,撑起跪地的双膝。若说命运不公,它又偏给了你们一决高下的机会。在这场看似悬殊的较 量中,历史给了我们出乎意料的答案。朱允文兵败如山倒,逼死于宝塔金銮之上,而朱棣,却随着塞外呼 啸的狂风登上了至尊宝座,笑傲群雄,睥睨天下。 如若说杨玉环是被人追捧艳羡的温室小花,那花木兰定是于乱世之中娇然开放的一株奇葩。她们一个 出身书香门第,被玄宗父子捧于掌心,共
11、舞霓裳羽衣,一个却于贫寒之家呱呱坠地,年少便打理好行囊, 踏上一段艰险未知的征途。如果说时间未能让两名女子正面交锋,史书却给了她们最公正的评价。贵妃虽 倾国倾城,却无力辩驳那“惑主乱世”的口诛笔伐,屈辱却又无奈地结束自己昙花一现的人生。而木兰却 从军归来,不仅得以同家人团聚,更有木兰辞后世流传。这一娇一韧的两生花,剧终怎会迎来如此迥 异的结局? 我想,无论是当初的朱允文,亦或是幼时的杨玉环,如果他们能预见自己的未来,是否还愿躲在他人 的羽翼之下了此一生?朱元璋总有死去的一刻,李隆基也有狼狈的那天,少了他们的庇护,朱杨二人活命 尚难,又怎能再有资格成为最顽强的那株草,最骄傲的那枝花?如此攀附他人
12、的生命,早已失去了自我存 在的价值。 比起他们,我更愿成为朱棣,花木兰,成为那一株风雨中的小草,那一枝迎风开的小花。纵使伤痕累 累,却也经过了生活的历练,命运的考验。即便被雨水压弯了脊梁,也在时刻自豪着,自豪着自己的顽强 坚韧,自豪于自我价值的不断体现。 如果爱我,就请于风暴之中送我扬帆起航。 如果爱我,就请在雷雨时节看我破土而出。 收起雨伞扔掉水壶,我要成为野地里伸展腰肢的精灵,用精彩的一生向世界诠释生命的价值。 模拟演练模拟演练 阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章. 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 4 1.弄清组成要素,分析漫画主体弄清组成要素,分析漫画主体 2.还原漫画现象,读懂画面内容还原漫画现象,读懂画面内容,叙述漫画情节叙述漫画情节 3.类比联想,探究寓意类比联想,探究寓意 材料关键词: 你的立意: 4. 你的标题你的标题 5.你的开头你的开头 5